课堂讨论对小学语文教学的作用

1、如何发挥课堂讨论对小学语文教学的作用【摘要】：课堂讨论是新课标倡导自主、合作、探究学习等新的学习方式。它是自主、合作、探究式学习的重要手段。课堂讨论让师生都参与其中,不仅调动学生主观能动性,还能培养学生的团队合作精神,激发学生想象力、逻辑思维能力与创造力。小学阶段的学生,正处于这几种能力开发的最佳时期,因此,课堂讨论在语文教学中至关重要。下面就是个人在教学中总结出对此的一点点认识！【关键词】：讨论教学 教学作用 重要性【 正文】： 语文课堂教学效率太低，一直是一个令人困惑的老大难问题，原因可能很多，但一个无法否认的基本症结，是教师对课文情节的提问分析太多，醉心于自己的“艺术表演”，总想给学生以

2、难忘的“艺术享受”，殊不知学生的语文能力是不可能在观赏教师的艺术表演中培养起来的，而必须通过学生自己的积极参与、身体力行来获得，舍此别无他途。教师的“美好”想法只能是一厢情愿，说得不客气点，就是吃力不讨好。因此，要想切切实实地提高课堂效率，培养和提高学生的语文能力，必须要引导学生全方位、高质量、多层次地参与，这实在是语文课堂控制中的重中这重。而教师所组织的“课堂讨论”便是“积极参与”的重要形式之一，也是实现语文教学目标的有效途径之一。 那么，什么是讨论呢？所谓“讨论”，是在教师指导下，通过众多学生间的对话，相互交流，实现教学目标的一种方法。这是一种有悠久历史的方法，是作为讲述法的对立面出现的，

3、具有反传统教学的特色。当然教师组织讨论，提高教学效率，并不是要取代讲述法，而是要促成互补，实现课堂教学的“优化”。对于讨论的作用，斯宾塞曾精辟地指出：假如你有一个苹果，我有一个苹果，两个人交换，每人仍是一个苹果；假如你有一种思想，我有一种思想，两个人交换，每人至少有两种思想。而语文的学习决不是一两个苹果的问题，它是博大精深的，它是张力无限的，每一次思想的激情碰撞都可能光芒四射，灿烂夺目。如果把语文比作一种矿藏的话，那么它是再生的，它永远是鲜活的，就像每日喷薄而出的太阳。 随着教学改革的大力推行，课堂讨论已为广大教师所深爱并努力付诸于实践。个人对这种教学法也是情有独衷，因为他给我和学生都带来了快

4、乐和享受。 新课程改革要求：在小学阶段必须改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、积极地参与语文学习活动，在各种学习活动中接受和处理各种信息，形成自主，探究的学习过程，从而提高学生语文能力，培养语文素质。在课堂教学中，教师作为学生学习过程的设计者，在考虑学生语文实践能力的基础上有选择地将知识点进行重新加工、归纳、形成“爆炸点”。通过课堂讨论等有效方式，使学生头脑中产生新旧知识的连接，重新组合并做出判断，这样使小学生在语文活动中逐渐形成独立处理信息的能力，从而达到提高他们的语文素养的目的。由此可见，课堂讨论已经是我们现

5、代小学教学过程中的重中之重！ 讨论是训练学生思维的敏捷性和逻辑的严密性，提高学生语言表达能力，让学生自己钻研教材，自主学习知识，教会学生学习的一种综合训练形式。他能充分发挥语文教师在教学中的主导作用。这种训练需要教师精心组织，认真编导，才能使整个课堂活泼有序，提高课堂教学效率，提高学生口语表达能力。通过自己这两年的教学实践与探索，摸索出来自己的一些心得体会。从总体上说过，课堂讨论有全班讨论和小组讨论两种形式，而小组讨论是小组合作学习的重要内容之一。要使讨论真正促进学生的学习，应做好以下工作。 一是讨论从课题开始。课题是课文内容的眼睛，是整篇文章要表达的内容的高度浓缩。讨论能激发学生对新知识的兴

6、趣，能引发学生自然地进入课文内容，产生强烈的的学习欲望。同时也有利于学生自学能力的培养。通过讨论，让学生自己弄清楚课题的内涵，明确本课的学习目标。例如在教学飞夺泸定桥时，我根据课题，设计了这样的集体讨论题目：课文中的“飞”是什么意思？为什么要“飞”？怎样夺，夺得结果怎样？通过问题，一下子将学生引入学习的情境之中。 二是在讨论中突破重难点。课文中的难点，是教师要引导学生翻越的一座高山，在翻越的过程中，需要教师的引路，更需要学生的主动参与，才能既轻松又高效率地到达目的地。同样在飞夺泸定桥这篇课文中，我设计了这样的小组讨论题：红军在“飞”的过程中遇到了那些困难，他们是怎样克服的？红军在夺泸定桥的过程

7、中，遇到了哪些困难，他们又是怎样克服的？学生先分小组朗读课文，然后小组讨论，最后每个小组的代表在全班发言，进行集体讨论，找到最佳的答案。这样，学生对课文的内容理解的就更加深刻。三是新课结束时总结性的讨论。总结性的讨论把学生前边比较松散的思维进行收缩，回归到作者的写作目的，从而对整篇课文形成一个较为全面的认识。在飞夺泸定桥课文内容学习完成后，我设计了这样一的问题：通过“飞”和“夺”表现了红军什么样的精神？通过全班的讨论，很自然地归纳出了：表现了红军不怕吃苦，不怕牺牲的革命精神和革命必胜的坚定信念。然后再进一步让学生谈谈：你认为课文中哪些地方写得最精彩，给你留下了深刻的印象，再读读，细细地体会体会

8、。学生通过这三个环节的阅读、讨论，不但很轻松地掌握了课文内容，而且进行了思想的碰撞，培养了团结协作的精神。课堂讨论中应注意的问题：一是讨论要围绕主题，不能脱离教学目标，漫无边际。我曾听过这样一的语文教师的课。揭示课题后，学生自由地朗读课文，读了过后就让一部分学生提问，另一部分学生回答，到一堂课结束，学生也没有提出揭示课文主题的问题。整堂课看起来热热闹闹，其实并没有多少效果。教师是整堂课讨论中的组织者和调控者，要对讨论的话题正确引导。二是讨论要有自己的见解，不能人云亦云。对学生充满独特个性的语言，教师要充分给予肯定，要锻炼学生的口头表达能力，发散思维能力，让他们尽量把话说得言简意赅。要鼓励学生敢于表达，善于表达，克服自闭心理。三是教师要调控讨论话题的难易度。过于简单的问题不予讨论，过难的问题也不应讨论，因为不但浪费时间，也不