苏教版五年级语文下册《作2》研讨课教案_5_第1页
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文档简介

1、作文指导教学设计教学目标：1、培养学生细致观察事物的能力。2、让学生掌握作文写作方法。教学重点：明确立足点，明确中心句写作要求。教学难点：明确中心，突出写作的特点，写出自己的感受。课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、 创设情景，谈话导入：1、同学们，现在大家欣赏大屏幕上的两篇作文，比较一下谁写的好，那篇写的差，要具体说出好在哪里？2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里信息了，我们一起来分享一下吧。3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。4过渡：自由谈，谈谈你对作文的困惑。二、 现状分析：1、老师和同学们一样

2、，对于作文我们有很多话要说，同学们继续分享自己的写作困惑2、屏幕出示总结，一，不喜欢写作文。二，不知道怎么写作文。三，不知道怎么写。 3、老师和学生集体反馈，并再次明确写作的注意事项：如，无话可写，无中心，流水账。 5、 给出策略：如何避免写作变成无味的白开水？把白开水变成好喝的饮料。板书：水6、 方法展示：大屏幕展示：避免写短，应该写长，围绕中心来写。 多观察，善思考（从书本中观察思考） （从生活中观察思考） （用心地观察思考） 多写 （坚持写读后感）7. 表扬坚持写读后感的同学。8. 现场临写：大屏幕展示图像。实物观察：西红柿：外形，吃法，作用 与可爱的小鸡：外形，吃食，睡觉，玩耍9. 给出两把写作金钥匙，提升写作思路，丰富写作内容：为孩子引来写作的源头活水 第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书 第二把钥匙：丰富生

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