人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第六章 电压 电阻二、探究串、并联电路电压的规律》教案_5

1、基本信息姓名联系电话学科初中物理电子邮箱年级八年级教科书版本及章节人教版2001课标版第六章第二节实践（实验）主题教学设计课题名称串、并联电路中电压的规律课型实验课课时共（ 1 ）课时完成1.教学内容分析串、并联电路中电压的规律是义务教育课程标准实验教科书物理人教版八年级下册第六章第二节内容，这节课在本章及整个电学部分具有重要的地位。本节课是学生在学习电路，电压等概念基础上进行的，是进一步学习电学其它物理知识的基础；同时也是掌握电学中的物理规律认识电学中的物理现象必不可缺少的知识。本节课的学生探究实验“用电压表测电路电压”是电学中最基础的技能之一。实验中关于串、并联电压的规律是进行电路分析的基

2、础。2.学习者分析通过前面的学习，学生已经了解了串并联电路中的电流规律和电压表的正确的使用方法。学生对科学探究已经有了初步的认识，物理思想已经有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对直观的内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因此本节课可以仿照探究串并联电路电流规律的思路，先探究串联电路是电压的规律，再探究并联电路电压的规律，让学生自行设计实验、进行实验、观察记录、分析论证、得出结论，这样的探究过程更有利于培养学生创造性思维能力和科学探究能力。3.学习目标确定知识与技能（1）学会正确将电压表接入串、并联电路中，并会画出相应的电路图。（2）通过实

3、验总结出串、并联电路中电压的关系，会运用该规律解决一些简单的问题。过程与方法（1）通过实验，探究串、并联电路中电压的关系，体验科学探究的七个环节，进一步熟悉定量研究物理问题的科学方法。（2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路电压的规律。情感、态度与价值观在探究串、并联电路中电压关系的活动中，激发学生的好奇心，培养学生分组协作的精神，4.学习重点难点重点：通过实验探究出串并联电路中电压的规律，正确使用电压表和正确连接电路，并对实验数据分析总结难点：按要求设计电路图和连接电路实物图，正确使用电压表和对实验数据分析总结 。5.学习评价设计学习评价是在教学中，对于学生的学习表现、学习结果、学

4、习方法、学习习惯等做出判断，使之对学生的学习产出导向、鼓励、批评、纠正、改进等作用。在本节课的教学中，对于学生的精彩之处，我会通过语言、面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达我对学生的肯定和鼓励。另外在课堂教学中对于学生的学习评价我还经常用到以下几种方法: 1、即时口头评价的方法；2、学生学习态度的评价；3、学生课堂表现的评价4、学生质疑交流的评价；5、学生课堂评价表包括导学案、独学、对学、群学、展示、质疑补充等方面的评价，并累计到学生的小组总评分中，以便于和其它学科累计评选最佳学习小组。6.学习活动设计教师活动学生活动活动一： 教师活动1一、温故知新1、测量电压的工具是 测量前应观察 和 2

5、、电压表的使用方法：a、使用前需要 电压表与被测电路 ，要测哪部分电路的电压，电压表就和哪部分 。 b、电压表接进电路时，应当使电流从其 接线柱流入，从 接线柱流出。 c、注意观察电压表的量程，被测电压不要超过电压表的量程。在不知电路电压的时候，先接 ，再进行 ，如果指针摆动低于小量程，则改为小量程测量。3.判断电压表的测量对象的方法请举例说明 学生活动11、 针对导学案，完成知识的复习2、 各小组选派同学回答3、 回答过程中进行质疑补充，并完成导学案4、讲解判断电压表测量对象的方法活动意图说明：利用复习，让学生温故知新，能够更好为完成本节课的探究做好铺垫。 活动二：教师活动2二、推进新课1、

6、电路板演示：取两只不同规格的灯泡串联，闭合开关，两灯泡的发光程度一样吗？那么每个小灯泡的两端电压相同吗？每个灯泡两端电压又与电源电压存在什么关系？想验证猜想是否正确，我们可以怎么做？2、探究实验探究串联电路中用电器两端的电压与电源电压的关系设计实验引导学生仿照前面串联电路是电流规律实验，以小组为单位设计实验并在小组内进行操作。（1）设计实验电路图按如图所示实验电路图，分别测出AB和BC以及AC之间的电压 （2）学生根据电路图连接实物电路进行实验注意正确使用电压表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题记下。AB间电压U1/VBC间电压U2/VAC间的电压U/V1

