猫教学设计新部编版

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 20 20 学年度 第 _学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 附件 1 ： 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014 年教育教学科研论文、教学（活动） 设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替） ：中学语文 论文题目 猫教学设计 作者姓名 吴珊 学校名称 大方县第四中学 课题组 成员姓名 学校地址 毕节市（州、地）大方县（区、市、特区） 乡（镇） 联系电话 固定电话： 0857 5253182 移

2、动电话：论文内容摘要（ 200 字左右） 猫是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、 含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。本文篇幅较长，用一课时 讲完，不可能面面俱到。所以我认为培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教 给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法是课堂教学的旨意所在。 教学生理解课文内容是基础， 品味文章深情是重点， 激发学生超越作品的感悟是难点， 这 也正是文学作品教学的重要价值所在。 个人诚信承诺（在括号内打“” ）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人

3、（） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（） 说明：一、学科类别： 1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4. 中学物理 5.中学化学 6.中学 生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10. 小学语文 11. 小学数学 12. 小学思品 13. 小 学英语 14. 小学科学 15. 中小学音乐 16.中小学体育与健康 17. 中小学美术 18. 中小学信 息技术、通用技术 19. 中小学综合实践活动 20. 学前教育 21. 综合（凡不是纯学科性的论 文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等） 。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课

4、的设计或案例，如： 祝福教学设计、 分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成 部分）。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 猫教学设计 郑振铎 一、教学目标 1、知识与能力 （1）积累“怅然、怂恿”等字词 （2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 （3）揣摩生动的细节描写 2、过程与方法 学习针对事件观点明确地发表自己的见解 3、情感、态度、价值观 （1）学习客观公正地待人处事方法 （2）形成关爱动物、善待生命的情感 二、教学重点 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、揣摩生动的细节描写

5、3、形成关爱动物、善待生命的情感 三、教学难点 （ 1） 学习客观公正地待人处事方法 （2） 形成关爱动物、善待生命的情感 （渗透德育 ） （ 3） 法制渗透：动物保护法 ,不能虐待动物，要善待小动物 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四、课时安排 1 课时 五、课前准备 教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片 学生：预习课文，解决生字词障碍 六、教学过程 1、导入： ppt 课件出示猫的图片，问 “猫是一种怎样的动物？” “猫怎样 的动作神态你觉得最可爱？” （学生纷纷发言） 归纳： 猫是大家都很熟悉的一种小动物，

6、很多家庭把猫作为宠 物来养。著名作家郑振铎先生家也曾养过三只小猫， 这三只小猫给他 带来了不尽相同的感受，今天让我们一起来学习猫 ，聆听一段生 动感人的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。 2、整体感知 （1）了解作者 : 郑振铎（ 1898 1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我 国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考 古研究所所长、全国作协理事等职。 1958年 10 月率中国文化代表 团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主 要著作有中国历史参考图谱 中国俗文学史欧行日记海 燕山中杂记等。 （2）检查预习（结合问题训练评价单， 以检

7、查课前预习情况） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 利用工具书，给下列加粗的字注音（课堂上不逐个讲，只是抽查）： 忧郁（ ）污涩（）怅 然（）蜷伏（ ） 惩戒（ ）凝望（）诅 骂（） 怂恿（ ） （3）文中共写了几只猫？ 作者家共养过几只猫？这几只猫中重 点写的是哪只猫？（学生讨论交流，未完成下一个环节做准备） （4）快速浏览课文，标记猫的来历、 外形、性情、结局相关内容， 分组给猫建立小档案。 几只猫的态度怎样？（对比的写法）完成下列表格： 来历 外貌 性情 结局 在家中 的地位 对 “我” 的影响 第一 只猫 第二 只

8、猫 第三 只猫 分组展示建立的小档案 （ 5） 你喜欢哪只猫？为什么？ 请用这样的句子说话：我喜欢第 _只猫，因为 ， 看出它 。_ 分析其中生动的细节描写。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师小结：文中写猫的语句没有华丽的词藻，语言很朴素，但是三 只各不相同又活灵活现的猫却能够跃然纸上， 这与作者注重细节描写、 观察细心的结果。 3、重点研读（ 1734 段）芙蓉鸟被害案德育渗透：关爱 动物、善待生命 案发现场情况： A、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西 把它咬死的。 B、果然一只鸟是死了，羽毛松散

9、着，好像它曾与它的敌人挣扎 了很久 犯罪嫌疑人：第三只猫 犯罪嫌疑人作案的可能性： A 、案发前的表现： 只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对 鸟笼凝望着。 B、案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地， 以为惩罚得还不够快意。 真正的凶手是：一只黑猫 对待猫的亡失态度也不尽相同。第二只猫丢失后，作者写道“自 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道： “

