北师大一年语文下册第一单元

1、课 题元宵节学 校设 计 者教 学目 标1、会认10个生字，会写2个字,培养自主识字的能力；用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，并能背诵。2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；宜采取自主、合作、探究的学习方式。3、结合课文和生活了解中国民族的传统节日元宵节的习俗，体会亲情。教 学重难点识字，正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解儿歌的主要内容和元宵节的习俗，体会儿歌所表达的亲情。教 学方 法讲授法教 学准 备课件课时第一课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、激情导入。1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？（板书课题）2、课件出示日历，今年的元宵节是公历的几月

2、几日？3、你们知道元宵节时都做哪些快乐的事吗？4、今天我们就来学习一首关于元宵节的儿歌。二、初读课文，学习生字。1、教师范读儿歌。2、同学们想读吗？自己试一试！注意要把字音读准。3、同桌互读儿歌，听一听他的读音是否准确。4、指名读儿歌，听一听他读的怎么样？元宵节。2月6日吃汤圆、赏月、放鞭炮、看花灯、猜灯谜等。齐读课题。学习“宵、节”二字。书写“节”字。学生用手指儿歌，听清字音，体会有节奏地读儿歌。学生练读儿歌。同桌合作识字、读儿歌。认真听读儿歌，听后评价字音。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课5、找一找，在这首儿歌中哪个音节出现的最多？它都藏在哪些词里？（课件出示）读一读。渗

3、透“团圆”的含义。6、检查识字情况。随机完成P3组成词语“圆”，看谁组的多。7、指导识记学生难记的字，如多音字“正”。随机教师指导正确笔顺。三、指导朗读并背诵儿歌。1、教师范读，引导学生有节奏的读。2、自由读儿歌。3、组织学生拍手读。4、比一比，谁读得最好。5、你能把儿歌背诵下来了吗？试着背一背吧6、谁愿意试一试？教师检查背诵。四、总结。yuan元宵节、汤圆、团圆、圆又圆了解“圆”的意义。反复认读生字。进行扩词、说话练习。综合运用或创编识字方法，识记难字。明确正确笔顺。书写“正”字。认真听读儿歌，感受有节奏的读儿歌。学生练习有节奏的读儿歌。拍手读儿歌。学生赛读，感受节日的快乐。学生自己练习背诵

4、儿歌。指名试背儿歌。板书设计 月儿 圆又圆 元宵节 全家 吃汤圆 家家户户 庆团圆 课 题元宵节学 校设 计 者教 学目 标1、按笔顺规则写好4个字，注意写字姿势。从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁。用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，并能背诵。2、通过写字活动，注意重点指导和自主探究相结合。3、结合课文和生活了解元宵节，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情。教 学重难点写字。从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁。教 学方 法讲授法教 学准 备课件、生字卡片课时第二课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入。1、上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁愿意把这首儿歌读给大家

5、听？也可以试着背一背。2、检查生字的读音并组词。（多种形式认读生字）二、记忆生字。1、在小组里自学生字。2、汇报交流：说一说你是怎么记住它们的？指名读儿歌或背诵儿歌。指名读。开火车读。齐读。在小组里自学生字。按结构进行分类：“欢”、“吃”是左右结构；“庆”是半包围结构的；“团”是全包围结构的。“庆”的偏旁是广字旁；“吃”的偏旁是口字旁；“欢”的偏旁是又字旁；教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、指导书写生字。1、出示要求书写的字：欢、吃、庆、团2.指导书写：你认为哪个字最难写？为什么？3.教师范写 “欢”、“团”。4.巡视，个别指导。（注意学生书写姿势、习惯的提醒。）5.书写评

6、价。6、“吃”、“团”都有“口”，它们各表示什么意思呢？我们来看看。（学习P5金钥匙。）四、仿照例句说一说。1、出示：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。2指导学生先说说元宵节的晚上，再换时间说一说。五、总结。观察要写的字。自由发言，注意偏旁“方框儿”及“团”字。认真观察范写。注意“欢”第四笔是横钩。注意写方框时要比其他字稍小，与田字格上下左右的距离基本相等。书空练习。独立练习，揣摩。对照标准书写并完成第3页的“小铅笔”中“团”字的书写。知道偏旁的名称和大概表示的意思。读一读，想一想。元宵节的晚上，我和爸爸、妈妈在一起吃元宵。星期天，小东、小明、小兰在一起捉迷藏。板书设计元宵节欢、吃、庆、团课

7、题看花灯学 校设 计 者教 学目 标1、结合课文指导学生认识生字11个，会写2个字，指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌并回答课后问题。2、通过诵读儿歌，感受中华传统节日文化的魅力；可采取自主、合作、探究的学习方式。3、感受节日的欢乐气氛，激发学生热爱生活的思想感情。教 学重难点识字；指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。教 学方 法讲授法教 学准 备课件课时第一课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、激情导入。1、元宵节时，除了吃元宵，你们还干什么了？ 2、你们看过哪些花灯呢？3、想不想了解更

