小学三年级上英语教案

1、九年义务教育新课程标准实验教材英 语三年级（上）集体备课教案 大石乡凤凰小学 贺龙英Unit1 Im Sam教案（一）教学目标：1、学习如何用英语介绍自己的名字。2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用Im彼此介绍。3、激发孩子们学习英语的兴趣。教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“Im”彼此介绍。教学用具：单词卡片、录音机、录音带、教学过程：Step 1 GreetingsT: Hello, my dear children. This is your first English class. Im very happy

2、to teach you English this term. Lets say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)Step 2 Presentation1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!S: Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?(叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Th

3、en say “hello” to your neighbors and your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:1m Ms Zheng.并将名字写在黑板上。T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen!(Teach “Im.)T:Now please practice. Say hello and your name.T: Lets try to say that: Hello, Im.( one by one).S: Hello, Im.(学生一一进行自我介绍)今天老

4、师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.)出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“Im”来介绍。3、Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listen again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。5、Listen a

5、nd repeat.Step 3:Practice1、四人一组分角色练习朗读课文。2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。学生1：Hi！ /Bye-bye!全班：Hello！/Goodbye.4、练习册相关内容。Step 4:Consolidation“谁交的朋友多”：在规定的时间内，用英语向班上的同学问好，道别和自我介绍，比一比，谁与最多人交流。S1:Hello,Im Tingting.S2:Hi, Im Taotao.S1:G

6、oodbye,S2:Bye-bye.Step 5:Homework.9重复这一活动，用Hi代替Hello。10、会向别人打招呼了，那告别了怎么说呢？新授单词goodbye, bye-bye 让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词，同学之间互说。板书设计 Unit2 How are you? 教案（一）教学目标1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用Im fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。教学重点：会应用“How are you? Im fine, thank you”这类语言问好。教学难点：灵活运

7、用新知识，与他人问好。教学用具：单词卡片、录音机、录音带、教学过程：Step 1 GreetingsHello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演Amy Sam Lingling. Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。Step 3 Presentation1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。Lets have a book.”Listen to the

8、tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? Im fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 3:Practice1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。A:How are you? B: Im fine, thank you(对模仿好的同学进行表扬)3、Learn to si

9、ng a song:Hello helloStep 4:Consolidation1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.板书设计 Unit1 Im Ms Smart 教案（一）一、教学目标：1. 使学生能听、说、读、写单词Ms,too,and ,boy,girl2. 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。二、教学重点：1、能掌握四会单词：boy,girl2、能够在实际交际中熟练使用句型How are you？Im fine. And how are you？向别人问好，三、教具准备：头饰，录音机，磁带四、教学过程：Step 1 复习1“开

10、火车”游戏复习第一模块的语言点。A：Hello，How are you？B：Im fine，thank you. How are you？2四人小组，分别扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。3. 唱英文歌“Hello Hello”4. 游戏：“Good morning用手势做出太阳在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太阳在头右边，下午在头上方，晚上在头左边）。先老师说，学生做动作，然后老师做，学生说。全班集体起立，说错或慢的同学坐下，表扬坚持到最后的同学。Step 2 新知1介绍Ms Smart ,说明Ms,Miss.Mr的用法。2教学单词boy,girl。简笔画来

11、教学。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl,3. 游戏：Boy or girl? 请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello，How are you？请第一个学生用“Boy.”或“”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班同学用“”或“”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。4 戴上Ms Smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演Ms Smart向全班问候，然后每个学生都扮

12、演Ms Smar向同桌问候。教师抽查。5. 课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“Daming Ming”？孩子们为什么笑？6放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。7. 让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.”8 让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。Step3. 做课堂活动用书上练习。Step4. 家庭作业。1、 听课文录音，读课文，2、 向家长或同伴问候。板书设计Un

13、it2 Whats your name?教案（一）语言知识目标：1、能听懂、会说词汇：What,is,your,name,afternoon,Mr2、能听懂、会说句型：Good afternoon.Whats your name? Im .语言技能目标：1、能够运用Good afternoon/morning.进行简单问候；2、能够运用Whats your name? 询问他人姓名并能用Im回答该问题；3、能够一边唱本模块的歌曲，一边做动作。学习策略：借助图片猜测、理解英语单词的词义，建立声音、图片与释义的联系。文化意识：了解英美国家，称呼成年男女的一般方式。如：Ms (女士)或Mr（先生）。

