中国通俗歌曲 中国风风教学设计解读稿

1、中国通俗音乐 中国风歌曲 教学设计 解读 执教教师： 张静 岳阳市第七中学 教学年级： 高一年级 教学内容： 湖南文艺出版社普通高中课程标准实验教科书 音乐鉴赏第五单元 音乐的体裁 教材分析 第七课动感地带 中国通俗音乐 - 中国风歌曲 天堂腾格尔的代表作。在清亮的童声和宽厚 的管弦乐颂歌背景下，唱出了美丽的鄂尔多斯草原，那里 有蓝蓝的天空、绿绿的草原、翱翔的雄鹰、古老的马头琴。 演唱高亢、悠扬、宽广，唱腔极富激情与爆发力，粗犷而 又细腻。 2、歌曲水调歌头 ?明月几时是宋代大文学家苏轼的词 作。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把 人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中

2、， 反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱 生活与积极向上的乐观精神。词作上片反映执著人生，下 片表现善处人生。落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词的典范 之作。 3、忐忑由著名歌唱家龚琳娜演唱，作曲为龚琳娜丈 夫老锣( Robert Zollitsch )以 2006 年老锣为龚琳娜创作的 原型音乐作品忐忑变更而来，此曲以笙、笛、提琴、 扬琴等乐器伴奏，运用戏曲锣鼓经作为唱词，融合老旦、 老生、黑头、花旦等多种音色，在极其快速的节奏中变化 无穷，夸张变形，独具新意。因其节奏变化多端，表演夸 张，歌词神秘等因素，被网络赋予娱乐色彩，广大网友

3、称 之为“神曲”。 教学目标 1、知识与技能目标：认识通俗音乐中的 民族元素 ”，知 道通俗音乐创作的根植于中国民族文化。在探究通俗音乐 之“中国元素 ”的过程中，能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。 2、过程与方法目标：通过聆听、感受、交流、体验、探 究，来深层次的感受中国通俗音乐与民族元素融合的艺术 美。 3、情感态度与价值观目标：能够树立正确的音乐审美意 识，喜爱民族化发展的通俗音乐；能够充分感受，体验通 俗歌曲中表现的音乐情绪，理解音乐内容及意境。 教学设计意图理念： 本节课选择了学生最感兴趣的内容 欣赏通俗歌曲。 1、根据学生的兴趣趋向特点设计教学的思维与模式。 2、建立在学生对 “中国风

4、”的抽象认识上，利用学生已掌 握和理解的知识概括及表现手法进行延伸的拓展教学。 3、 通过老师的积极引导，语言诱导以及演唱体会， 学生在这课堂中轻松有条理地欣赏有“ 中国风 色的通俗作品，并学会在课外去感知“中国风” 俗歌曲 。 教学重点： 感受体验中国民族元素在通俗音乐中的具体体现，更深 层次的感受中国通俗音乐与民族元素融合的艺术美。 教学难点： 了解通俗音乐与民族音乐的关系，正确选择欣赏高雅通 俗音乐远离低俗音乐欣赏品味。 数字化教学资源的运用： ? 本节课通过制作 PPT 充分利用了多媒体素材，到昵图 网去下载需要的素材。这节课的重点是中国风，所以， 为了烘托主题，我找到了很多与中国风相

5、关的图片做 背景。结合民族风特色，整个课件制作的颜色比较古 典，高雅古朴的色彩充满了意境。又在搜谱网下载， 通过截图把裁剪好的曲谱和图片展示给学生看，便于 学生唱谱分析曲谱 ? 我所运用的每段视频都是在优酷网上精心挑选的。比 如天堂 ，我挑选的是腾格尔的正版MTV ，画面感 很贴切的表现草原民族特色，非常符合主题；视频 明月几时有也是费了很多功夫才寻找到的，整首 歌里没有人物，全是很有意境感的月影，树影交辉相 映画面。忐忑视频是在北京网络春晚找到的百人网 民大合唱，现场气氛热闹，每个网民在镜头前生动夸 张的表情，很能带动课堂气氛。我把下载好的视频运 用“格式工厂” ，转换成 wmv 格式并剪辑

6、。这种直观 的影像资料声像并茂，让学生在画面中通过美好的视 觉冲击增强欣赏感染力 教学过程： 情境导入： 凤凰传奇最炫民族风的歌声导入，踏着明快的节奏 进入了教室，出示课题图片 中国风的概念和特点： 1、什么是中国风？（图片） 中国风定义是： 古三新（古辞赋、古文化、古旋律、 新唱法、新编曲、新概念）结合的中国独特乐种。 2、 中国风歌曲的特点： 图片） 中国风的歌曲多采用 “宫调式 ”的主旋律 在音乐的编曲上大量运用中国乐器：如二胡、古筝等 唱腔上运用了中国民歌或戏曲方式。 题材上运用了中国的古诗词或者传说故事 、欣赏 1 、 天堂 欣赏视频天堂 介绍歌曲：这是内蒙古族歌手腾格尔作词作曲演唱

7、 分析音乐特点：歌词旋律唱腔，请同学谈感受。 互动与表演 邀请同学模仿腾氏唱腔，女生舞姿配合。 5）小结 ；通俗歌曲与中国民歌少数民族音乐元素相结 合 代表作：神奇的九寨 快乐老家 神奇等 2、欣赏明月几时有 1）配乐诗朗诵 请一位同学为大家吟诗一首水调歌头 ?明月几时有 2）欣赏视频明月几时有王菲演唱 鼓励学生轻声哼唱，体验旋律与歌词的完美结合 3）作品分析：歌词：选用中国古诗（宋） 旋律线条：传统音乐线条 吟唱式风格（起伏平稳） 老师与同学共同探讨对比前两首歌的感受 4）小结： 中国古诗词体裁在通俗歌曲中的运用独上西 楼 民间绕口令中国话 3、欣赏忐忑 1）作者简介（歌手图片） 2）欣赏

8、忐忑视频 3）作品分析与探讨 提琴 、笙 、 扬琴 等乐 器伴 奏 戏 剧 锣鼓 经为 唱词 深厚的功底 变幻的唱腔 独特的旋律 夸张的表演 4）小结：通俗音乐对传统戏曲、戏剧的借鉴 京剧：苏三说说唱脸谱昆曲在梅边等； 伴奏乐器：京胡、古筝等 服饰妆容的特色等 四、课堂拓堂 1、回顾课堂重点 通俗音乐的中国风 特点呈现音乐的 三古三新： 2、如何学会感知分析中国风作品？ 曲调旋律） 歌词，歌名） （伴奏乐器） 举例与探讨： 菊花台与茉莉花旋律（曲谱） 曲调格式相似 以（ 1、2、3、5、6 音为主旋律） 3、师生互动 表演唱千里之外歌曲图片 4、 中国风的创作歌手 中国风的组合 中国风唱法的混搭 五、思考与作业 思考自己对中国风作品新的认识与了解？ 鼓励学生课后去找寻新民歌与民歌及民族风歌曲的区别？ 六、课堂小结 中国风已成为中国通俗音乐的大趋势！我们张开音乐的耳 朵，聆听优秀的中国通俗歌曲。民族的就是世界的，世界 的就是流行的！ 在周杰伦的歌声里告别课堂（音乐青花瓷结束） 教学反思 ? 我有幸参加这次湖南省中小学生音乐教师教育技术能 力培训班的学习。一周来充实辛苦的教育技术课堂学 习，长沙地区优秀的音乐老师示范课观摩，及全