四年级语文修改好的学案(邵晚霞

1、目 录前 言2【学案使用说明】3第一单元4课 题： 大地的话 4课 题： 语言的魅力 7课 题： 秉笔直书 9课 题： 语文天地一（第一课时）12课 题： 语文天地一（第二课时）14第二单元16课 题： 春潮 16课 题： 三月桃花水 19课 题： 语文天地（二）120课 题： 语文天地（二）2 22第三单元23课 题： 古诗二首 23课 题： 种一片太阳花 25课 题： 花之咏 27课 题： 语文天地三（第一课时）28课 题： 语文天地三（第二课时）30第四单元32课 题： 我们的手 32课 题： 一双手 34课 题： 手上的皮肤 35课 题： 语文天地（四）1 38课 题： 语文天地（四）

2、2 40第五单元42课 题： 草帽计 42课 题： 包公审驴 43课 题： 语文天地五 1 45课 题： 语文天地五 2 46第六单元48课 题： 渴望读书的大眼睛 48课 题： 我只看见你的眼睛49课 题： 永生的眼睛 52课 题： 语文天地六1 53课 题： 语文天地六2 55第七单元57课 题： 纪念日 57第八单元58课 题： 跳水 58课 题： 沙漠之舟 60课 题： 语文天地 八（一）161课 题： 语文天地（八）2 62第九单元63课 题： 太阳的话 64课 题： 海上日出 65课 题： 太阳 66课 题： 语文天地九（一）67课 题： 语文天地九（二）70第十单元72课 题：

3、天路 72课 题： 语文天地十（二） 77第十一单元80课 题： 挑山工 80课 题： 和时间赛跑 82课 题： 欲速则不达 83课 题： 语文天地十一（第一课时）85课 题： 语文天地十一（第二课时）87第十二单元89课 题： 七子之歌 89课 题： 朱鹮飞回来了 91课 题： 语文天地（十二）1 93课 题： 语文天地（十二）2 95前 言“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”三字经。新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师

4、手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打

5、破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做

6、到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！愿我们的学案助你高效学习，快乐成长，走向成功！【学案使用说明】1.课前使用自学（独学）为主根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。自学时要实事求是，切忌抄袭他人，

7、弄虚作假。2.课中使用对学、群学、展示、整理学案、反馈达标自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。目的是促进每个层次的人的有效学习。这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。整理学案包括：整理

8、问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。3.课后使用拾遗补缺、拓展提升、整理归档学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。课后对学案的使用也要注意分层次，要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰

9、撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行统一的目的。第 一 单 元课 题： 大地的话 课型： 新授课 主备人：郭晓兰 学习目标：1、我能朗读课文，理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。2、我能在体会作者情感的基础上读好重点词句，并学习强调朗读语气的方法。课前尝试1、读一读、 认一认：请你注上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（

10、 ）（ ）（ ）嘟噜 吐蕊 驱赶 坠落 枝丫 筑巢 籽粒 嫌 宝藏 2、写一写：初读课文，请把你积累的好词写在下面。 课堂探究1、朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看大地对你说了些什么？ 2、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？我想对大地母亲说： 3、 读读课文的最后一节，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？用文中的语言来回答。 4、 我能仿写一小节： 5、 通过学习，这节课我知道了 课后检测 1、 看拼音写词语。t ri qng cu bo zng xi zhu

11、 ji r t su （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、 比一比，组成词语。 快（ ） 嫌（ ） 驱（ ） 既（ ） 棉（ ） 决（ ） 谦（ ） 躯（ ） 即（ ） 绵（ ）3、 读读，看看，完成相应搭配。（ ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的歌声（ ）的棉被 （ ）的空气 （ ）的水面作业设计 1、你能仿照例子写出这样的几个词语吗？（5个以上最好）软绵绵： 三心二意： 清清的： 2、 开动脑筋，将下列语句排列成一段连贯的话。（ ）尽管在山上、树林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。（ ）蛇是很有诱惑力的动物。（ ）可见，在人们的心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感