14、情感态度：首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。教学用具：CD-ROM 头饰单词卡片和图片教学过程：一.Warmer：1、师生问候。2、唱唱英语歌曲。3、复述上节课课文内容。4、游戏：“Good afternoon.”边练习说边做手势。并把Good morning,Good evening,Good night 一起练习。二、Presentation：1、介绍新朋友,小猪,模仿小猪的声音, Whats your name?小猪回答My names .板书并反复教句型,然后提问多个小朋友Whats your name?I am.(My names .)2、开火车。一问一答。看那个组最快。3、同桌互相

15、问答练习。三、. Practice：1、游戏拍苍蝇。将单词卡片贴在黑板上，叫两个同学上来比赛。教师可做口型，让全班学生齐说单词，台上的同学快速指出所听的单词，速度快的获胜。2、游戏：请一位同学站在前面背对大家，手拿沙包向后扔，同时还要提问;Whats your name? 接到沙包的同学回答Im .(My name is/My names 。)四、Learn the text：1、放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。2、再放录音，让学生跟读。五、Consolidation：1、A game请6-7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人

16、，大家可向他提问Whats your name?，如回答正确就顺利通过；如错误则被罚下。2、每人在自己的手上一个名字(必须是Sam,Daming.Lingling,Amy中的一个)，然后下座位询问别人的姓名，每人必须按手上的名字回答，规定每人寻找到五个Amy.3、学习歌曲。4、课堂活动用书练习六、Homework：1、给自己选一个喜欢的英语名字，做成姓名牌并佩戴，用Im .向其他同学介绍自己的英语名字，然后用Whats your name?来询问其他同学的名字；2、回家后向家长演唱歌曲Good Morning, Sam.板书设计Unit1 Point to the door教案一、教学目标(一

17、）知识目标：1.学生能够基本掌握新单词：door, window, blackboard, bird.2.能够听说下列句子:Stand up.Sit down.Point to the window.Point to the blackboard.等3.复习问候语和“Whats your name?”(二）能力目标：在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。(三）情感目标：关注学生的情感，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，激发学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点：1.学生能够基本掌握新单词：door, window,

18、blackboard, bird.2.能够听说下列句子:Stand up.Sit down,please. Point to the window.Point to the blackboard. 等。三、教学难点：激发学生对英语的持久兴趣，让课堂“活”起来。四、教学过程：(一)热身复习1、教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls.How are you ?Im fine.Thank you .2、唱歌曲Good morning,SamT:Lets sing the song with the tape.(二)新课导入教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：W

19、here are we ?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。揭示课题，板书：Moudle 3 Unit 1 Point to the door.（三）单词教学1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课件学习单词bird。2、然后对学生说Point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说Point t

20、o the door，多次反复的练习。以同样的方法学习Point to the window，Point to the blackboard.等等。3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。（四）课文教学1、Listen to the tape.听录音指图片2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？(中文翻译)3、Listen to the tape and read after it .跟读课文4、强化巩固：(Listen to the teacher and do the actions.)A、教师说出指令，所有学生

21、做出相应的动作。B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sit down! Stand up ! ”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET， TWEET”当作小鸟的名字。6、同桌互相练习，再请表演。（五）巩固运用1、游戏与说话告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，

22、就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。2、以chant的形式练习。Door door door ，point to the door 。Window window window，point to the window。Blackboard blackboard point to the blackboard(六)总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？(七)作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。(八)板书设计：Moudle3 Unit1 Point to the doorSit down!Stand up ,please.Point to the

23、door/window/blackboard/bird.Module 3 Unit2 Point to the desk教案一、 教学目标：1、 知识目标：学习单词desk,chair。2、 能力目标：学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to ，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，blackboard,bird,desk,chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。3、情感态度目标：通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中，通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意

24、识。二、 教学重点：学习新单词desk,chair和复习Stand up， Sit down， 和Point to三个指令性短语。三、教学难点：使学生能够理解Stand up， Sit down，和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。四、教学流程：1、warm up：T：Hello, boys and girls.Ss:Hello,Jerry.T:How are you?Ss:Im fine, thank you.2.Step2:sing a song:Hello,hello。3.Step3:课文导入：通过指认实物来学习新单词desk,chai

