开题报告计划书

1、江西省社会科学规划科研项目开 题 报 告 计 划 书 项 目 类 别 一般项目 课 题 名 称 提升高教自考服务鄱阳湖生态经济区建设效能的路径与对策研究 成 果 形 式 研究报告、论文 项 目 主 持 人 陈丽霞 承 担 单 位 江西农业大学 填 表 日 期 2010年8月 江西省社会科学规划办公室2010年1月一、申报基础数据选题名称提升高教自考服务鄱阳湖生态经济区建设效能的路径与对策研究选题所属学科教育学 主题词高教自考 鄱阳湖生态经济区 效能 路径对策研究类型CA.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究申报人陈丽霞性别女民族汉出生年月日1982年3月8日行政职务主任科员专业职

2、称助理研究员研究专长高教自学考试最高学历本科最高学位硕士本人所担任导师课题组成员姓名性别出生年月专业职称研究专长学历学位工作单位黄国清男19638教授高教自考研究生硕士江西农大全国重点建设职教基地殷青男196110高级工程师高教自考本科硕士江西农大全国重点建设职教基地张水发男19684高级农艺师高教自考本科硕士江西农大全国重点建设职教基地苏力华男19679副研究员高教自考本科硕士江西农大全国重点建设职教基地章泉男19792实验师高教自考本科硕士江西农大全国重点建设职教基地滕平男1979.12实验师高教自考研究生硕士江西农大全国重点建设职教基地最终成果形式DEA.专著；B.译著；C.编著；D.研

3、究报告；E.系列化论文；F.软件。字数8000 千字 批准经费500000元预计完成时间 2012 年 9 月 30 日二、研究内容（一）、本课题国内外研究现状述评高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学与国家考试相结合的高等教育形式。高等教育自学考试从1981年推出至今,已经历了二十多年的发展历程。建立高等教育自学考试制度二十多年来，成千上万有志青年发奋学习，通过自学考试走上工作岗位，在各行各业为祖国的社会主义现代化建设做出了令人瞩目的成绩。自学考试为加快我国的高等教育发展作出了重要贡献，为多种形式发展高等教育积累了经验，为促进社会主义物质文明和精

4、神文明建设，对提高全民族素质起到了积极的推动作用。自学考试事业在社会各界的大力支持下，总体规模不断扩大。其间完成了从干部扫盲培训到解决高考落榜生求学的历史使命，为推动社会发展和经济进步发挥了巨大的作用。进入21世纪后，随着经济全球化进程加快，我国的高等教育也得到前所未有的发展。特别是建立学习型社会，终身学习理念深入到社会的各个角落，公民的求学需求日益高涨，自学考试的发展达到鼎盛时期，有统计显示中国每35人中就有一人参加自考，被誉为“中国第一考”。自学考试制度是我国高等教育的制度创新,已经成为我国规模最大的社会化开放式高等教育形式,成为满足人民群众接受高等教育的重要途径和我国高等教育事业发展的重

5、要增长点。随着江西深入建设鄱阳湖经济生态区全面展开，建设一支高素质、有竞争力的人才队伍已经成为区域内发展的必然要求，而采用开放、灵活、高效的高等教育自学考试制度，是一条适合大量培养人才的有效途径。高教自学考试较好地满足了区域内建设各方面人才日益增长的继续教育和继续学习的需求。高等教育自学考试与鄱阳湖生态经济区人才培养相沟通研究的开展,为区域内各类人才利用它提升自己的学历及学位提供了新的机会。它弥补了政府高等教育的成本的不足;充分发挥了高教自考灵活的优势,减少了教育资源的浪费;主考院校与区域内各类企事业的联合，将进一步促进了各类人才发展及专业水平的提升。促使建立更佳的人才继续教育模式;促使开设更

6、符合实际需求的专业;促使建立多元化的教学、助学辅导体系。要实现高等教育大众化目标和实施鄱阳湖经济生态区战略决策，高等教育自学考试必须而且能够发挥培养人才的重任。（二）、课题研究的意义高教自学考试与服务鄱阳湖经济生态区建设的研究具有较大创新性研究探索，通过检索调查和与同行交流发现，有关这方面的研究工作进行的很少，与之相关的资料也十分缺乏。故本课题探索研究是项急需进行的工作，研究成果对更好服务于鄱阳湖经济生态区的建设发展具有重要现实意义。1、促进高教自考发展，解决教育弊端是建立社会主义和谐社会的战略决策在新的历史条件下，我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，提出了落实