12、。（ ）而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。（ ）但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。课 题： 语言的魅力 课型： 新授 主备人： 郭晓兰 学习目标：1、学习本课的生字。我会有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的。 3、理解和感受“语言的魅力”。体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。课前尝试1、看拼音写词语：xx shnsh fnhu wdngyzhng（ ）

13、（ ） （ ） （ ）dbn pioling bishng lingchnmijng（ ） （ ） （ ） （ ）2、 读课文；收集信息，把你喜欢的词、句子写一写： 。 课堂探究 一同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。） 二1、通读课文，质疑。 （1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。 （2）“春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？ 。 2、默读课文，探究问题。 1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。 2）为什么不同的语言会产生不同的结果？答：是因为 。 3、朗读你感受最深的句子。课后检测 1、写一写文

14、中的反问句，并且把它改写成陈述句：反问句1 反问句2 改写1 改写2 作业设计 1、尝试一下，写几句有魅力的话？ 。 2、收集生活中用来交流的语言。课 题： 秉笔直书 课型： 新授课 主备人： 郭晓兰 学习目标1.正确读课文，独立识字8个，写字8个，结合课文，理解“美言、谎言、直言、谣言、忠言”等词语的意思。2.流利、有感情地朗读课文抓住太史伯、仲、季、南史氏的话，体会他们为什么不肯改竹简的原因，体会人物精神。3.发挥小组合作精神和团队精神，激情参与，阳光展示，感受成功。课前尝试1、读课文，想一想，填一填。这篇课文写的是（ ）的历史故事，故事出自东周列国。秉笔直书中的“秉”的意思是（ ），“秉

15、笔直书”的意思是（ ）。故事中崔杼一共杀了（ ）位太史，他们分别是（ ）、（ ）、（ ）。2、给下列画横线的字注音。相国（ ） 蛮横（ ） 岂能（ ） 隐瞒（ ） 畏惧（ ） 倘若（ ）南史氏（ ）谋杀（ ） 3、填字组成四字词语。独（ ）大权 （ ）造事实 （ ）倒是非 无（ ）无势 面不（ ）色 （ ）生怕死课堂探究 1请同学们认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始探究学习。2质疑解疑，合作探究探究点一：几位史官临死前都说了什么？（在书上勾画出来）他们为什么不肯改竹简上的内容？答：史官的职责是（ ），他们宁愿（ ），也不愿意（ ），坚持要为后人记录下（ ）。探究点二：这个故事赞扬了太史们

16、的什么品格？（写出你的想法，展示交流你的感悟。）这个故事赞扬了太史们 。探究点三：1课内阅读：看课文第四自然段，完成以下练习。太史仲竹简上写的内容是： 。 当崔杼看到竹简上的话时，有什么样的表现，找出重点词语写下来 太史们为什么不肯改竹简上的内容？ 。 课后检测1选词填空。惊慌 恐慌崔杼一连杀了三位太史，虽然十分生气，心里却很（ ）。海啸滚滚而来，人们（ ）失措，不知怎么办才好。爱惜 珍惜 爱护难道太史不（ ）自己的生命吗？我们要（ ）今天的大好时光，勤奋学习。小学生要（ ）学校的公共财产。2 将反问句改为陈述句。你就是把我也杀了，难道你还能把所有的人都杀了吗？ 3.连线找朋友。美言 赤诚无私

17、的话谎言 爽快坦率的话直言 凭空捏造的话谣言 好听的话忠言 不真实的话 作业设计写法指导：本文抓住了人物神情、动作变化、典型语言，突出人物形象。请你学习这种方法，围绕“你随手摘下花坛里的花，却被同桌发现并批评教育”这一事件写一个小故事。花坛里的花真美啊。我忍不住 课 题：语文天地一（第一课时）课型：复习课 主备人： 郭晓兰 学习目标：1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。 2、完成本单元测试题。课前尝试一、看拼音写汉字t su （ ） bo zng （ ） to zu（ ） nng hu （ ） j l （ ） qun sh（ ） 二、锦上添花。（把下列词语补充