25、r，在反复领读新旧单词后 chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上，师生同做游戏。师发出指令，生执行指令。边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。其余学生以“yes or no”来回答。4.Step4新课学习。播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。再播放一遍录音，让学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容，试着复述内容。5.Step5活动操练：结合教室内的实物，由老师发出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / bird / desk/ chair/black

26、board.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆.6.Step6游戏:把学生分为两组，每组派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。（动作快的得分，得分高的组获胜）。让学生学会做这个游戏。接着由学生自己发出指令，由学生指图。同桌之间互相做游戏。7.Step7总结归纳：鼓励同学们自己说出单词chair,desk ，请同学做“小老师”给同学们下达指令Stand up，Sit down，Point to（请2-3名同学来做“小老师”）。以歌曲please stand up结束本节课。8Homework请学生回家指认家中的chair,desk ，door，window.叫父母做游戏。板书设

27、计Module 4 Unit1 Its red教案Teaching Aims1. Describing colours.2. 认读8个单词：my, red, yellow, blue, green, black, a, panda.3. 认读且会用句型：Its .4. 培养学生观察事物的习惯。Teaching Importances1. 认读8个单词：my, red, yellow, blue, green, black, a, panda.2. 认读且会用句型：Its .3. 培养学生观察事物的习惯。Teaching Difficulties1. 认读8个单词：my, red, yellow

28、, blue, green, black, a, panda.2. 认读且会用句型：Its .Teaching stepsStep1 warmmer and revisionT:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss feng.T: How are you?Ss:Im fine, thank you. How are you?T: :Im fine,too.Thank you!Sit down, please.Step2 The new lesson1.(课件)T:Whats this? 这是什么？引导学生回答并说出彩虹的颜色。(

29、板书) Unit 1 Its red.T:Teach the title. Its red.Show the word cards. Its red ,yellow, blue, green, black.Show the sentence form: Its .2(课件) T:Whats this?Ss:熊猫T:Wonderful! Its a panda.He is Panpan.Teach the words: a pandaT:Panpan meet a friend,Chameleon.盼盼遇见了他的好朋友，变色龙。3. The book, P14(1) Read with the

30、teacher(2) Read after the tape(3) Try to read by themselves4. Chant Red, red, its red, red.5. Say some things with colours.eg: 红领巾的颜色：Its red.小草的颜色：Its green.Step3 Homework制作颜色单词卡片，贴在对应颜色的物体上。板书设计：Module4 Unit 1 Its red.red .yellow .Its blue .green.black.Module 4 Unit2 Its a black dog 教案一、教学目标知识与能力目

31、标：（1） 掌握三种动物的英语名称：dog, cat, cap.（2） 能用英文描述身边物品的颜色。情感态度：培养学生学习英语的兴趣，认真观察的能力。二、教学重点及难点：Its a black dog. Its a red cat. Its a yellow cap.三、课前准备：挂图、图片、单词卡片、录音机、自制的Panpan的头饰。四、教学过程Step1. Warming upGreeting.老师拿出课前准备好的图片（包括红、蓝、黄、绿和黑）复习上节课的内容。Step2. Presentation and practice老师拿出事先准备好的一些图片（包括猫、狗、帽子）各两张（黑白的一张

32、，有彩色的一张）。例如：老师拿出画有黑白小狗的图片，向全班提问说：“Whats this?(有必要可用中文重复)”如果有学生会说单词“dog”；请他来当“小老师”带领全班练习。如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词 “cat, cap”。练习过后，老师可向全班提问：“What color is the dogcatcap?”引导学生猜测，学生猜测几次后，老师拿出准备好画有颜色的狗、猫、帽子的图片，引导学生说出“Blue. Its a blue dog. Green. Its a green cat. Yellow. Its a yellow cap. ”请学生拿出自己上节课后画的图片，逐一展

33、示给全班同学看并做介绍。老师要适时提供帮助。Step3. Teaching for text.1. 老师挂出本课挂图，出示Panpande头饰，播放课文录音，请学生边看图边听，两遍过后请学生总结Panpan变了哪些魔术，同时老师出示相应的图片（黑狗、蓝狗；红猫、绿猫；黄帽子、红帽子）。2 再放录音，请学生跟读，其后学生以小组为单位练习朗读课文，小组展示时，鼓励学生背诵课文。然后邀请个别学生戴上Panpan头饰，拿着老师事先准备好的图片上前为全班表演魔术。Step4.Consolidation and extentionGame1:完成ABunit2练习1，首先请学生识别练习中物品和动物，然后请

