扫一室与扫天下

1、“扫一室”与“扫天下”教学设计 教学目标：1、通过讨论、交流、探究等方式明白“扫一室”与“扫天下”的特别含义，感受“小事”的重要性。知道“只有勤扫一室，才能扫天下”“心存大志要从小事做起”的道理。2、感悟反问句，将反问句改为陈述句。教学重难点：与生活实际联系，体会大事与小事之间的联系，明白心存大志必须从小事做起的道理。教学突破：1、在自读自悟的基础上，小组合作探究，抓重点语段理解课文。2、反复朗读反问句，将其改为陈述句。教学用具：多媒体课件 教学过程：1、 检测预习，导入课题。1、 出示课件。闯关（一）认读字词。2、 闯关（二）请大家将这些事情按大事小事分类。3、 师板书课题，生跟空竖。（了解

2、两个“扫”字的含义。介绍双引号在这儿表示有特殊重要的含义，那么“扫一室”与“扫天下”有什么特殊的含义呢？）请同学们快速读课文，解决问题。2、 全文初探，了解内容。1、 学生自读课文，思考问题。2、 学生汇报，师相机帮助学生理清层次。第一部分：（1）陈藩志存高远，但生活懒散。第二部分：（25）薛勤告诫陈藩，“不扫一室”是“扫不了天下的”。第三部分：（6）陈藩的感悟。（三）精读课文，体验感悟1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？2.你认为陈蕃是一个怎样的人？3、再读读课文，你觉得陈蕃的屋子怎样？画出有关的句子。4、你喜欢这样的读书环境吗？说说理由。5、就是这样一间屋子，来客薛勤有什么反应？课文怎

3、样写薛勤，找出有关的句子认真读读，体会一下。相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。薛勤一进书房，吓了一跳。（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。7、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）8、全班交流。9、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？这句话什么

4、意思？你能换种说法保持意思不变吗？10、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。（陈蕃，东汉著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等职，从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人称为“不畏强御陈仲举”。)11、引导理解“扫一室”与“扫天下”的含义及它们的联系。总结：一屋不扫何以扫天下？成就大事业，要从小事做起。12、今天老师给大家推荐几句有远大志向，从小事做起的名言：（出示课件）（1） 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学（2） 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（三国刘备）四、课堂小结老师把这几句名言送

5、给你们，希望你们能用这几句话时刻提醒自己，脚踏实地，一步一个脚印走好人生中的每一小步，这样才能跨越出人生中的一大步。五、作业超市1、摘抄文中的优美词句。2、 把这则寓言故事讲给朋友或家长听。3、 读一读119页的少了一个马掌钉。 扫一室与扫天下 小 大 小事 大事 做小事 做大事 做小事就是做大事 大事要从做小事开始 板书设计“扫一室” 与 “扫天下” （平凡小事） （轰轰烈烈的大事业） 成就大事业，要从小事做起。教学反思本课是一篇说理文，通过讲陈蕃的故事说明了凡事要从小事做起，不可忽视小事的道理。本文的教学重难点是学生能以读文为基础，通过讨论、辩论等方式联系自身实际感悟这一道理。根据课文内容

6、及学情我从以下几方面入手进行教学设计：1.整节课各个环节中始终与学生生活实际紧密相连。从开课时让学生说出、写出自己心目中的“小事”、“大事”到联系自身实际谈谈自己对“大、小事”的感受等。旨在让学生与课文产生情感上的共鸣，移情于课文，并将课文内涵及时内化升华。2.采用了探究式阅读的学习方式。以“你认为陈蕃是一个怎样的人”这一问题引领全文，指引学生有目的地精读课文，并对重点语句进行个性化的解读，体现了以人为本，以读为主的新课改理念。3.采用灵活多样的对话方式进行互动学习。学生在与文本进行对话后对文章大意有了各自独特的感受，这时为他们创设交流的平台，在平等的讨论，激烈的辩论中大家各抒己见，一方面对文

7、章进行梳理，深化对文章的感悟，同时也有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的思维能力、表达能力。4.拓展阅读，将学习延伸到课外。在读完主题课文后及时地推荐学生阅读有关的文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识背景，同时培养良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观。 说课稿：一、说教材： 这是课标北师大版实验教材四年级（上）第十一单元的第一篇课文。这一单元的主题是：大与小。通过这一单元的教学，要让学生体会、感受到大与小是相对的，也是密切联系的。从而让学生明白“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”的道理。 二、说导学方法：三、说导学过程： 1、小组归纳，小组汇报；2、体会人品