18、完整）无动（ ）（ ） （ ）（ ）褴褛 言为（ ）（ ） （ ）（ ）是非 良（ ）美（ ） （ ）紫（ ）红 贪（ ）怕（ ） 面不（ ）（ ） 金（ ）良（ ） （ ）飞（ ）舞 秉（ ）直（ ） （ ）（ ）大权三、我来帮它找朋友。（选词填空）（巢 果）水（ 筑（ ） （驱 躯） （ ）赶 （ ）体 （忠 衷）（ ）实 由（ ） （企 乞） （ ）求 （ ）图四、送词宝宝回家。良言 谎言 忠言 直言 谣言1.这些坏分子利用 欺骗迷惑人们。2.良药苦口利于病， 逆耳利于行。3.他的 与欺骗总有一天会被大家揭穿的。4.小军对于班上的各种事情敢于 ，深得老师和同学的喜爱。5. 一句三冬暖，恶

19、语伤人六月寒。课堂探究1、抄一抄：（1）春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？ （2）、我当然爱惜性命。但倘若贪生怕死，就失了我的本分，不如尽了本分，然后去死。 2、填一填：忠衷（ ）实 由（ ） （ ）心屈曲（ ）服 弯（ ） 委（ ）乞企（ ）讨 （ ）图 （ ）求愁仇（ ）恨 （ ）容 发（ ）3、填成语：言言 言言课后检测 理解课文我最棒！1.假如你是 ，任你在我胸前 。这里有高远的 ，落脚的 ，清清的 。2.大地的话是一首 诗。诗人运用 手法，把大地化为母亲，把她的默默奉献精神化为诗句，抒写了大地母亲博大的 和母亲般的

20、与 。 3.秉笔直书一文有三位太史被杀。他们是宁死不屈的 、 和 。作业设计 阅读练习：“春天到了，可是”这富有诗意的言语，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？1. 写出下列词语的近义词。浓厚 嬉戏 陶醉 漆黑 心酸2.找出这段话中描写春天的词语，再照样子写几个。绿树红花： 照样子写几个： 3.画出这一段中的两个反问句，并把它们换

21、一种说法。 4. “春天到了，可是”省略号里包含了什么意思？你能想到什么？请写出来与大家分享。课 题：语文天地一（第二课时）课型：复习课 主备人： 郭晓兰 学习目标：1、浏览难忘的一句话，感悟“语言的魅力”。 2、学会积累，学会倾听，学会交流。 3、完成本单元测试题。课前尝试1、读一读，写一写。气恼 裂唇 畸形 倾斜 温馨 抚慰 2、浏览难忘的一句话，答：（1）“难忘的一句话”是哪八个字？ （2）为什么这八个字让“我”难忘？ 课堂探究1、 从难忘的一句话中找出描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句，抄写在下面的横线上。 2、 讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我

22、”听到是反应这么强烈？这么难忘。课后检测 阅读短文，回答问题一个有魔力的字眼窗外，飘着一根青藤。青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴。青藤发现，屋里的白发老奶奶身边有个小男孩，他有一双明亮的眼睛。小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我拿桌子上的熊猫玩具，好吗？”奶奶微笑着把玩具给了他。“奶奶，请给我倒杯水好吗？”奶奶微笑着给他倒了杯水。小男孩笑得很甜。像小耳朵一样的青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来了。不仅让青藤喝个够，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。像小嘴巴一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风姐姐，请来一下，帮

23、我们吹掉热气行吗？”果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美1、仿写：（1）青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一张灵巧的小嘴，有的像 ，还有的像 。（2）“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美，像 。2、“果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。”这是一个 句；“它像清风一样清凉，像细雨一样甜美” 这是一个 句。3、理解重点句：“请”，这是多么有魔力的字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美（1）句中“这”是指 （2）魅力的意思是： 作业设计 语言可以产生巨大的魅力，请你根据下面的内容试写。