34、他们拿出准备好的彩笔，根据录音给物品和动物涂颜色，完成后请单个学生上前介绍他涂的物品和动物的名称和颜色（例如：Its a blue desk.等等），全班一起来判断他的答案是否正确，如不正确再听录音，全班来订正。Game2:老师将首先准备好的各种颜色的小猫、小狗和小鸟的面具分发给学生，请他们仿照下面例子进行对话表演：A: Good morning. Whats your name?B: My names Lele, Im a black dog.C: My names Mimi. Im a yellow cat.D: My names Tweet-tweet. Im a blue bird.S

35、tep5. Summary利用图片说一说句子：Its a black dog. Its a blue dog. Its a red cat. Its a green cat.Its a yellow cap. Its a red cap.Step6. Homework背诵课文。拿着自己喜欢的物品，用英语向家人介绍其名称和颜色。Step7. blackboard designModule4 Unit2dog Its a black dog.cat Its a red cat.cap Its a yellow cap.Module 5 Unit2 Nine girls?教案一、Teaching g

36、oals (教学目标)1.认知目标：能听懂会说数字9-12；能听懂会说How many?2.技能目标：使学生能在实际生活中很好地运用所学知识。3.情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，培养学生爱学英语的良好习惯。二、Teaching focus (教学重点)1.Numbers: 9-122.Sentence Pattern: How many?三、Teaching difficult(教学难点)1. The pronunciation of “twelve”.2.要求学生了解复数名词的概念.五、Pre-class preparation（课前准备）number cards some other

37、 objects.六、Teaching process（教学过程）Step1.Warming upSing a songStep2.Presetation1.在几张大的纸上写出到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例：T： Five。Ss：（指向5）2让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他她的背上写一个数字，让他她说出这个数字。T（在学生背上写一个2）Ss：Three。T：No。T：（在学生背上写一个5）ss：Five。T：YesStep3.Listen and point让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动1：听音指图1在黑板上

38、，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。2让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例：T：10Ss：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）T： Six。Ss：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）3多做一些示范。Step4.Listen and point1让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？2放录音，每句之后暂停并让学生跟读。3再放一遍录音

39、，让学生指出相应的图片，并跟读。4. 讲解复数名词。复数名词是名词的一种形式，名词可以分成单数和复数，单数表示单个的意思，复数则 表示多数的意思。Step5.practice1听音指图让学生看书，问他们看到了什么。（数字1一10）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动，三轮之后，交换角色。2听录音并举起手指让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）Step6.Homework板书设计A: How many girls?B:.girls.A:How many boys?

40、Module 6 Unit1 This is my school教案一、 教学目标：1、 掌握以下词汇：this、pupil、school、classroom、English、teacher2、 掌握句型： This is my . Whats this? Its a .Whats that? Its a .二、 教学重点： This is my . Whats this? Its a .Whats that? Its a .三、 教学过程：一、 Greeting.二、 Now, lets sing an English song. OK? 学生边做手势唱英语歌曲：Please Stand u

41、p.三、 Whats missing?通过课件显示各种物品，让学生说说缺少了什么东西。四、 新授：This class we are going to have a new lesson, Module 6 Unit 1 This is my school.（板书课题）。（一） This is my 的教学。1、Now, Listen to me carefully. （手拿起一本书）This is a book.（反复重复几遍，确保让学生听懂。）Whats the meaning? Do you know? 让学生猜意思，并板书：This is . 教读，说明意思。小结：当我们介绍某种东西的

42、时候，就用This is 这种结构。（用手分别指着课桌、黑板、椅子问：）How to say? 引导学生用This is 来说句子。（用一只手拿书，另一只手指着自己）This is my book.（重复句子，确保学生听懂）问：Whats the meaning? 让学生说出意思，板书：my ，并小结：当这种东西属于我的时，我们就说my ，（用手指着书，让学生跟着说）my book(用手指着课桌，让学生跟着说) my desk教读黑板上的板书：This is my . 确保学生熟练后，说：谁会用This is my .来说一句话？让学生自由造句。启发学生介绍自己的英语老师。2、（课件显示一个小

