人教版九年级历史下册《世界历史大事年表》教学设计_13_第1页
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文档简介

1、 世界现代史大事年表教学设计一、教学目标：（1）知识与技能目标：通过自主学习世界现代史大事年表，学生能够识记主要大事件名称和时间。（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能够增强学习协作能力，在合作中探索历史事件发展的规律和特征。（3）情感、态度、价值观：通过探究学习现代历史演变的特征和规律，学生能够从全球文明史观认识历史发展的特点。二、教学的重点和难点：教学重点：世界现代史大事年表的事件联系教学难点：世界现代史的时代规律特征。三、教学方法：引导启发法、联系比较法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：提问和观看历史演变视频导入。设计意图

2、：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课首先引导学生观看历史地图演变视频，自主学习阅读大事年表，让学生对基本的概念和知识初步感知。1、 大事年表的概念含义、大事年表的内容、时代特征。历史大事年表就是把以往发生过的较大事件根据某一主题按照年代、月份、日或者说以时刻为经，大事为纬，把散落的重大事件按时间先后顺序排列，制作一般用表格式、线索式、结构式等形式呈现。2、 世界现代史大事年表的主要事件、线索及其内在规律特征。学生仔细阅读并合作探索完成，学生代表总结。1、社会主义制度和资本主义制度竞争并共存。2、世界政治多极化，经济全球化。3、美日西欧对世界现代历史的影响及原因。 现代资本主义世界形成美日西欧三足鼎立局面。原因有：美国战后的国家干预调整，重视科技教育，第三次科技革命推动等，日本：美国扶植，民主化改革，科技教育重视，外向型经济，西欧：美国援助，经济调整，良好的劳动者素质，第三次科技革命，走向联合（欧盟建立）。（三）巩固练习 三道选择一道材料。课堂完成（四）小结板书设计1、 大事年表的含义内容2、 世界现代史大事年表的主要事件3、 世界现

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