初中语文语法复习指导

1、第一章 构词法第一节 语素一、什么是语素：不能独立使用的最小的语音语意结合体叫做语素。二、关于语素和汉字：、语素和汉字的关系：A、许多时候一个汉字可以代表一个语素；B、一个汉字可以有几个不同意义的语素；C、同一个语素可以用不同的汉字表示；D、两个不同的语素可以用同一个字形表示；E、有的汉字本身没有意义，不代表任何语素。、多音节语素：A.连绵语素(铿锵、蹒跚)；B.迭音语素(蛐蛐、猩猩)；C.象声语素(扑通、唧唧)；D.音译语素(坦克、沙发)。三、自由语素和粘着语素：分类标准：看其是否能够单独回答问题。A.自由语素：能单独回答问题的语素(如“好”、“来”等)，这种语素的构词能力强，既能单独成词，

2、又能与其他语素联合构成词语，且在句子中的位置灵活。B.粘着语素：不能单独成词成句的语素(如“历”、“语”、“视”等)，但能作为构词成份与其他语素组合成词。四、实语素和虚语素：分类依据：看其是否有词汇意义。A.实语素：有实在意义的叫做实语素，表示时间、地点、处所等，又叫做词根语素；B.虚语素：没有实在意义的叫做虚语素，它只表示某种语法意义，又叫做词缀语素，有前缀、后缀(汉语中没有中缀)。第二节 词的构造一、什么是词：最小的能够独立运用的语言单位，叫做词。二、单纯词和合成词、单纯词：可以单独成词的词，绝大多数的自由语素是单纯词。、合成词：由两个或两个以上的语素按照一定的组合方式构成的词叫做合成词。

3、、合成词的构造：A、复合法：由两个或两个以上实语素组成合成词的构词方法叫做复合法，复合法构成的词叫复合词。a.联合式 可构成名词、动词、形容词、副词、连词等b.偏正式 可构成名词、动词、形容词、副词、连词等c.述宾式 可构成名词、动词、形容词、副词等d.主谓式 可构成名词、动词、形容词等e.补充式 例如革新，缩小、车辆、马匹、人口等B、附加法：由词根和词缀组合成词的方法，叫做附加法，由附加法构成的词叫做派生词。a.前缀词根 例如：初一，第三，老师等b.词根后缀 例如：刀子，凳子，零头，他们，看着，吃过，走了等C、重叠法：由实语素重叠成词的方法叫做重叠法，由此方法构成的词叫做叠音词，叠音词可分为

4、：a.重叠式名词：姐姐，哥哥，娃娃，星星，狗狗 (多表示亲热程度加深)b.重叠式量词：个个，张张，棵棵 (表示由个体扩大到整体)c.重叠式动词：想想，写写，管管 (表示动作重复或短暂的延续)d.重叠式形容词：好好(儿)，高高(儿)，(表示程度加深或带有一定的感情色彩)第二章 词类第一节 词类的划分一、词类的语法功能：指词在句法结构中所占据的语法位置，它表现在两个方面：词与词的组合能力；词在句子中的作用。例如：名词可与副词以外的词组合成词。又如：形容词能与副词“很”组合、能在其后面加上“的”、能作谓语、定语。二、词类的共性和个性：A.同类的词须有相同的语法功能(即具有同一性)B.不同类的词须有相

5、互区别的语法功能(即具有示差性)第二节 实词一、关于实词和虚词、从词语的语法功能上看，能充当主语、谓语、宾语的词是实词，否则是虚词。、从词语的词汇意义上看，实词具有实在的词汇意义，而虚词只有语法意义。、从词语的成句能力上看，绝大部分实词能单独成句，为虚词不能单独成句。、从词语在句中的位置看，绝大部分实词在句子中的位置不固定，而虚词位置相对固定。二、名词、动词、形容词(一)、名词：、名词的分类：名词可分为普通名词、抽象名词、专有名词、时间名词、地点名词、方位名词等。、名词的语法功能：A.能被数量词的修饰，但专有名词在一般情况下因受词汇意义的限制，它不能被数量词修饰；B.能被形容词修饰；C.不能被