7、23提醒学生改变灯泡规格多次实验（3）收集数据（4）分析实验数据得出串联电路电压的规律是： 表达式 （5）组织学生利用多媒体电学实验箱做实验学生活动2学生观察演示实验并根据提出的问题提出自己的看法1. 电压可能处处相等2. 灯的亮度不同，串联电压不相等3. 串联电路各部分电路电压之和等于电源电压生：设计实验并画出实验电路图组一：选用不同规格的灯泡串联，并选用三块电压表，同时测量每只灯泡的电压和电源电压组二：选用三只不同规格灯泡串联，分别测每只灯泡电压和电源电压组三：选用三节电池作为电源，再选用两只不同规格灯泡串联，分别测出每只灯泡的电压再测出总电压学生分组实验学生读取数据记录在表格中，对实验数

8、据进行 分析和论证对实验中出现的问题要做好记录以便交流时分析原因学生展示活动意图说明物理是一门以观察和实验为主的学科，因此在教学要注重学生自主合作探究学习方式的培养，充分让学生经历整个探究实验过程，这样设计符合学生的认知规律和探究实验要求，具有很强的操作性。活动三：教的活动3取两只不同规格的灯泡并联，闭合开关，观察两个小灯泡的亮度一样吗？那么每个小灯泡的两端电压相同吗？每个灯泡两端电压又与电源电压存在什么关系？（1）设计实验：按如图所示实验电路图，L1 两端的电压、L2 两端的电压和电源两端电压。 （2）进行实验：把两个灯泡L1 和L2并联起来接到电源上，分别测L1 两端的电压、L2 两端的电

9、压、总电压L1的电压U1/VL2的电压U2/V电源电压U/V123注意正确使用电压表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题记下。（3)分析实验数据得出并联电路电压的规律是： 表达式 (4)组织学生利用多媒体电学实验箱做实验三、评估与交流组织学生分析实验过程中的问题及处理方法学的活动3学生观察演示实验并根据提出的问题提出自己的看法分组实验：组一：选用不同规格的灯泡并联，并选用三块电压表，同时测量每只灯泡的电压和电源电压组二：选用三只不同规格灯泡并联，分别测每每只灯泡电压和电源电压组三：选用三节电池作为电源，再选用两只不同规格灯泡，分别测出每只灯泡的电压再测出总电

10、压学生读取数据记录在表格中，对实验数据进行分析和论证对实验中出现的问题要做好记录以便交流时分析原因学生展示学生分析电路的故障及排查的方法活动意图说明学生已经经历了串联电路电压规律的完整探究，对并联电路电压规律实验探究可以说水到渠成，因此在这个活动中更要注重学生对实验问题中出现的问题进行分析，从而突破电路故障及其查找方法，所以在评估交流时要注意引导学生，从而达到知识的整合目的，7.板书设计 串、并联电路中电压的规律1、 串联电路中的电压规律：U=U1+U22、 并联电路中的电压规律：U=U1=U28.作业与拓展学习设计1、两个不同的小灯泡，如果将它们串联后接在电路中，则通过它们的电流之比为 ，如

11、果将它们并联后接在同一电路中，则加在它们两端的电压之比为 2、在探究串联电路电压关系实验中，物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V，V1的示数是2.3V，V2的示数应为（ ）A1.5VB3.8VC2.3VD6.1V 3、如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合电键后S后，电路正常工作，过了一会儿，电流表的示数变小，且电压表示数变大接近电源电压，则下列判断中正确的是（ ）A电阻R断路，灯L不亮 B、电阻R短路，灯L变亮C灯L断路，电压表的示数变小 D、灯L短路，电压表的示数变大 4、如图所示，有两只灯泡L1和L2，还有电池、开关和电压表，电池的电压为2V。现要求将灯泡L1和L2串联起来

12、，并用电压表测量灯L1两端的电压。请将图中的实物元件连接起来，并在虚线框内画出对应的电路图。 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明学生分组实验进行展示时采用了电学实验箱，能够清晰直观的演示串并联电路电压规律的接线方式及整个实验探究过程，便于学生的理解和应用，克服了学生电路板操作不便不宜观察的缺点。10.教学反思与改进物理是一门以观察、实验和物理思维相结合的科学，初中物理的学习过程是探索性知识的发现过程，基于这一点我在本节课设计上采用了分组实验自主探究的学习方法，让学生经历一个完整的实验分析论证过程，这样学生在知识的理解和掌握上更加深刻。在教学过程中学生互相配合，各小组都能有序的按照要求进行实验和进行总结，但在实验过程中出现了误差的干扰，学生对实验结果存在疑惑，我在巡视过程中适时点拨让学生透过误差的杂乱表现找出一般性的规律。学生在实验过程中不仅发现了串并联电路的规律，而且还有新的发现，这些问题是电学中经常遇到的疑难杂症，主要问题如下：1、 当电路正常工作一段时间后，小灯泡突然不亮了，电压表示数变大了，而电流表的示数变小。2、 当电路正常工作一段时间后，一只泡突然变亮，而另一只不亮了，电流表示数突然变大，电压表示数变小。学生在实验过程中对