8、多的花灯呢？今天我们就来学习一首儿歌。（板书课题）看看都有哪些花灯。二、初读课文，读准字音。1、听录音读儿歌。2、布置自读课文（把字音读准，注意读书姿势）。3、检查读书情况。4、出示生字，多种形式巩固字音。随机完成P3组成词语“灯”、“年”，看谁组的多。看元宵节晚会、看灯展等。自由发言。齐读课题。认读并学写“花”。整体感知，边听边想象。按要求自读课文。指名读，小组读。互相评价。自由练读。开火车读。齐读。反复认读生字。进行扩词、说话练习。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、理解课文内容。1、认识了课文中的生字，请同学们再读课文，看看课文中出现哪些花灯？（随机教学生字“吐”）2、

9、儿歌中的灯多不多？从哪一句中可以看出？3、当你看到这么多的花灯时，你想说什么？4、你最喜欢课文里写的哪种花灯？为什么？5、结合生活实际想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？6、现在请你带着高兴的心情再读一遍儿歌，注意在读儿歌时，一定要读出节奏，读出感情。7、你能试着把儿歌背下来吗？四、总结。读课文，找出课文中的花灯：金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯。多。各种彩灯真奇妙。明年我也做花灯。学生自由发言。学生畅所欲言，也可以简单的画一画它的样子。有感情地朗读儿歌。练读、指名读、齐读。练习背诵。指名背。齐背。板书设计 金鱼灯吐泡泡 看花灯 猴子灯眨眼睛 奇妙 走马灯猫追鼠 荷花灯立蜻蜓课 题看花灯学

10、 校设 计 者教 学目 标1、按笔顺规则写好4个生字，并能正确抄写单韵母。了解对联的一般知识，渗透性识字。2、在赏对联的过程中发展学生搜集处理信息的能力、感受美的能力。3、通过赏对联等活动，使学生爱上中华文化，受到民族文化的熏陶，树立大语文观。教 学重难点写字，重点指导“金”、“年”；学生课前资料的收集。教 学方 法讲授法教 学准 备课件、生字卡片课时第二课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入。1、上节课，我们学习了儿歌看花灯，谁愿意把这首儿歌读给大家听？ 2、检查生字的读音并组词。（多种形式认读生字）二、抄写拼音（6个单韵母）。1、上学期我们认识了许多汉语拼音朋

11、友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2、每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音也有自己的家，（出示四线格）这就是它们的家，仔细观察它们有什么特点？。3、指导书写。教师示范。巡视，个别指导。三、识字、写字。1、（出示生字）你认为这几个字中，哪一个比较难写？你认为应该注意什么？指名读儿歌，其他同学认真听，听后评价。指名读。开火车读。齐读。认读6个单韵母。观察四线格，找到最重要的中格。直观的了解书写的笔画、笔顺，同时了解书写的占格的规则。练习抄写。指出难写的字，并作出解释。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、教师重点指导“金”、“年”。出示“金”。注意不要写成“全”字。（容

12、易出错的地方用红色标出来。）出示“年”字。重点指导学生按笔画规则来写。（结合P3“描一描，写一写”进行。）教师范写。3、出示“立、各”。同学们观察这两个字，用你们喜欢的方法识记它们。4、谁能说一说自己记忆生字的办法？5、做“猜字”游戏。四、赏对联，渗透性识字。1、欣赏对联。（注意观察对联有什么特点，跟元宵节比有什么不一样。）2、了解收集对联的情况。2、小组里交流并进行渗透性识字。3、补充介绍一些对联。五、总结。认真观察，揣摩字形。按正确笔顺练习书空。写生跟着书空，然后描红。在小组中用自己喜欢的方法记忆生字。交流记忆生字的方法。你指我猜。一副对联有两句；两句字数相等。展示对联，说说资料的来源和收

13、集的途径。小组内交流收集的对联，随机识字。积累自己喜欢的对联，抄写下来。板书设计看花灯金、年、立、各 课 题猜灯谜学 校设 计 者教 学目 标1、了解灯谜的一般知识，渗透性识字，学编谜语；用普通话交流自己的感受和体验。2、在编谜语的过程中发展学生的收集处理信息的能力、想象力；通过待客实践培养学生与人交往的能力。3、通过猜谜语等活动，使学生爱上中华文化，受到民族文化的熏陶，树立大语文观；通过节日待客体验，培养学生与人交往的自信心。教 学重难点语言积累、实践活动。教 学方 法讲授法教 学准 备课件课时一课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、自读短文，试编谜语。1、元宵节还有一

14、个有趣的活动就是猜灯谜。我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读一读短文猜谜语。2、在小组里合作读短文，订正字音。3、找出丁丁猜的谜语，想一想为什么是元宵？4、（课件出示花灯，上面写着课文中的谜语）请同学讲一讲元宵的制作过程（教师可适当补充，也可课件播放元宵的制作过程）。5、你能像丁丁那样也编个谜语吗？6、交流汇报，注重评价（评价要重视学生付出的努力）。借助拼音自读短文。小组内合作读短文，纠正字音。找出丁丁猜的谜语，思考。对照元宵的制作过程读这个灯谜。小组合作编谜语。展示谜语，随机评价。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课二、过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？1、过年时，家人在一起多么快乐。“叮咚”门铃响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2、你欢迎他们吗？为什么？3、出示图画，看看图中的小朋友是怎么热情待客的，猜猜他说了什么，心里是怎么想