6、副词修饰，但某些表示时间、地点、方位的名词例外，有时在名词前面可以有表示范围的副词(这是较为特殊的情况)。D.一般不能重叠，但少数单音节名词可以重叠，如：家家户户；E.在句子中，名词主要充当主语、宾语、定语。、方位名词：方位名词是名词中较为特殊的一类，它包括单纯方位词和合成方位词(由单纯方位词添加词缀构成，例如：东南，西北，以上等)。方位名词的功能：a.方位名词一般可修饰谓语，作状语；b.方位名词常附在词或短语后面，例如：屋里，窗外，黄河以北；c.方位名词不受数量短语的修饰，但可与部分副词组合，例如：在前，最左边；d.一部分合成方位词可以重叠，例如：里里外外，上上下下。(二)、动词：、动词的分

7、类情况：动作行为、心理活动、发展变化、祈使命令、关系(当作，等于，算，叫做，象)、存在(有，在)、判断(是，为)、能愿(能够，会，应该，愿意，肯)、趋向等。、动词的语法功能：A.动词能受副词修饰，但一般不受程度副词的修饰(多数表示心理活动的动词和能愿动词例外，如：很希望，非常想念，特别可能)；B.大部分动词能带宾语(包括少数不及物动词)；C.大部分动词能加“着、了、过”表示动作的状态，但一些能愿动词不能加“着、了、过”；D.一部分动词可以重叠，重叠部分一般轻读，双音节按AABB式重叠，含有“尝试”的意味；E、动词在句子中常用作谓语。、趋向动词和能愿动词：它们除具有动词的一般特点外，还分别具有下

8、列特点：A.趋向动词：常用在别的动词后面，表示动作的趋向，例如：走出去，干下去；B.能愿动词：常用来修饰动词或形容词，帮助它们进行表达，因此，它们又叫“助动词”。(三)、形容词：、分类情况：表性质、表状态、表程度等。、语法功能：A.能受副词修饰，但本身已含程度意义的形容词不受副词修饰；B.形容词经常修饰名词，一部分形容词可修饰动词、形容词；C.部分形容词可以重叠，重叠后表示程度加深，不再受程度副词和否定副词“不”的修饰；单音节的形容词重叠后第二个音节轻声或儿化。(重叠方式有AABB和A里AB两种情况，个别时候也有ABAB的现象)D.形容词在句子中经常作定语，有些形容词可以充当状语和谓语。三、数

9、词、量词、副词、代词(一)、数词：表示数目的多少和次序的先后的词叫做数词。、数词的分类：A.基数词：整数、分数、倍数、概数B.序数词：表示先后次序，一般是在基数词前面加词缀(第，初，头，老)；一些基数词在特定情况下可表示序数的概念(一年级，八班，六楼，2002年4月8日)。、数词的语法功能：A.数词一般要与量词结合使用，但下列三种情况例外：a.古汉语中的残留成份，可不用量词；b.在“这+一+量词+名词”结构中的量词可省略；c.有些基数词本身就带有序数词的概念，这时量词必须省略(例：我们的教室在三楼。)B.数词一般不能重叠，特殊情况例外(例如：三三两两，九九归一，六六大顺)C.数词特别不单独充当

10、句子成份，(但数词成为陈述或解释对象时例外，例如：九是由三和六相加得到的。另外，分数有时可充当句子成份，例如：“今天下午有将近三分之一的学生没来。”)、数词在使用中应注意的问题：A.数量增加用“倍”表示。“增加了几倍”不包括原来的数；“增加到几倍”应包括原来的数。B.表示数目的减少不能用倍数，只能用分数(也可用“成”来表示)；C.“俩”和“仨”是合音词，已包含有“量”的内容，在实际使用时不能再跟量词。D.出版物中的数词，应尽量使用阿拉伯数字，但概数应使用汉字的写法(例如，“一千多人”不能说“1000多人”、“三十几个同学”不能说“30几个同学”)。(二)、量词：、量词分为名量词(人和事物单位的

11、量)和动量词(动作、行为单位的量)两类；、量词的语法功能：A.量词和它所修饰的名词于一定的搭配习惯B.与度量单位联用时，后面的量词可省略；C.单音节量词可以重叠(例如：个个、条条、天天等)；D.量词一般不单独作句子成份，一般要与数词、代词、名词组成量词短语，在句子中作定语、状语、补语；但下列几种情况例外：a.量词重叠后可以作句子成份；b.在“动词+一+名量词+名词”结构中的量词可作定语。(三)、副词、副词的分类情况：时间、频率、程度、范围、情状、肯否定、语气；、副词的语法功能：A.副词主要修饰动词和形容词；B.一些副词可修饰数量词和方位词；C.不能修饰名词(但表示时间的名词和在习惯用语中例外，