10、自此，我家永 不养猫。”这两句话该怎么读？ （朗读指导： 读出语气、 感情）包含的 思想感情有什么不同？ 为什么对于第三只猫的亡失作者更难过？ （冤枉了第三只猫， 充 满了负罪感。） 为什么会造成冤案？（猫处在不平等位置， “我”对这只猫情感 上排斥，厌恶。） 就小猫受冤这件事，你想说些什么？（得到哪些启示？） 4、拓展延伸（渗透法制内容） 人与动物应该和谐相处，但我们身边却常有这样的一幕幕。 （ ppt 出示图片） 在第（ ）张图片中，我看见 （ ）被（ ） ，它（们）看上去很（ ）。 如果我在边上，我会（ ）。 5. 小结（由学生总结） 七、教学反思： 猫是郑振铎小说的名篇， 作者用朴实的

11、言辞将三次养猫的故 事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真 挚，有很高的人文价值。本文篇幅较长，用一课时讲完，不可能面面 俱到。所以我认为培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习 惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法 是课堂教学的旨意所在。 教学生理解课文内容是基础， 品味文章深情是重点， 激发学生超 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 越作品的感悟是难点， 这也正是文学作品教学的重要价值所在。 所以， 此课教学我设计了三大板块： 一、说猫的来历、 外形、性情、结局（完成表格

12、来实现） ，并找文 中句子的描写，来推理谁是真正的凶手。试图通过这一环节，使学生 了解课文内容，同时培养学生筛选信息的能力和概括叙述的表达能力。 课堂上学生认真积极，实现了这一目标。 二、找表达感情的句子，品味文章深情： 这一环节是重点， 而品味作者对第三只猫的感情是重中之重。 所 以用时最多。 因为学生年龄小阅历浅为帮助他们理解体会， 所以我设 计了“你喜欢哪只猫？为什么？请用这样的句子说话：我喜欢第 （ ）只猫，是因为（ ）。这一设计使 学生深读文本，又领悟课文因而有话可说。 在这一环节中文我注意了详略的安排： 前两只小猫略， 第三只小 猫详。这样为感悟文章的道理做好铺垫。达到了理想的效果

13、。从而引 出散文的终极目的是让人明理。 三、说感悟，明道理。 这一环节学生发言的人数多， 说出了自己的认识， 顺利地完成了 任务。最后联系生活实际，看课件图片，让他们明白了：人与动物应 该和谐相处，但我们身边却常有这样的一幕幕（出示图片） ，学生根 据图片说：“在第（ ）张图片中，我看见 （） 被（）， 它（们）看上去很（ ），如果我在边上，我会（ ）。” 学生纷纷发言，有的还探讨了如何来保护动物，很是动情。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 以上这三个板块由浅入深，逐块推递，让学生自由说话、自由理 清作品、品味感情、领会

14、深意、感悟人生、学会做人、懂的法制、受 到德育。 课上完了，目标也实现了，教材挖掘了。课堂上学生回答问题也 很积极主动。回顾这堂课，自己并不十分满意，觉得还是有遗憾的， 学生动起来了，但老师的介入也较多。 当然在学生活动中，教师的“介入”肯定是需要的，他需要通过 艺术的“介入”来调控活动方向，来增强活动的厚度。可是，教师的 这种“介入”应该控制在怎样的一个“度”上，才不至于喧宾夺主， 不至于越俎代庖？这将是我以后的教学实践中要注意探索的问题。 另外我还有一大收获，那就是要相信学生，相信自己： “心有多 大，舞台就有多大；舞台有多大；施展的才能就有多大。 ”今后我会 把课堂变成学生的最大的舞台。

15、 另附：课文问题训练评价单 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 班级： 姓名： 学号： 组名： 语文科 问题训练评价单 郑振铎 一、教学目标 1、学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法 2、学习针对事件观点明确地发表自己的见解 3、学习客观公正地待人处事方法形成关爱动物、善待生命的情感（德育渗透） 4、法制渗透：动物保护法 学习过程： 一、初读感知课文，完成下列题目。 1、自由朗读课文，给每段标上序号。 2、利用工具书，给下列划线的字注音： 忧郁污涩怅然蜷伏 惩戒凝望诅骂怂恿 3、作者一共养了几只猫 ?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对 这几只猫的态度怎样？（对比的写法）完成下列表格： 来历 外貌 性情 结局 在家中的 地位 对“我” 的影响 第一只 猫 第二只 猫 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第三只 猫 、研读课文（ 17段 34 段）作者第三次养猫的故事，