大气压强教学设计

1、教学设计：第九章第3节：大气压强宜城市官庄中学：易锐敏 龚方清教学目标知识与技能1. 了解大气压强；2. 了解测量大气压强的方法；3. 了解测量大气压强的大小和单位；4. 了解抽水机的工作原理；认识生活中利用大气压强的现象。过程与方法1. 观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在；2. 通过观察演示实验，感知大气压强的大小和单位；3. 通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感态度与价值观培养事实求是的态度； 通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点用实验证明大气压强的存在。教学难点组织、引导学生做好实验，从而验证大气压强的存在。教具饮料瓶、一大一小两试

2、管、一包软包装牛奶、吸管、吸盘两个、硬纸片、玻璃、有刻度 的杠杆、铁架台、弹簧测力计、直尺、离心式抽水机模型、活塞式抽水机模型、多媒体。教学方法分组实验法、小组讨论法、观察法、探究法。教学过程一、创设问题情景，引入新课引入：图I教师：装水的塑料瓶，当瓶盖盖住时，水未从瓶侧壁的小孔中流出；当瓶盖打开时，水 从瓶侧壁的小孔中流出，通过刚才的实验大家想到了什么？学生自学后回答以下的问题：1大气压强存在的原因？2、大气压强的值大不大？3、如何测出大气压的值？4、生活中测大气压的值的仪器有哪些？二、进行新课(一) 大气压的存在学生分组实验做：a. 用两个面积较大的吸盘，挤出吸盘内部的空气，同桌的同学拉开

3、吸盘(注意用力的方 向与吸盘圆面垂直)；b. 杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来，纸片不掉；c. 在瓶中点燃浸过酒精的棉花，用剥了壳的熟鸡蛋堵在瓶口，鸡蛋会慢慢进入瓶中；d. 当你喝完软包装牛奶，吸尽袋内空气，袋子会变扁。e. 小试管放入装满水的大试管中，倒置后小试管上升。f. 热气瓶盖住盖后，被压瘪。g. 两片玻璃中间滴几滴水，很难拉开。教师：大气压强究竟有多大？怎么测量呢？(二) 大气压的测量一、粗测：分组实验：有刻度的杠杆、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、玻璃、细线做法：(1) 把吸盘吸在玻璃上；(2) 杠杆一端挂吸盘，另一端挂弹簧测力计；(3) 读出弹簧测力计刚好把吸盘拉掉时弹簧测力计的示数

4、为Fi(4) 用刻度尺测出吸盘的直径、动力臂和阻力臂分别为D、Li、L2 ；DFi由杠杆平衡条件可知：Fl Ll=F2L2所以，F2=FlLl/L2又因为：2P=F/ ( D/2)2=F1L1/L2X (4/D )=4FL/(L2D2)二精测：托里拆利实验第一步：在玻璃管中装满水银；第二步：将玻璃管倒立在水银槽中；第三步：玻璃管中多余水银流回水银槽中，管中水银到水银槽中水银面高度差为760mm第四步：将玻璃管倾斜一些，管内水银柱高仍为760mm第五步：将一根细玻璃管和一根粗玻璃管按前述方法放入水银槽中，两管中水银柱高度仍为760mm第六步：将玻璃管向下压一些和向上提起一些（不脱离水银面），管内

5、水银柱高仍为760mm学生观察、分析，教师引导得出实验结论：1. 大气压强相当于 760mm水银柱产生的压强：P）= p水银gh=13.6 x 103kg/m3x 9.8N/kg=1.013 x 105Pa2. 在托里拆利实验中，管内上方是真空，管内水银柱的高度只随外界大气压强变化而变化，与管的粗细、管的长度、倾斜角度以及将玻璃管提起还是下压等因素无关。学生分组做：自制气压计从一楼拿到三楼时水柱的变化。3. 大气压随高度得增加而降低。（三）气压计的种类在生活中，人们利用各种仪器测量大气压强，这种用来测量大气压的仪器叫气压计。1、水银气压计的特点是：测量准确，但携带不方便。2、金属盒气压计的原理

6、（其主要部分是一个抽成真空的金属盒及一个与盒盖中央相连的弹簧片。盒的表面是波纹状的，大气压变化时，盒的厚度及弹簧片的弯曲程度随着变化， 固定在弹簧片末端的连杆就通过传动机构带动指针转动，指出大气压的值。）（四）大气压的应用活动一：多媒体展示活塞式抽水机学生通过观察模型的抽水过程，说出活塞式抽水机的基本结构和它的工作过程。 活动二：多媒体展示离心式抽水机学生通过观察模型的抽水过程，说出离心式抽水机的基本结构和它的工作过程。三、课堂小结学生反思本节课学到了什么？知识与技能：1. 大气压的存在的实验。2. 大气压强相当于 760mm水银柱产生的压强 F0 = 1.013 x 105Pa3. 离地面越

7、高的地方，大气压越小。过程与方法：通过杠杆和二力平衡知识掌握粗测大气压强的方法。四、课堂练习1 如图所示，将浸过酒精的棉花点燃后放入瓶中，然后用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,鸡蛋会慢慢进入瓶中，这是因为 为了让鸡蛋更顺利地进入瓶中，可将鸡蛋蘸点水，这是为了1irr2下列情况可能导致水银气压计液面高度下降的是（）A.有一气泡进入管内B 把气压计拿到很高的山顶上C.把气压计倾斜放置D 把气压计拿到很深的矿井里3医院给病人输液时，应使药液均匀地滴下，再注入血管，为使整个输液过程都保持 匀速下滴，如左下图所示的各装置中应采用的装置为（） 宀 4如右上图所示的塑料挂衣钩紧贴在光滑的玻璃上，若大气压强为105P

8、a,挂衣钩塑料盘的直径为6 cm,大气产生的压力为 。5 小红在学习大气压的测量时， 要求老师在教室中做托里拆利实验。老师说：“水银是有毒的，不适合用它在课堂做此实验。 ”小红说：“那么利用水来代替水银做这个实验吧。 ” 请你通过计算说明，在教室中用水来做托里拆利实验有什么不妥?（教室内气压值为 1.01 X105 Pa, g 取 10N/kg）五、作业布置完成书第43页1 5题。六、板书设计课题：第3节：大气压强1. 大气压的存在的实验：托里拆利实验2. 大气压强相当于760mm水银柱产生的压强Po= p水银gh=13.6 X 10*g/m3x 9.8N/kg5=1.013 X 10 Pa3. 大气压随高度的增加而降低。4. 气压计的种类：水银气压计、金属盒气压计5. 大气压的应用：活塞式抽水机，离心式抽水机七、反思在学习大气压强知识以前，学生对大气压强已有了一定的认识，但不很清楚。本节针对实际情况进行了一系列大气压强存在的实验，让学生主动参与，亲身体验，感知大气压强的存在。并通过观看教学 vcd联