7、科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大历史任务。这一宏伟战略目标深刻地揭示了我国社会发展的客观规律，反映了我们党对发展问题的新认识。近些年，与全日制高等教育快速发展相比，高教自学考试教育发展相对滞后，这一问题已经成为制约教育均衡发展的障碍。解决教育弊端问题，是我国建立社会主义和谐社会、实现经济持续、稳健发展的战略决策。2、开展高教自考教育不断创新是促进教育快速健康发展重要出路。新时期的地域差别，其表现是经济发展速度的快慢和人民生活水平的高低，其实质是科技水平的差距和人才资源的强弱。制约经济发展的关键是人才问题，而人才问题的背后是教育。发展高教自考教育是解决促进教育快速健康发展的重要途径。发展高

8、教自考教育，可以不断为鄱阳湖经济生态区发展提供人才和技术上的支持。3、提升高教自考建设，应是鄱阳湖生态经济区建设的重要内容之一。建设鄱阳湖经济生态区人才素质情况、人才发展情况与人才继续教育情况将直接影响到生态经济区的质量，影响到生态经济区核心竞争力。高教自学考试创新发展理应成为鄱阳湖生态经济区建设的重要内容之一。4、全日制高等教育迅速发展迫使高教自学考试生源的现状不容乐观，高教自学考试生存能力和可持续发展能力都受到严重威胁。其表现为生源规模增长缓慢；网络教育、成人教育等都有各自的竞争优势。自考考试难度大，专业设置相对滞后，学习考试形式途径单一；远程教育资源相对过少；费用也相对过高；实践教学水平

9、低下等问题，已经成为时下高教自考发展的瓶颈，所以必须推进改革创新。5、高教自学考试新时期发展背景下考务工作的质量需要提高近几年各级教育行政部门和社会自学考试机构在开展高教自考方面做了大量的工作，也取得很大成绩，但随着终身教育思想的深入、高等教育教育改革步伐的加快，高等自学考试教育工作中存在的“单纯知识传授”、“统一菜单要求”以及脱离教学工作实际、落后于其他高教形式教育课程改革等问题越来越突出。转变培训观念、变革考试模式、提高考试工作的针对性与实效性的问题凸显了出来。（三）工作前期研究基础1、早在2000年5月，教育部正式批准成立江西农业大学全国重点建设职教师资培训基地。“基地”的建立，一方面为

10、培养培训“双师型”中等职业教育师资搭建了平台，另一方面同时也进行以高教自学考试形式开展了中职教师学历达标工作。11年来实施的高教自学考试工作，并取得了很好的效果，为全省中等职业学校培养了大量高素质教师。2、2007年1月，经过申请并或批准，开展在校高职生专升本自考工作，全面启动为面向社会人群接受优质高等教育平台建设。至今为止已有2千名高职学生报名参加高教自学专升本项目，受到了广大社会考生的欢迎。3、2008年4月，基地被省自考办列为自学考试国考主考单位先后启动了面授培训和质量提升计划。把抓考试质量作为高教自考工作的重点。4、2009年12月，基地被江西省自考委评为09年度自学考试优秀考点，基地

11、分别采取不同的形式，优秀学习资源引入、名师执教、校考课程改革、实践教育等方面做了许多有益的探索，并取得了实效。二、研究内容（一）研究的内容课题立项精神指出：“在提高高教自考服务鄱阳湖经济生态区建设针对性和实效性、建立考试制度、学习考试模式等方面进行深入研究，为政府制定相关政策提供咨询。根据这一精神，经课题组全体成员讨论，决定在以下4个方面开展研究。（1）、研究如何加大高教自学考试建设力度，为高教自考在服务鄱阳湖经济生态区建设中作出新贡献。（2）、研究探索新形势下，为鄱阳湖生态经济区建设广开成才之路如何创造更加良好的环境和条件。（3）、研究高教自学考试发展模式定位，探索如何与各类教育形式相互衔接

12、、沟通，形成资源共享、优势互补的开放教育平台和高等教育立交桥，为构建鄱阳湖生态经济区提供有力的人才保障和终身教育体系服务。（4）、研究高教自学考试培养目标定位，探索如何培养面向以适应鄱阳湖经济生态区建设需要职业型、应用型的实用人才。（二）研究的方法（1）、调查法 通过不同形式调查国内兄弟院校高教自学考试发展定位情况，弄清各个院校的各种作法在为地方经济建设服务方面的反映，通过调查研究，明确方向，理清思路。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，了解研究对象现状及发展情况，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。主要采用谈话、问卷、调查报告等形式进行。（2）、

