苏教版八年级语文上册《二单元 爱国情怀九 古诗四首春望》研讨课件_21

1、世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜 一路坎坷成圣成人亦成史 两袖清风忧国忧君更忧民 他的诗多他的诗多沉郁顿挫沉郁顿挫。 他的诗反映了当时的现他的诗反映了当时的现 实，故被誉为实，故被誉为“诗史诗史” 。 他是他是唐代唐代最伟大的最伟大的现实主义诗人现实主义诗人。 后人尊称他为后人尊称他为“诗圣诗圣”。 他生活在唐朝由盛转衰的年代他生活在唐朝由盛转衰的年代。 “沉郁”指诗的内容，即思想 感情的深沉蕴藉，有强烈的时 代感； “顿挫”指形式，即章法曲 尽变化，语言音韵抑扬有致等 。 诗风沉郁顿挫 杜甫（杜甫（712770712770）字）字子美子美，自称，自称少少 陵野老，陵野老，也称也称杜少陵

2、杜少陵。是唐帝国盛。是唐帝国盛 极而衰的历史转折时期所产生的伟极而衰的历史转折时期所产生的伟 大诗人。唐代伟大的现实主义诗人，大诗人。唐代伟大的现实主义诗人， 代表作代表作“三吏三吏”“”“三别三别”。 他亲身经受了八年安史他亲身经受了八年安史 战乱之苦，因而社会的战乱之苦，因而社会的 动乱、中下层人的苦难、动乱、中下层人的苦难、 对国事的忧愤和自己的对国事的忧愤和自己的 不幸遭遇等，都交织熔不幸遭遇等，都交织熔 铸在他的名篇巨作中。铸在他的名篇巨作中。 后人评杜诗为后人评杜诗为“诗史诗史”, , 称杜甫为称杜甫为“诗圣诗圣”。 写作背景写作背景 安史之乱，是中国历史上一次重要事件， 是唐王朝

3、由盛转衰的转折点，安即安禄山，史 即史思明，安史之乱是指他们起兵对唐王朝的 一次叛乱，前后达八年之久，这次历史事件对 唐朝后期的影响尤其巨大，唐朝由此由盛转衰。 写作背景写作背景 春望写于安史之乱期间，公元755年11月，安禄 山在范阳（今北京西南）发动兵变，史称安史之乱。 次年6月就攻进长安。唐玄宗仓惶出逃西蜀。 756年诗 人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投 奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武 途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的 生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而 家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回 大地，鸟语花香，草木茂盛，生

4、机勃勃，但这只能增 加诗人忧国伤时，念家悲己的痛苦和伤感。诗人触景 生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思家的 五言律诗。 学习目标： 一、掌握生字词，理解诗歌意思。 二、感受诗歌中的爱国主义及诗 人忧国忧民的思想感情。 春望春望 溅溅jijin n 簪簪znzn 国破国破/ /山河山河/ /在，城春在，城春/ /草木草木/ /深。深。 感时感时/ /花花/ /溅泪，恨别溅泪，恨别/ /鸟鸟/ /惊心。惊心。 烽火烽火/ /连连/ /三月，家书三月，家书/ /抵抵/ /万金。万金。 白头白头/ /搔搔/ /更短，浑欲更短，浑欲/ /不胜不胜/ /簪。簪。 感情基调：感情基调： 深沉、沉郁、

5、忧伤。深沉、沉郁、忧伤。 初读初读 字音、节奏、感情基调字音、节奏、感情基调 从标题你能读出什么信息？ 季节： 内容： 哪些诗句写的是“望”的内容？ 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月 再读再读 感悟诗意，品味意境诗意，品味意境 首联 国破山河在，城春草木深 国： 城： 破： 深： 译文： 再读再读 感悟诗意，品味意境诗意，品味意境 首联 国破山河在，城春草木深 国：指京城长安。城：都城，这里指长安城 破：被攻破，形容国都沦陷，城池残破。 国破：长安被叛军攻破，亦有残破不堪之意。 深：形容荒草丛生，满目凄凉 译文：国都已被叛军攻破，祖国山河依然 存在，春天的京城，满

6、眼是繁密的杂草树木。 和平年代和平年代 热闹繁华热闹繁华 人来人往人来人往 安史之乱安史之乱 残破荒凉残破荒凉 杂草丛生杂草丛生 长安城长安城 一个一个“破破”字字写出触目惊心之景，让人脑海中仿佛浮现出写出触目惊心之景，让人脑海中仿佛浮现出 一片荒墟的场面，非常萧条；一片荒墟的场面，非常萧条； 一个一个“深深”字写尽满目凄然之景，使人仿佛看到字写尽满目凄然之景，使人仿佛看到 一片杂草丛生的荒凉地。一片杂草丛生的荒凉地。 颔联：感感时花溅泪，恨别鸟惊心时花溅泪，恨别鸟惊心 感感时时： 恨恨别：别： 译文：译文： 颔联：感感时花溅泪，恨别鸟惊心时花溅泪，恨别鸟惊心 感感时时：感伤：感伤时事时事 恨