43、学生）Look, this is a pupil. （教读pupil）Now, listen, what does she say?（课件出现声音：Im a pupil.）教给学生读，说明意思，并板书：Im .（课件显示一所学校）Look, whats this? Its a school. （教读school，并板书school）（课件出现声音：This is my school.）教给学生读。用同样的方法教This is my classroom.和This is my English teacher, Ms Smart.(课件显示一个小学生、一所学校、一间教室和英语老师Ms Smart)

44、领着学生读：Im a pupil. This is my school. This is my classroom. This is my English teacher, Ms Smart.3、在确保学生会读之后，让学生自己练习，并让他们根据自己的情况做一下自我介绍，允许增加句子，也可以根据需要缩减句子。（二）、Whats this / that? Its a .的教学。1、（指着课桌）问：Whats this? 引导学生回答：Its a desk. 板书句型Whats this? Its a .教读。2、课件显示各种物品，并问：Whats this? 让学生回答。3、（拿出一个包，里面装着

45、帽子、玩具狗和玩具娃娃）Look, This is a bag. Whats in the bag? Do you know? （分别让几个学生到讲台来，蒙着眼睛摸包里的东西，每摸出一件物品，老师问：Whats this? 让学生猜，并回答。）4、（指着远处的门）问：Whats that? 让学生回答：Its a door. 板书：Whats that? 说明意思。问学生：Whats this? 和Whats that? 有什么区别？5、Now, lets play a game.（课件分别出现狗叫、猫叫和小鸟叫的声音）问学生：Whats this? 让学生说Its a 。6、Practise

46、 in pairs.课件显示各种物品，让学生两人一组练习。板书：Module 6 Unit 1 This is my school.school.Im . This is my classroomEnglish teacherWhats this? Its a .Whats that? Its a .Module 6 Unit2 Whats this?教案一、 教材目标：让学生掌握单词（听，说，认，读）：bag pen pencil book二、 教学法 ：实物教学三、 教 具：bag pen pencil book四、 教材过程：1.师生问候：T:Good morning ,boys and

47、 girls!S:Good morning ,teacher!T:How are you?S:Im fine,thank you.And you?T:Im fine,too.Thank you.2.热身环节：T:Lets chant.Whats this？ Whats this？desk desk Its a desk.Whats this？ Whats this？chair chair Its a chair.Whats that？ Whats that？window window Its a window.Whats that？ Whats that？door door Its a doo

48、r.目的是为了复习上一节课所学的知识.T points to the desk and ask：Whats this？Its a desk.T points to the chair and ask：Whats this？Its a chair.T points to the door and ask：Whats this？Its a door.3.导入 实物教学：教师拿出一支钢笔问学生：Whats this？由此引出单词 pen学生回答：Its a pen.教师拿出一支铅笔问学生：Whats this？由此引出单词 pencil学生回答：Its a pencil.让学生区分pen和penci

49、l，别混淆了pen和pencil.）教师拿出一个书包问学生：Whats this？由此引出单词 bag学生回答：Its a bag.教师拿出一本书学生：Whats this？由此引出单词 book学生回答：Its a book.T:Lets chant.Whats this？Whats this？pen pen Its a pen.Whats this？ Whats this？pencil pencil Its a pencil.小精灵儿童网站Whats that？ Whats that？bag bag Its a bag.Whats that？ Whats that？book book It

50、s a book.五、同桌练习：Whats this？ Whats that？Its a.六、课文教学：听录音，朗读课文。学习课文活动3 复习第三模块学习的颜色和动物.同桌两个人根据课本上的六幅图片来进行询问并且回答.板书设计Module 7 Unit1 Happy birthday! 教案教学目标21技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说happy, birthday, cake等词汇。基本能听懂、会读并灵活运用Heres your .Thank you.语言结构。B.初步要求初步感知词汇present和Im nine.的句式。C.巩固复习复习词汇pencil,pen,book,bag

51、等词汇以及英文数字112。能够熟练运用Whats this? Its a.的语言结构。复习自编歌曲 “Whats this？” 以及韵句“Pen and pencil”2.2运用能力目的学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。3、教学重点词汇happy，birthday，cake ，present 以及 Heres your . Thank you.的语言

52、结构。4、教学难点 词汇的“present”的发音。二、 教学课堂程序1、启动活动1： Greetings 活动2：复习韵句“Pen and pencil”及自编歌曲“Whats this? Its a pen/pencil/book.”2、导入（传话游戏）把歌曲“Whats this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“Whats this? Whats this?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“Its a pen.”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Heres your .”并引导学生说“Thank you.”3、呈现教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