13、行动研究法 针对高教自学考试为鄱阳湖经济生态区建设实践中存在的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决研究中实际问题。为课题充实理论依据。在课题实施阶段采取的主要研究方法，融教育理论与教育实践于一体，体现一个循环往复、螺旋上升的研究过程，遵照“计划行动反馈调整再行动”的研究步骤和要求，提高研究的实效。（3）、文献法 分类阅读有关高教自学考试与鄱阳湖生态经济区建设的文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料）为课题研究的开展打下较坚实的基础。在课题研究准备阶段，搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。我们通过在报刊书籍和

14、网络中搜集、整理有关高教自考理论及实践研究素材，加以认真学习总结，结合实际，确定了研究课题，并形成研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。（4）研究观察法 在课题研究的整个过程中，通过在一定时空的自然状态下的有目的的、有计划地考察并描述研究对象，及时发现问题，总结经验，从而提供有效的指导。（三）主要参考文献：（1）、国家发展改革委.鄱阳湖生态经济区规划.2009（2）、王旭新.新形势下非学历教育发展的理性思考.全国新闻出版系统职业教育优秀论文集，2005 （3）、陈佳贵中国经济持续增长展望、机遇与挑战北京：社会科学文献

15、出版社，2008（4）、姜大源自学考试专业设置的理论、策略与方法北京：高教出版社，2005 （5）、王浒等迈向21世纪北京自学考试教育发展战略研究北京：北京大学出版杜，2007 （6）、黄春麟高教自学考试理论与实践西安：西安电子科技大学出版社，2004 （7）、林宜玄.台湾人力发展政策中人才培养的变动与展望台湾：台北科技大学出版社(8)姬鹏程，孙长学.鄱阳湖生态经济区制度建设研究北京：知识产权出版社，2009(9)潘晓华. 鄱阳湖生态经济区农业与生态可持续发展战略研究北京：中国农业出版社，2010(10) 吴疆.王润兰.21世纪现代教育发展北京：人民邮电出版社，2008(11)王宇华.中国教育

16、发展研究北京：人民出版社，2009(12)兰斌.日本近代继续教育发展研究上海：上海人民出版社，2006(13)丛书编委会.国家中长期教育改革和发展规划纲要与教育体制改革工作标准规范实务全书北京：教育部，2010三、研究方案本课题采用整体设计，分段实施的办法 ，在每一年段结束前，运用评价手段检测实验的效度。在分析总结的基础上，提出下一年度实施研究的侧重点。预期分六个阶段加以实施： （一）准备筹划阶段（2010年6月到2010年9月）对目前高教自考状况作调查与分析，找出起点，把握研究的各种动向。积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文作研究借鉴用。研究现有的高教自考模式与方法，提出自己的实验假

17、设，完成实验的总体设计。（二）具体实施阶段（2010年10月-2012年5月）主要探索从以下四个方面认真深入研究： 高教自学考试与服务鄱阳湖经济生态区建设理念创新研究；高教自学考试与服务鄱阳湖经济生态区建设机制创新研究；高教自学考试与服务鄱阳湖经济生态区建设方法创新研究；高教自学考试与服务鄱阳湖经济生态区建设考试模式创新研究。研究主要措施：按实施方案进行实施，实验中对学生的英语素质进行跟踪调查，作好数据的统计、分析、整理工作。定期组织课题研究活动，并根据实际情况不断调整作方式。定期作好工作总结，对实验效果做公正合理的评价，及时反思实验中的存在问题，并作出分析调整。（三）中期汇报（2011年10

18、月） 对前一阶段的工作做好总结，提出修改和调整的方案，为后一阶段实验做准备。 （四）课题总结阶段（2012年6月-2012年9月） 1、分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结题做准备。 2、实验教师撰写研究论文，全面展示研究成果。 3、制定课题的延伸推广计划。 4、接受省社会科学规划办进行评估验收四、课题组成员分工序号姓 名成 员 具 体 分 工1陈丽霞课题工作小组组长 课题组织领导、经费支出、研究措施保障等。2黄国清课题领导小组组长、工作组副组长 课题研究的策划、组织、指导、协调。3殷青课题领导小组副组长、工作组成员 制定方案、撰写阶段性小结、结题报告、资料的收集、整理。4张水发工作组成员 5苏力华工作组成员6章泉工作组成员7滕平工作组成员五、预期阶段性研究成果主要阶段性成果（限10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12010年6月到2010年9月高教自学考试与服务鄱阳湖经济生态区建设研究课题策划与审稿计划书陈丽霞22010年10月到2011年3月高教自学考试与服务鄱阳湖经济生态区建设理念创新研究报告章泉 32011年3月到2011年11月高教自