三年级语文下册 收购废话教案 湘教版

1、课题28收购废话第1课时5教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法1. 认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字；辨析多音字“了”。2. 默读课文，做到边读边思考。3. 明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了学习边读边思考，明白什么样的话是废话。弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。词语卡片引导、点拨教师、学生活动一激情导入，借题激疑1. 今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？2. 他们之间发生了什么有趣的故事？（板书课题，齐读课题）3. 读了课题，你是怎么想的？有什么疑惑吗？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！二初

2、读课文，整体感知1. 自由读课文，读准字音，读通句子，画湖含生字的词语多读几遍。2. 检查自学情况。（1） 出示带生字的词语。同桌互相交流认记生字应注意的问题及方教法。学重点指导：过“驶”是翘舌音；“废”的声母是 f，不是 h；“录”的声母是 l，不程个性见解：要读成n；“废、疾、购、驶、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、换偏旁的方法识记。（2） 出示句子，了解“了”的两种读音。 “这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？ “小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读？（出示“明了”）你还能给“了lio”组几个词吗？三巩固识字，书写难字1 汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易

3、写错的字。2. 练写难字，教师巡视，引导观察它们在田字格中的位置。重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽。3. 及时评议，提醒学生注意写字姿势。四默读课文，了解大意边读边思考：课文主要讲了一件什么事？板书设计教学反思课题28收购废话第2 课时教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法1. 默读课文，做到边读边思考。2. 明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。学习边读边思考，明白什么样的话是废话。弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。词语卡片 引导、点拨教师、学生活动一初读课文，整体感知学生借助拼音自读课文，读准字音，不丢字，不加字，粗略知道课文讲的是一件什么

4、事？教二研读课文，深入思考学1.学习第一部分。过自由读第 1 自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“”画程出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。2.学习第二部分。学习第 24 自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。（1）默读第24 自然段，用“”画出猪先生说的话，再反复个性见解：朗读。（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第 4 自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。（教师揭示学习 方法：通过“读演悟”，

5、你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）3. 学习第三部分。运用“读演悟”的方法自学第 57 自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。1 课间出示自学提示：用“”画出鹭鸶当时说的话。反复朗读， 想像鹭鸶当时的心情怎样？2 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。小组内试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读 出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗 歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的

6、形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）4. 学习第四部分。运用学法自学第 810 自然段，了解老猴的话有什么毛病。（1）自由朗读第 810 自然段，试着完成老师的板书。（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。板书设计教学反思课题28收购废话第3 课时1.默读课文，做到边读边思考。教学目标2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。教学重点教学难点教学方法教学过程学习边读边思考，明白什么样的话是废话。弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。引导、点拨教师、学生活动一对比学习二、三、四部

7、分，引导发现。1对比朗读。（2、5、8 自然段，3、6、9 自然段，4、7、10 自然段）个性见解：2在小组内说出你的发现。小组汇报，比比哪组的发现多。（教师鼓励学生畅所欲言，只要说得有道理，教师要予以肯定） 二学习第五部分齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。三回顾全文，得到启示我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话 吗？（课件出示画面，配乐）1. 我想对喝醉酒的猪先生说2. 我想对站在湖边的鹭鸶说3. 我想对打开院门走进去的老猴说（修改老猴的话对一部分学生有难度，师生可以合作完成。如：“一个老猴归，关门呼呼睡”；或者“老猴独自归，关门呼呼睡”）四拓展延伸，完成练习1.依据情景练习。小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。（2） 小鹿：