12、例如：“人不人，鬼不鬼”。“正好春季。”)D.副词不能重叠，(偶有重叠应看作是叠音的副词)；E.不能单独回答问题。F.副词常用作充当状语。、形容词和副词的区别：A.形容词可修饰名词，副词不能；B.形容词可作谓语，副词不能；C.一些形容词前面可加“很”，副词不能；D.形容词能单独回答问题，副词不能。(四)、代词、代词的分类：A.人称代词；B.指示代词(含远指和近指)；C.疑问代词、代词的语法功能：A.可代替实词、短语，有的可代替句子、段落，代词代替哪种语言单位，就大致具备哪类语言单位的语法功能；B.代词一般不能重叠。、代词的习惯用法：在书面上用“他”表示男性、“她”表示女性，复数形式与单数形式一

13、样(当群体中有男有女时用“他们”表示)，性别不详时用“他”表示；“我们”不一定包括听众在内，而“咱们一定包括听众在内”；“您”的复数不能用在后面加 “们”的办法表示，而应该用“您二位”、“您几位”来表示；“它”在口语中可表示复数；人称在一定条件下可转换，例如“这娃不听话，硬是把你气得恼火！”；单、复数在一定情况下也可以转换，例如“我校、我们认为”；代词有时可以虚指，例如：你一言，我一语。“这、那、这样、那样”经常起承接作用；“在列举不完时，“什么”有时可表示“等等”的意思。第三节 虚词一、介词：、介词的分类：A.时间、B.处所方向、C.方式手段、D.目的、E.排除、F.对象、G.比较、H.被动

14、。、介词的语法功能：A.介词不能单独在句子成份，必须放在名词、代词或名词短语前组成介词短语，在句子中作状语，有的可作补语和定语。B.介词不能重叠。、介词与动词的比较(有人说：介词是从动词变化而来的)：A.代词能够单独使用、单独答问，而介词不能；B.代词常作谓语，介词不能；C.多数代词能加“着、了、过”，而介词不能。二、连词：、连词的语法功能及其分类：A.连结名词、代词、名词性短语：和，跟，同，与，以及，或，或者；B.经常连结、代词、形容词、动词短语、形容词短语：并，并且，而，而且，或C.经常连结复句中的分句：不但，虽然，即使，与其，宁可；D.连结句子或句群：因此，所以，但是，然而。、连词在使用

15、中的注意事项：A.“和、跟、同、与、及、以及”都可表示并列关系；“与”有文言色彩，口语中不常用；“同”具有方言色彩；“跟”、“和”在普通话中用得最多；“及、以及”都具有文言色彩，同时在语气上有轻重之分。B.介词与连词的区别：连词前后换位后意义基本不变，介词换位后意义相反；介词前面可加修饰成份，而连词前不能加。C.连词常成对使用，或与副词搭配使用。D.“而”和“而且”的异同：“而且”的使用稍窄，只表示递进关系(在连结两个双音节词时，有时可表示并列)；“而”除了表示递进和并列外，有时还可表示转折。三、助词：、分类和语法功能：根据助词在句中的辅助作用和附加意义，分为结构助词(的、地、得)、动态助词(

16、着、了、过)、比况助词(似的、一样、一般)。助词不能单独使用，总要依附于其他词语、短语或句子来表示特定的语法意义。、“的”、“地”、“得”、 “所”的用法：“的”的用法：A.附着在词或短语的后面，表修饰、限制，作定语的标志；B.附着在一个词短语后面，构成一个词或一个具有名词功能的短语。“地”的用法：附着在词或短语的后面，表示对动词、形容词的修饰，作状语的标志。“得”的用法：附着在形容词和动词的后面，表示它后面的语言单位的补语，补充说明前面的内容，是补语的标志。“所”的用法：经常出现在动词的前面，构成一个具有名词功能的短语(“所”字短语)，它可与介词“被”、“为”搭配，形成“被(为).所.”的固

17、定格式，表示被动。、“着”、“了”、“过”的用法：“着、了、过”往往附着在动词后面，表示动作的某种状态。“着”表示动作行为或变化状况的进行、持续状态；“了”表示动作行为或变化的完成状态；“过”表示曾经经历某种动作行为或变化状况。、“似的”、“一般”、“一样”的用法：“似的”、“一般”、“一样”都附着在词或短语后面，组成新的短语，表示前后两种情况的比较，它们常与 “象”、“与”“同”、“跟”搭配使用。四、语气词：语气词放在句子末尾或句中单独停顿处，用来表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。五、叹词和拟声词：叹词从来不与词、短语或句子发生结构关系，总是处在句子结构之外；叹词一般用于句首，作为