7、别：痛恨离别恨别：痛恨离别。别别，不是普通的分别，而，不是普通的分别，而 是是生离死生离死别别。 译文：感伤译文：感伤时事，看到美丽的花儿都禁不住时事，看到美丽的花儿都禁不住 落泪；落泪；痛恨离别痛恨离别，听到婉转的鸟鸣都心，听到婉转的鸟鸣都心惊。惊。 此联有两种解释： 一种是以诗人为“感”“恨”的主体。他感 伤时世见花而落泪，痛恨离别闻鸟而惊心； 另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。花 感时而落泪，鸟恨别而惊心。 你同意哪种解释？ 花溅泪，鸟惊心花溅泪，鸟惊心 1 1、触景抒情，、触景抒情，“溅溅”“”“惊惊”是使动用法，意思是花使我是使动用法，意思是花使我 的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。花

8、鸟本为娱人之物，但的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。花鸟本为娱人之物，但 因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是站在花前也无因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是站在花前也无 心观赏，反而对花落泪，即便是听到悦耳的鸟鸣声，也无心观赏，反而对花落泪，即便是听到悦耳的鸟鸣声，也无 意倾听，反而会因鸟鸣而惊心，运用反衬，生动形象地写意倾听，反而会因鸟鸣而惊心，运用反衬，生动形象地写 出了交织在诗人心中那种忧国思家的复杂情感。出了交织在诗人心中那种忧国思家的复杂情感。 2 2、运用拟人移情于物，、运用拟人移情于物，诗人将诗人将花鸟人格化花鸟人格化，把，把自己的感自己的感 情寄寓在花鸟上情寄寓在花鸟上，因为

9、感伤时事花也如人一样落，因为感伤时事花也如人一样落泪，泪，鸟也鸟也 如人一样惊如人一样惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因 痛恨别离而惊心痛恨别离而惊心。生动形象地写出了交织在诗人心中那种。生动形象地写出了交织在诗人心中那种 忧国思家的复杂情感。忧国思家的复杂情感。 王王国维国维人间词话人间词话：一切景语皆情语。：一切景语皆情语。表面上读的表面上读的 是景色，其实读的却是作者的感情。是景色，其实读的却是作者的感情。 这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。 颈联颈联 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 译文： 颈联颈联 烽火

10、连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 译文： 战火连绵，已经持续很长时战火连绵，已经持续很长时 间了，此时一封报平安的家间了，此时一封报平安的家 书值得上万两黄金啊！书值得上万两黄金啊！ 安史之乱安史之乱 战争频繁， 旷日持久 颈联颈联 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 “连连 ” 颈联运用夸张，真切地表达了战乱中颈联运用夸张，真切地表达了战乱中作者思念离散亲人，作者思念离散亲人， 但却因消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，引起人们但却因消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，引起人们 共鸣，成为共鸣，成为千古传诵的名句千古传诵的名句。 尾联尾联 白白头搔更短，浑欲不胜簪。

11、头搔更短，浑欲不胜簪。 搔：搔： 浑：浑： 胜：胜： 簪：簪： 译译文：文： 尾联尾联 白白头搔更短，浑欲不胜簪。头搔更短，浑欲不胜簪。 搔：用指甲挠搔：用指甲挠 浑：简直浑：简直 胜：能承受胜：能承受 簪：簪： （注意写法）注意写法） 译文：我的白发越挠越短，简直要连簪子也译文：我的白发越挠越短，简直要连簪子也 插不上了。插不上了。 典型的动作 复杂的情感 “白头”为愁所致，“搔搔”字是对诗人想要排解字是对诗人想要排解 忧愁而不得的动作描写。忧愁而不得的动作描写。“更短”可见愁的程度 ，这一细节传神地表达了诗人内心难以排遣的这一细节传神地表达了诗人内心难以排遣的 忧国、伤时、思家之情。忧国、

12、伤时、思家之情。 诗言志，这首诗流露了诗人怎 样的思想感情？ 全诗通过写作者春天望见长安城 的景象，抒发了诗人（ ）、 （ ）的痛苦心情。 三读：三读：品味主旨 触景伤怀 忧国思家 课堂练习课堂练习 表现长安春日满目凄凉、表现长安春日满目凄凉、 传达出诗人忧国伤时之传达出诗人忧国伤时之 情的语句情的语句 写战火连绵，久盼家音，写战火连绵，久盼家音， 抒发千古以来战争中人抒发千古以来战争中人 们共同感受的名句们共同感受的名句 诗人刻画自身形象，抒诗人刻画自身形象，抒 发念家悲愁的语句发念家悲愁的语句 烽火连三月，家书抵烽火连三月，家书抵 万金。万金。 白头搔更短，浑欲不白头搔更短，浑欲不 胜簪。

13、胜簪。 国破山河在，城春草国破山河在，城春草 木深。感时花溅泪，木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 动动脑动动脑,你就会成功你就会成功! 1 1、本诗写了作者听到胜利的消、本诗写了作者听到胜利的消 息后怎样的心情？息后怎样的心情？ 答：喜极而泣，归心似箭。答：喜极而泣，归心似箭。 2 2、两首诗，一首是那样忧伤，忧伤到见、两首诗，一首是那样忧伤，忧伤到见 花落泪，闻鸟惊心，一首是那样喜悦，喜花落泪，闻鸟惊心，一首是那样喜悦，喜 悦到纵酒放歌，喜极欲狂。但却都能千古悦到纵酒放歌，喜极欲狂。但却都能千古 传诵，为什么？传诵，为什么？ 答：两首诗都