班主任专业成长案例故事

1、班主任专业成长案例故事我品尝过“失败”故事留给我的痛楚，也体验过鲜花掌声给予我的快慰。在全国众多的班主任中间， 我只是一株不起眼的小草， 但无疑我是一株幸运 草。因为我幸运地遇到了给我压力让我变得自信的家长， 碰到了无限纯真让我感动的学生，遇到了指引我前进方向的名师，读到了许多优秀的著作家长让我在压力中变得自信 实验学校。刚到学校就被告之要做班主任， 心里有些担心。 实习的时候就听有些 老师说现在的家长厉害， 稍微有点不满意的地方， 告状的电话啊信件啊就直接跑 到局长、校长办公桌上了， 于是我忐忑起来。 可一向要强的我还是接受了学校的 安排，成为了学校最年轻的班主任。记得那年的 8 月 31

2、日学生开学报到的日子，为了让家长看着我放心， 我特意翻箱倒柜找出了黑色的衬衫和裤子穿上， 可最终脸上的稚气和不安分的痘 痘一下子就让家长识破了。 “啊？你当班主任啊”、 “你还小吧”、“才毕业吧” 之类的问题，我被问了不下十次，自然我也看到了很多家长脸上的怀疑和不信任。那时我就想：哼，现在看不上我，到时走着瞧吧！于是，每天，学生到校我便到校，忙于检查早读、两操、卫生、课堂纪律、 课间活动安全、 作业情况直至学生回家了， 还得待在办公室忙。 我当时只有 一个感觉累心累，每次到家一躺在沙发上就懒得动弹。尽管如此，情况还是不乐观。开学一个月，年级组长就找到了我，说是有人 给分管校长打电话， 说我在批

3、改作文时普遍分数给得低， 这不利于提高学生写作的积极性。当时我就蒙了，心里恼火着：这些家长真会挑毛病，亏得我把全部的 心血都放在了班上， 有意见干吗不跟我直接说， 这点小事竟然也跑到校长那里告 状去。我甚至还赌气想以后再也不那么拼命了。晚上吃饭，我委屈地跟老妈讲起了这事，老妈说：“有意见就得提啊，你看 你 20 岁的毛头小丫头，要我是孩子大人，我也不放心把孩子交给你啊，你自己 还是个孩子呢！”老妈的话给了我警醒， 是啊， 这不是家长会挑毛病， 这是家长对我还不信任 呀！我感受到了从未有过的来自家长的巨大压力。以后的日子， 我更加努力地管理着班级， 找每个同学单独谈话， 了解每个学生及其家庭情况

4、，然后观察，以自己的视角认识每一个鲜活的学生，接着，思考 总结了班级现存的问题，开列出清单，一个个解决。接下来，我就开始联系家长 了，告之家长孩子在学校的表现， 好的或不足的， 还有哪些需要他们协助完成的。 慢慢地，一些家长开始主动跟我交流， 我也开始听到了一些家长的议论， 见着我 也比以前客气了，我知道家长开始接受我了。第一次家长会，我汇报了班级现状， 分析了班级内的问题， 给出了我的承诺， 也对家长提出了要求。在我的发言中，家长的掌声就响起了好几次。会后，班里 很多家长还留下来单独交流了很长时间， 更有一个学生的爷爷一位刚退休的 老校长，会议一结束就走到我面前给予了肯定，还给了很多的赞美之

5、词。我想平时还要和家长多沟通， 电话是刚工作那会儿使用频率最高的沟通工具 了。那会儿我的手机还是双向收费， 打接都是六毛钱一分钟， 可每次聊着都忘记 了时间，办公室老师都跟我开玩笑说： “这么跟家长煲电话粥， 你那点工资 可得省着点花了。”而后，随着交谈的深入和认识的加深，沟通的方式也越来越多。每接个新班， 我都会统计家长的 E-mail 地址。每次看到一些好的教子文章， 我就用群发的方式及时地发给每位家长， 让他们对自己的孩子因材施教。 有些家 长看完文章，还会通过 E-mail 的形式跟我进行交流。还有些家长看到一些好的 文章也 E-mail 给我，再由我转发给其他家长共享。这一收一发间，

6、家长的教子 经验丰富了， 可参考的方式多了， 我与家长间的关系密切了， 得到家长的支持也 更大了。有些家长平时工作忙， 没空到学校跟老师当面交流， 电话里说多了似乎也不 太合适， E-mail 就成了我和家长沟通的很好的形式。现在 QQ、博客等都成了我和家长交流的途径。家长有了问题，总会先来问问我，看看怎样解决比较好。读书让我在高山中行走不知道是不是“ 80 后”的都这样，热衷泡沫文化，追求一时快感。每次有 什么问题， 第一个想到的就是谷歌和百度； 每次想读点什么， 第一个想到的就是 市场上昙花一现的畅销书，而且大多选择在网上快速浏览。除了平时翻翻报纸， 关注一下娱乐事件，平时几乎没有捧着书研