18、独立语；只有在特定的语言环境中，才可以独立成句；同一个字形的叹词可以用不同的声调表示不同的意义；在某些特定的场合中，叹词可以作句子成份。第三章 短语和单句第一节 三者的区别词、短语是句子的备用单位，句子是语言的使用单位。(插入示意图)第二节 短语一、词怎样组合成短语：、词的组合条件：词义是否搭配，(这是词的组合的基本条件)；词的语法功能是否匹配，是否合乎语法规则。、词的组合手段：在汉语中，词的组合主要有两个手段：靠词序组合：例如，加快进度、进度加快用虚词组合：例如，心灵呼唤、心灵的呼唤、心灵在呼唤二、短语的性质：名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语三、短语的结构类型：并列短语、偏

19、正短语、动(述)宾短语、动(形)补短语、主谓短语四、几种常见的特殊结构的短语类型：、同位短语：几个部分指同一个事物，它们互相说明、互相补充，分别 从不同角度说明同一个对象，例如：铁人王进喜、诗人杜甫、四川省、连谓短语：几个连贯的动词或动词短语连用，并且位置的顺序关系不能变动，表示几个动作按照一定的顺序先后出现。、兼语短语：由一个述宾短语与一个主谓短语套用在一起的短语(例如：让他到办公室来。) 第一个动词在许多情况下是一个表示命令、祈使的动词(如：劝、让、动员、指挥、命令、组织、请、号召、禁止等)、方位短语、“的”字短语、“所”字短语五、几种固定短语、专有名称短语：例：中华人民共和国 什邡市方亭

20、中学、习惯用语：包括：谚语、歇后语、惯用语、成语：包括古汉语中残留成份和现代汉语中新增加的成份、科技术语：例：统筹方法第三节 单句一、单句的成份分类：、主要成份：主语、谓语、连带成份：宾语、补语、修饰成份：定语、状语、特殊成份：同位语、独立语二、单句成份的描述：(一)、主语和谓语：、主语的构成：.担任主语的主要是名词和代词；.动词和形容词也可以作主语，条件是这句中的谓语必须是形容词或“是”、“使”一类的动词，例如，“说说倒是容易的。”“骄傲使人落后。”.各种短语都能充当主语，例如，“学习语法应该联系实际。”“食物不新鲜不等于不能吃。”.当数词短语作主语时，一般要求谓语对主语作出解释，例如，“一

21、公里等于1000米。”、谓语的构成：.由动词或动词性短语充当谓语，动词性谓语一般是对主语作叙述或判断。.形容词性谓语对主语主要起描绘作用。.名词性谓语一般用于日期、天气等，例如，“一月一日元旦节。”另外，数量词等作谓语均属名词性谓语。.主谓短语作谓语，例如，“我肚子饿。”“他身体很好。”、主语和谓语的关系：A.主语是谓语动作、行为的发出者(施事主语)。B.主语受谓语支配(受事主语)。C.主语是描写对象，谓语是描写主语的。这类谓语通常用形容词充当，有时名词作谓语，主谓短语作谓语有时也能表示这种关系(描写与被描写的关系)。、主语是谓语判断的对象，谓语对主语加以判断(常用“是”、“为”、“等于”表示

22、)。(二)、宾语和补语：、宾语的构成：.名词、代词常作宾语；.名词性等于常充当宾语；.宾语也可由动词、形容词、动词性短语、形容词短语及主谓短语充当。能充当这类宾语的动词往往是能愿动词、表示心理活动和动作始终的动词。例如，承认、发现、证明、打算、决定、知道、主张、提倡、觉得、以为、怕、给予、进行等。、宾语的种类：.受事宾语、.施事宾语、.中性宾语(中性宾语说明谓语的工具、结果、处所、数量等。)例如，“沙漠变良田。”“地球只有一个。”、关于双宾语：.距离谓语动词近的宾语叫做近宾语(指人)，距离谓语动词远的叫做远宾语(指事)，近宾语又叫做间接宾语，远宾语又叫做直接宾语。.常带双宾语的动词有：给、赠、

23、送、抢、奖、教、交、问、叫、请教、教导、告诉等。、补语的构成：.动词、形容词、数量词常作补语，如，“风光一回。”，“吓跑了小猫。”.一些代词、副词也可以作补语，如，“那小子身体怎样？”.非名词性短语大多充当补语。、补语的类型：.表示结果；.表示趋向；.表示程度；.表示可能；.表示时间；.表示处所；.表示数量。(三)、定语和状语：、定语的构成：.除副词以外的实词都可以作定语；形容词、动词作定语时，一般要加“的”，当单音节形容词作定语时可不加；.除“的”字短语以外的各种短语都可以作定语。、定语的位置：一般处于主语或宾语之前，有时出现在其他位置上。当一个句子出现了多项定语时，其位置顺序是：“领属数量