24、学校操场四周的花坛里，草坪里，水龙头旁常常有同学扔纸屑果皮，有的甚至损坏花草。为了制止以上不良行为，学校号召同学们出出主意，用无声的语言来装点这些地方。请你试写几则令人感动的警示语，引起同学们的重视。 第 二 单 元课 题： 春潮 课型： 新授 主备人： 郭晓兰 学习目标：1、学会本课生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、喀嚓、驯服。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累语言。3、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。课前尝试1、给下列画线的字注音。汹涌（ ） 堤岸（ ） 崩溃（ ）禁锢（ ） 驯服（ ）2、联系上下文或查阅工具书，理解词语，进攻： 崩溃

25、： 撤退： 禁锢： 衰竭： 驯服： 3、请在括号里填入恰当的词语。寂静的（ ） （ ）的黎明 寒冷的（ ）（ ）的轰响 （ ）的大江 （ ）的浪花课堂探究一、初读课文，读准字音，了解课文内容。 1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。 2、指名读，出示有关词语正音：汹涌 堤岸 崩溃 禁锢 怒吼 驯服 一株 撤退 衰竭 滔滔江水 三、学习“金钥匙”，学习对散文质疑的方法。 1、自由读“金钥匙”内容，说说读明白了什么。 2、根据“雪水融化大江酥软坚冰崩溃奔腾汹涌春水欢笑 ”大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。四、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。 1、默读1、2自然段，我知

26、道了第一段与第二段是 关系。2、朗读第二自然段。有（ ）句话，写的是 。 3、齐读第三自然段。指名读。读了这一段话，你有什么感受？ 4、阅读理解。 春水在阳光下笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！（1）这段话采用了什么修辞手法？采用这种修辞手法的好处是什么？ （2）这段话写了哪些景物来说明春天来了？ 5、从课文中找出排比句和拟人句各一句，分别抄写下来。 课后检测1、给加点的字选择正确的解释。 开： A、把关闭的东西打开 B、起始 C、凝结的东西融化 D、扩大、发展 E、发动；操纵（）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰

27、面。（ ）（）我们九月一日才开学。（ ）（）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响 开江了。（ ）（4）认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？（写出5个） 这段话主要描写了什么？你从中感受到了什么？ 作业设计 1、 看拼音，写词语。r y s run hi n bng li jn g xn f kng j( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、写出下列词语的反义词： 进攻（ ） 寒冷（ ） 衰竭（ ） 寂静（ ） 禁锢（ ）课 题： 三月桃花水 课型： 新授 主备人： 郭晓兰 学习目标：1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。2、

28、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。 课前尝试 1、预习课文，初读课文，不认识的字标出来，查字典学会。2、读一读：绚丽、 流淌 、樱桃、 纤细、 开犁、 应和3、学习多音字“应和”的“和”还有什么读音？注音且组词。（ ）（ ） 和（ ）（ ）4、集体试读课文。课堂探究1、朗读第1、2自然段“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”

29、默读课文，用“ ”划出相关的语句和段落。2、朗读第3、4自然段， 到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？找出有关句子用“。”画出来，读一读。 3、三月桃花水，是春天的一面镜子。 在镜子里你看到了什么？我看到了 。4、这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。（自读课文）5、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！自读7、8、9自然段，还有谁来赞美它？ 。课后检测 1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2、全班有感情地朗读全文。思考：读三月桃花水和读春潮时，你的感受有什么不同？ 。作业设计 1、熟读课文，并尝试背诵。2、形近字组词：梨（ ）

30、鞠 （ ） 纤 （ ） 瓣（ ） 犁（ ） 掬 （ ） 迁 （ ） 辩（ ）辫（ ） 鸟 （ ） 衰 （ ） 琴（ ）辨（ ） 袅 （ ） 衷 （ ） 铃（ ）3、感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？ 课 题： 语文天地（二）1 课型： 新授 主备人： 郭晓兰 学习目标：1、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。 2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力，指导学生灵活运用学会查资料的方法 3、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯4、指导学生在具体环境中使用语言；指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。课前尝试预习语文天地第二题：读读加点字该读什么音？集体交流课堂探究一、学习日积月累 1、学生自读词语 2、小组读一读。老师进行巡视了解掌握情况。 3、全班齐读，读后鼓励学生试着用“衰竭、崩溃、绚丽、纤细” 练习说话，看谁说