《程序设计》实验讲义(1)

1、精品信息学院本科教学实验讲义（实验）课程名称 程序设计贵州财经学院教务处制表程序设计实验教学讲义英文名称： The Programming of C 适用对象：计科专业、软件工程专业 学时学分：共 64 学时，实验 16 学时，3 学分。一、实验的目的本课程是学生进行程序设计的入门课，它是学生今后从事计算机程序设计的基础，也是 学习计算机其它专业课程（如数据结构，软件工程、面向对象的程序设计、编译原理等）的 基础，C程序设计课程是一门实践性很强的课程，需要同学们认真而扎实地练习， 按时完成作业。通过实验，使学生掌握 C 语言的基本语法、基本操作、程序设计的基本概念与编程 技术，并能运用所学知识

2、解决实际问题， 为以后学习面向对象的程序设计及其它专业课程打 下扎实的基础。二、实验开设对象本实验开设对象计科、软件工程专业本科学生，实验为必修内容。四、指导教师要求本实验课程教学配 1 名教师担任实验指导教师，实验室人员配合指导。指导教师应在实 验前阐述实验目的、 基本方法、 基本技术、实验要求等， 指导学生在规定的时间内完成相关 课程实验。五、实验设备配置每人配置 1 台电脑，安装有 VC+ 6.0 系统和其他相关组件，要求具有上网条件。六、考核与报告1 、实验完成后，学生实验过程简要写到实验报告中，并完成心得体会和问题，符合实 验教学的要求，并得到指导教师的认可。2、指导教师对每份实验报

3、告进行审阅。实验一 C 语言程序初步（必做）一、实验题目C 程序的运行环境和编辑程序的方法二、实验课时课内 2 课时三、实验目的1、熟悉 C 语言运行环境。2、掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构。3、掌握C语言上机步骤，了解运行一个 C程序的方法。4、本实验可在学习完教材第一章后进行。四、实验步骤1、静态地检查上述程序，改正程序中的错误。2、在编辑状态下照原样键入上述程序。3、编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。4、按照事先静态检查后所改正的情况，进行纠错。5、再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。五、实验内容和要求1、熟悉上机环境及常用命令；2

4、、编写输出” Hello World ”的第一个程序；3、验证两个数比较大小程序；4、有下面的C程序，目的是想计算由键盘输入的任意两个整数的积。*exl.c*#include (stdio.h);main()scanf( “ %x,%y ” ,&x,%y)int pp=x+yprintf( “ The product is : ,p) ”请调试上述程序；下面给出6组测试用例，你认为哪几组较好？为什么？(1) 0, 0(2) 0 ,99(3) 20,50(4) 33000,20(5) 5,2(6) 5,2要测试出上述程序中所有错误,你认为应当用几组测试用例？实验二 数据类型、运算符和表达式(必做

5、)、实验题目数据类型、运算符和表达式、实验课时课内2课时三、实验目的1、了解C语言中数据类型的意义。2、理解常用运行符的意义。3、掌握C语言表达式的运行规则。四、实验步骤1、完成实验内容2、如何正确地选用数据类型？3、分析总结运算符的优先级。五、实验内容和要求1、下面的程序试图计算由键盘输入的任意两个整数的平均值:# in elude main ()int x,y,a;scanf( “ x,%y,&x,&y);a=(x+y)/2;pr intf( “ The average is :” a);调试无语法错误后，分别使用下列测试用例对上述程序进行测试:序号测试用例预计结果实际结果备注126213

6、3-2-64-1-35-266-13710832800330009-3280033000分析上述哪几组测试用例较好？通过测试，你发现程序有什么错误了吗？若有错误，请指出错误原因。2、 操作符sizeof用以测试一个数据或类型所占用的存储空间的字节数。请编写一个程序， 测试各基本数据类型所占用的存储空间大小。3、编写一个C语言程序，测试下列各表达式i , ji + 1,j + 1i + + ,j + + + i, + + ji + + + + + j+ + i + + + + + j + +要求在各表达式中i和j都分别有相同的初值。在实验中注意下列问题：(1) 哪些表达式是错误的？为什么？(2)

7、 理解+,+ + ,+ i, i + +的意乂和优先级别。4 、编写一个程序，测试常用的十个运算符的优先顺序。 (选作)实验三 输入与输出(选做)一、实验题目输入、输出及顺序结构程序设计二、实验课时课内 2 课时三、实验目的1、掌握C语言程序输入、输出的方法和格式。2、理解程序的顺序结构四、实验步骤1 、完成实验内容2、总结在 printf 函数中可以使用的各种格式指定符，并给出样例。3、总结在 printf 函数中可以使用的各转乂字符及其功能。五、实验内容和要求1、输入并编辑下面的程序main()int a,b;float c,d;long e,f;unsigned int u,v;char

8、 c1,c2;scanf(“ %d,%d ” ,a,b);scanf(“ %f,%f ” ,c,d);scanf(“ %ld,%ld ” ,e,f);scanf(“ %o,%o ” ,u,v);scanf(“ %c,%c ” ,c1,c2);printf(8 n“” );printf(“ a=%7d,b=%7dn ” ,&a,&b);printf(“ c=%10.2f,d=%10.2fn” ,&c,&d);printf(“ e=17ld,f=%17ld n ” ,&e,&f);printf(“ u=%o,d=% n” ,&u,&v);printf(“ c1=%c,d=%cn ” ,&c1,&c