24、性质状态种类”，例如：我国的三次大的核实验。、状语的构成：、副词可以充当状语，一般不带“的”；单音节形容词可以充当状语，一般不带“的”，多音节形容词可加可不加；能愿动词作状语不带“的”，其动词偶尔作状语时要加“的”；时间名词、处所名词作状语，一般不带“的”，其他名词作状语，必须加“的”；代词作状语，可加可不加“的”。、量词短语、介词定语、方位定语常作状语，其他短语有时也可以充当状语。、状语的位置：一般在谓语前，可以后置，也可以前置。前置的常表时间、处所、状况，有突出状语的作用，也有平衡句式的作用。二、单句的类型：(一)、根据句子的用途和语气分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。(二)、根据句子

25、的结构分类：主谓句、非主谓句、主谓句：具备了主、谓语的句子叫做主谓句。完全句：主、谓语完整，不依据其他语境或成份，完全主谓句可根据其谓语动词的种类，分为名词性主谓句、动词性主谓句、形容词性主谓句、主谓主谓句；不完全主谓句：在一定的语境中省略其中的某些成份，而在语境中得到补充。、非主谓句：不具备主语和谓语的句子叫做非主谓句，非主谓句包含无主句和独语句。无主句：句子没有主语，这类句子无须说出主语，或根本说不出主语，可根据上下文进行补充；独语句： 由名词、代词或名词短语构成，也可以由形容词或叹词充当。第四章 复句第一节 复句复句的定义：由两个或两个以上意义上有各种关系，结构上互不包含，用关联词将一组

26、单句形式的分句连结在一起所构成的语言单位，叫做复句。第二节 复句的特点及其类型一、复句的特点a.由两个或两个以上的一组单句形式的分句构成；b.意义上有各种关系；c.结构上互不包含；d.用关联词连结分句；e.分句可以用非主谓句充当；f.各分句的主语可以相同(可省略)，也可以不同(不能省略)。三、复句的类型：(见附表)第五章 修辞第一节 关于修辞一、什么叫做修辞：提高语言表达效果的手段叫做修辞，包括对语音、词汇、语法、思维方式的修饰，包括对用词的修饰、对句子的修饰、对语体的修饰，也包括一些固定的修辞的格式。二、修辞的基本原则：、要适应题意；、要适应语体和语言风格(包括句式、词语、辞格、篇章等)；、

27、要适应语境。第二节 词语修辞一、选词(一)、选词的原则：、切合说写的思想内容，掌握词句的使用要求和含义；、切合语言环境，同时要考虑文体的特点、交际对象的情况(年龄、知识结构、身体状况等)、交际场合的情况。(二)、辨析词义：、同义词语(指在一定语言环境中，意义相近，能互相替换的语言单位)A、同义词语的差异：a.词汇意义略有差异，如：奖励(侧重于物质)鼓励(侧重于精神)b.适用范围不尽相同，如：清瘦(侧重于表现老人)瘦(通用)c.语法特点有区别，如：突然(形容词)忽然(副词)d.附加色彩不同。B、同义词语的辨析：a.识别不同的意义：例如，讲(重内容)说(重形式、动作、表演)b.衡量语意的轻盈：例如

28、，爱惜珍惜；不赞成反对坚决反对c.辨析词义范围的大小：例如，教室课堂 教师改善(抽象)，轻视(人)忽视(事物)、区分词语的色彩：A、词语的感情色彩：a.词语的感情色彩分为褒义、中性、贬义；b.词语的感情色彩表达生活中对某人某事的思想感情；c.在记叙、抒情中使用感情色彩鲜明的词语，可以大大增强文章的感染力；d.词语的感情色彩在语言的实际运用中具有时代性、互换性、灵活性B、词语的语体色彩：a.含义相同，但适用场合和范围不同、显示的作用也有所不同，这种语言风格上的差异叫做语体色彩；b. 词语的语体色彩包括书卷(书面)语体和口头语体两种；c.语体色彩的特点：书卷(书面)语体严谨、庄重、简洁，口头语体平易、朴素、自然、富有生活气息；d.两种语体色彩的词语没有截然的规定和限制，在实