8、，指导朗读； 3、小组反馈，拓展延伸。四、说导学理念： 知识与能力是学习的起点，也是学习的终点。因此，在课堂教学中，我始终关注知识的积累与能力的培养，并渗透对学生学法的指导，从而实现学生情感态度与价值观的飞跃。在具体的课堂教学中，我始终把学生放在第一位，问题由学生提出，教师指导点拔，让学生通过自己的体会、感悟，学到知识、掌握技能。体现学生的个性化阅读行为，培养学生爱读书的习惯。让学生在读书中学会读书。 三、精读课文，感悟故事内容（一）研读3、4自然段，探讨陈蕃的思想根源1.请同学们再读读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人。2.小组合作、交流，议一议陈蕃这个人。3.全班交流。（这时教师要注意引导学生

9、从陈蕃的做法和想法两个方面，即结合课文的3、4自然段，有理有据、有条有理地谈论、评说。在学生认识的基础上顺势帮助学生总结、归纳，实现认识上的升华。）学生谈到第三段的内容时，可要求学生划出描写陈蕃书房情景的句子，结合句子谈感受。教师要利用好这个句子对学生进行发散思维的训练。从生活态度、生活习惯等方面谈不屑于做小事带给人是不爽甚至是厌烦的感觉。依次来训练学生透过事物现象看本质，提高评判事物的能力。学生谈到第四段的内容时，可指导学生先划出陈蕃对打扫房间不以为然的三个词语：满不在乎、理直气壮、很有些得意，让学生结合陈藩的话谈谈他是怎样想的？他认为要想成就一番大事业就不能把精力、心思浪费在无谓的小事上，

10、做小事的人是成就不了大事业的。顺势解决了“扫一室”与“扫天下”的特别含义。（二）研读描述薛勤的语句和段落（重点是第五自然段），理解“扫一室”与“扫天下”的关系（学生把握了“扫一室”与“扫天下”的特别含义之后，在激发学生的思维，深入探讨“扫一室”与“扫天下”的关系。1.薛勤和陈蕃的想法一样吗？他是如何看待陈蕃的言行的？（这个话题是学生愿意探究和表达的，教师关键要指导学生理解好第五自然段的两组句子。）第一组句子：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（这个句子表述了两层意思：陈蕃从小就有大志，即志存高远，但连打扫房间这样的小事都不愿意做，又怎能做成大事，实现志向。）第二组句子：年

11、轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？（这是一个反问句。要注意引导学生用肯定的句式表达相同的意思。同时通过对比体会反问句表达的意思更强烈。）2.帮助学生提炼认识帮助学生逆推，要想成就一番大事业，实现高远的志向，必须从小事做起。要知道“千里之行，始于足下”“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”说的就是这个道理。（三）研读第六自然段，体验陈蕃的内心活动以第六自然段为过渡，创设问题情境：薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。如果你是陈蕃，你怎样品味薛勤的话，你从中悟到了什么？（让学生进行换位思考，更易于学生走进人物的内心世界，激发学生思维的兴奋点，更深入地去理解、感悟薛勤讲

12、的“一间小屋都不扫，又怎么去扫天下”其中蕴涵的深刻哲理。帮助学生初步感受大与小之间的辩证关系。）四、分角色朗读课文，深化认识重点指导学生分角色朗读课文的3、4、5自然段，深化对“扫一室”与“扫天下”之间的关系的认识。五、课外拓展，搜集相关的名言或故事，扩充对“大与小”辩证关系的认识三、精读课文，体验感悟1、生自由读课文，说说你最喜欢文中的哪个人物？并说说喜欢他的理由。(在读的过程中，可以在文中圈圈点点，批批画画。)2、全班交流：课件提示：（围绕问题思考：、陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？、薛勤的观点又是

13、怎样的？朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？）(1)、喜欢陈蕃：志存高远，喜好读书（说对的同学及时表扬）指导朗读：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”（出示课件）(重点指导”满不在乎”这个词)（2）、不喜欢陈蕃：生活懒散 说话练习：如果但当时你也在场，你会对陈蕃说些什么？可以以朋友的口气来说（表扬说得好的同学）（3）、喜欢薛勤：帮助陈蕃，指导他改正。指导薛勤的话：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天呢？（指导朗读）这是反问句，你能换种说法保持意思不变吗？（指名说）生多读，感受陈述句比反问句表达的意思更强烈。再出示另外两句。（出示课件）（说自己喜欢的句子说一说）大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？过渡：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做大事呢？3、薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理，如果你是陈蕃，听了薛勤的话会想些什么？又会怎么做呢？（说写结合，先写再展示）4、总结：后来，陈蕃实现了自己年少时的志向，成为东汉著名的政治家，为汉代的“乱而不亡”做出了卓越的贡献。5、分角