7、读的时候。一次，我饭后无聊翻看报纸， 上面刊登的一则小品文竟然让我发现自己得了一种病，而且还很严重，因为这种病的大多数症状最常有的表情是嬉皮冷漠； 最常用的词是烦躁、没劲、懒得管；把日子搞得忙碌无比，内心却空若无物，找 不着北，我很多条都很符合。这吓了我一跳，我想自己是患上了“心流感”。不 过我也没深究原因。那时，我经常得上公开课，还得参加一些赛课。渐渐地，我发现，上课的时 候有想法却总是表达得不尽如人意。 “课堂语言还要再丰富些”、 “小陈， 课余 多读读书，对你的提高会有帮助”，这是老教师们给我的建议。于是我订了许多杂志，还捧起了专业书， 现代语文教学论、 透视名师 课堂管理、语文学习与教

8、学设计、新课程名师教学 100 条建议、小 学语文课堂诊断、 小学语文课程与教学论每本书都让我受益匪浅 我的课堂语言丰富了， 学生更加喜爱上我的课了， 同行给予的赞许也多了， 我也 渐渐爱上了读书，哪天不看心里就像少了些什么似的。尝到了读书的甜头， 我又开始关注德育方面的著作。 朱小曼教授的 情感德 育论让我知道了情感德育； “知心姐姐”卢勤的 告诉孩子， 你真棒！和告 诉世界，我能行中生动的例子让我更懂得孩子、 理解孩子了；张万祥老师的 班 主任工作创新艺术 100 招让我学会了创造性地开展工作； 著名教育家魏书生的 班主任工作漫谈 让我学会了班级管理的民主化和科学化方法； 王桂芝的 班 主

9、任成长日记一书，让我感受到了教育的诗意知识上的富有可以让我感受到心灵上的满足，翻看完一本本书后，我发现心流感”的症状不见了，现在，最常有的表情是微笑，最常用的词是充实、我 愿意。日子依旧忙碌，内心却也欢喜。我知道是好书“治”好了我的“病”。于是，我便一发不可收拾了，看书的范围更广了，我又读了余华、周国平、 余秋雨、张爱玲等一大批我喜爱的作家的书。 书店成了我课余时最好的去处， 每 次都得淘几本回家细看， 连书店的老板娘都笑着跟我说： “你这个小老师还真喜 欢看书的哦。”更令我欣喜的是，因为我的影响，班里的孩子也渐渐喜欢上了读书。“腹有诗书气自华”， 读书， 让我增长了专业智慧， 使自己的教学闪

10、耀着睿 智的光彩； 读书，让我提高了班主任的专业水平， 把班级管理得井井有条； 读书， 让我涵养了丰富的感情，生活得更加有滋有味。键盘让我在记录中思考学生时代， 不记得从谁那里听说， 说有记日记习惯的人， 大多具有自闭或者 神经质的特征。 这也成为我不动笔的借口。 直到 2004年2月 15日晚，我习惯地登陆“教育在线”， 进入“班主任论坛”。 一个帖子吸引着我的目光全国著 名德育特级教师张万祥老师要在网上招徒弟了。 初生牛犊不怕虎， 我抱着试试的 心态进行了网络答题。 在众多的应考者中， 我竟然成为了张老师的第一批网络弟 子。喜悦劲还没过，很快便从张老师制定的 师生合作协议书 中感受到了压力

11、， 于是我的专帖“太阳的味道”和“班级心情”开张了。 每晚备完第二天的课， 我 总要回忆一下班里一整天的事， 记录下给我最深印象的一件。 开始，我基本上每天都能敲上几段文字。可时间一长，写到五六万字的时候，惰性就上来了，有段 时间甚至不写了， 这让张老师很是失望。 但张老师在严厉的批评中包容着我， 让 我参与了破解班主任难题一书的编写。张老师的宽容让我羞愧难当，于是我 重新坐到了电脑前，“班级心情（二）”再次回到了“教育在线”，刚开始时是 单纯地记录生活，后来又加上了自己的思考。而后我又在 MSN空间上开辟出个性空间继续记录着、 思考着，在 MSN空间上写了一年多，累计有好几万字。 现在我拥有了自己的博客， 除了记录班级的事情 外，也有对当天的教学进行的反思， 还有对社会现象和事件进行的评析， 因为老 师当长了，我发现，仅仅抓住课本、课堂是不够的，应该放眼世界，只有老师的 眼光放开了，学生才能有更广阔的视野。等记录成为习惯，就再也停不下来了。思考的问题越来越多，越来越深，收 获也让我颇感惊喜，写论文不用怕了，平时的记录给了我最好的