八年级历史下册 第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路教案 新人教版

1、第6课 探索建设社会主义的道路课程目标：了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 教学目标知识与能力知道中共八大确定的主要任务；社会主义建设总路线的提出。了解“大跃进”和人民公社化运动的发动；国民经济的全面调整；社会主义建设的成就。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。 过程与方法 引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道

2、，以加深对知识点的理解。 情感态度价值观 认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。 教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。教法学法：多媒体教学法、合作探究法、问题探究法等。教学互动设计：导入：由提问上节课内容，使学生认识到随着三大改造的完成我国进入到社会主义初级阶段，面临的主要矛盾和主要任务也随之改变。由此

3、导入新课。一、探索之路：良好开端：简介中共八大召开的背景，结合学案材料“有可能高速发展我国的生产力.，也必须估计到当前经济上、财政上和技术力量上的客观限制，估计到保持后备力量的必需，而不应当脱离经济发展的正确比例就是要随时注意防止和纠正右倾保守的或“左”倾冒险的倾向，积极而又稳定地可靠地推进国民经济的发展。摘自中共八大会议文件”。引导学生结合教材思考回答：(1)中共八大召开的主要背景是什么？(2)中共八大确立的主要任务是什么？进而讨论：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？结论：中共八大解决了当时的主要矛盾，适合中国国情，所制定的任务是正确的。然后思考八大以后的经济建设方针的执行情

4、况怎样？原因是什么？通过该问题引入下一知识点。失误：展示材料：1958年6月21日人民日报社论写道：“用最高的速度来发展我国的社会生产力，实现国家工业化和农业现代化是总路线的基本精神”；“速度是总路线的灵魂”，“快，是多快好省的中心环节”。使学生认识到总路线在实践中的失误。并在此思想的影响下错误的发动了“大跃进”和“人民公社化运动”。展示材料：八大二次会议通过的第二个五年计划指标，比八大一次会议建议的指标，工业方面普通提高一倍，农业方面普遍提高2050。钢从1200万吨提高到3000万吨，粮从5000亿斤提高到7000亿斤。此后钢铁产量又增至1962年9000万吨。从直观上认识“大跃进”的表现

5、。“大跃进”工业宣传口号 ：“倾家荡产大搞钢铁” “无煤也炼焦，无焦也炼铁” 结合口号和以上材料数据思考回答：这种方法能炼出钢来吗？大炼钢铁在当时有何影响？ 农业宣传口号“人有多大胆，地有多高产” “开展小麦双千斤县、三千斤社、五千斤大面积丰产田、万斤高额丰产田运动” 思考：既然不科学，还要采用，并对出现的一系列虚假数字大肆宣传，这属于什么？你怎样看待这些口号？“人民公社化运动”宣传口号“吃饭不要钱就是共产主义” “公共食堂万岁” “共产主义是天堂，人民公社是桥梁” 针对学生对“人民公社化运动”认识有所难度，进行简介：人民公社化运动错误地认为社会主义的所有制形式是越大越公越好，在生产关系的变革

6、上盲目求快求纯。同时大搞平均主义,否认农民的私有财产权；对农民的个人生活物资，如粮食等，实行平均主义的分配方式，否定了按劳分配原则。 思考回答：实行绝对的平均主义公平吗？这样做有什么危害？ 然后结合以前所学知识，对学生知识认识再升华：请用史实说明，建国以来我们党的第一代领导集体，在解决农业、农村、农民问题上，对农村生产关系进行过哪几次调整和变革？其结果如何？有什么教训和感悟？三年困难：指导学生结合课本总结出现困难的原因，并展示“1957年和1960年农业生产情况对比表”，分析出现严重失误的原因及从中得到的教训。在学生讨论分析的基础上进行总结。原因：对国情分析不够，缺乏建设经验，对社会主义建设急

7、于求成，忽视客观经济规律。教训：制定经济建设方针，一带要符合我国国情；实事求是、一切从实际出发，按客观经济规律办事。全面调整：面对困难进行全面调整，很快经济得到恢复和发展并取得一系列成就。二、创业之路：主要成就：引导学生通过阅读课文自主探索，找出这一时期所取得的成就。英雄模范：通过自主阅读课文，引导学生讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。认识到在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。三、小结：最后展示材料：“胡锦涛同志在党的十七大报告中，明确提出了促进国民经济又好又快发展的任务。促进国民经济又好又快发展，就是要按照科学发展观的要求，提高经济发展的质量和效益，

8、确保发展的全面协调可持续。”1、结合所学知识，谈谈新时期提出的“又好又快”与1958年提出的“多快好省”有什么不同？ 2、在建设社会主义过程中涌现的模范人物，我们应该学习他们什么精神呢？ 3、你认为现阶段怎样才能做到“又好又快” 的发展？ 最后在学生解答基础上得出结论：在改革开放新时期，我们要继续发扬艰苦创业的精神，提倡勤俭节约，树立报效祖国，全心全意地为人民服务的意识；在经济建设中更要尊重科学，遵循客观经济规律，坚持实事求是、一切从实际出发的原则。使学生能够利用历史知识为现实服务。教学反思：本节课以问题的形式把内容联系起来，通过对问题的探讨完成了教学任务，达到了教学目标，突破了教学重、难点。

9、给予学生以充分的思考和交流空间，能基本体现自主、合作、探究学习的特点和要求，并且收到了较好效果，使学生基本掌握本节课知识点，并能够形成知识体系。通过这种形式也培养了学生分析问题、解决问题的能力，并且使学生能够把所学知识加以灵活运用，提升了学生的能力。需要加强的方面：一、在学案中忽略了学习方法指导，没有举出一定的学习题例，使学生不能通过题例循序渐进掌握学习的方法以及学习过程。学案的设置没有充分考虑到学生的实际情况。二、在具体的教学过程中，有时忽略了学案的使用，不能够充分、合理的使用学案为教学服务。三、有些题目的设置超出了学生的理解范围，同时有的学生不能把所学知识与材料加以结合和解决，需在以后的课程教学中注意。四、在讨论后，注意对基础知识的总结和归纳，落实双基要求。通过提醒学生在课本上标注等方法在课本和课堂讨论问题间架起一个桥梁，尽力使学生认识到基础知识有所依托，在以后的回顾复习中能够自己解决基础知识问题。有必要和时间允许的情况下，可以让学生来总结编写知识结构进行交流。五、注意把