9、2);这个程序有语法错误吗？为什么？2、调试上述程序无语法错误后，用下面的测试数据，对程序进行测试：a=123,b=456,c=17.6,d=71837.65,e=70000,f=2174506,u=62000,v=58765,c1= a ,c2= b 分析运行结果。特别注意输入 c1,c2 的值是什么？什么原因？3、将输入e和f的语句改为：scanf( “ %d,%d ” ,&e,&f);再用上述测试数据测试并分析结果。4、将输入u、v的语句改为：scanf( “ %d,%d ” ,&u,&v);再用上述测试数据测试并分析结果。5、将输出e , f的语句改为：printf(“ e=%17d,

10、f=%17dn ” ,e,f);再用上述测试数据测试并分析结果。6、将输出u、v的语句改为：printf(“ u=%u,v=%un” ,u,v);或printf(“ u=%d,v=%dn” ,u,v);再用上述测试数据测试并分析结果。7、请读者自己修改程序和改变数据输入的形式，分析各种情况下的输入与输出。8、在scanf( “ c,%c ”，&c1,&c2) ;语句之前加一个语句： getchar();9、验证转义字符n与r的意义有何不同。实验四 分支程序设计(选做)一、实验题目选择语句的演练二、实验课时课内 2 课时三、实验目的1、了解条件与程序流程的关系2、了解用不同的数据使程序的流程覆盖

11、不同的语句、分支和路径。四、实验步骤welcome精品1、完成实验内容；2、分析讨论（1 ）用哪一组数据就可使程序中的每个处理语句都执行一次？为了找出程序中各条处 理语句中的错误，应该使用什么样的数据对程序进行测试？请上机验证自己的结论。（2 ）用哪两组数据就可以使程序段中的每个分支都运行一次？这种情形与上面的讨论有何不同？如果为了找出程序中积压分支中的错误，应该使用什么样的数据对程序进行测试？请上机验证自己的结论。（3）用哪两组数据就可以把判定框中的每个条件运算都进行一次？如果为了测试出 判定条件中的错误，应使用哪些数据对程序进行测试？请上机验证自己的结论。（4） 用哪四组数据才可以把各种条

12、件的组合都检测一遍？如果为了测试各种条件的 组合的情形，应该使用什么样的测试数据？请上机验证自己的结论。（5）用哪四组数据才可以把起始到终止的各条路径都覆盖一次？如果为了测试出程序 在不同路径下的错误，应该使用什么样的测试数据？请上机验证自己的结论。五、实验内容和要求1、有如下程序段：if （a1 &b= =0） x=x/a; if（a=2|x1） x=x+1;为了更容易明白程序的逻辑结构，我们用下图所示流程图来加以描述。精品welcomeynI并且能要求增加一些输入语句和输出语句，以便使上述程序能在不同的a,b和x值下运行,观察程序流程经过（覆盖）了哪些语句、哪些分支及哪些路径。2、记下分别

13、使用下列各组数据运行时的操作流程。(1)a=1,b=1,x=1;(2)a=1,b=1,x=2;(3)a=3,b=0,x=1;(4)a=2,b=1,x=4;(5)a=2,b=1,x=1;(6)a=1,b=0,x=2;(7)a=2,b=1,x=1;(8)a=3,b=0,x=2选做题目1、从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于什么类型(不等边，等腰，等边或不构成三角形)的C 程序。2、请设计测试数据对自己的程序进行测试：实验五 循环结构程序设计(必做)一、实验题目循环结构程序设计二、实验课时课内 2 课时三、实验目的1、掌握在程序设计条件型循环结构时，

14、如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环 的次数。2、了解条件型循环结构的基本测试方法。3、掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数4、了解对计数型循环结构进行测试的基本方法5、了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法四、实验步骤1、完成试验内容2、总结测试条件循环结构的一般方法3、如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？4、从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？五、实验内容和要求1、下面是一个计算e的近似值(使误差小于给定的3)的程序。main()double e=1.0,x=1.0,y,detax；int i=1;printf(n“please input enter a er

15、ror:” );scanf( “ %lf ” ,&detax);y=1/x;while（y=detax）x=x*i;y=1/x;e=e+y;+i;printf（ “ %12.10lf ” ,e）;（1）、阅读上面的程序，写出程序所依据的计算公式。（ 2）、当输入的 detax 各是什么值时，能分别使程序按下面的要求运行：.不进入循环；.只循环一次；.只循环两次； .进入死循环 （程序将永远循环下去 ） 。 为了能知道程序循环了多少次，应该在程序中增加一条什么样的语句？（ 3 ） 、 原 程 序 中 while 语 句 中 的 y=detax ， 分 别 换 成 ydetax,y=detax,y

16、detax,y=detax ，观察程序运行将会有什么变化。假如不知道机器内的程序中的各语句实际上是什么，分别输入什么样的 detax 来测试 出 while 语句的循环条件写错了。（ 4）、把原程序中 while 语句之前的 y=1/x 语句去掉，观察程序的运行将会发生什么 样的变化。假如不知道机器内的程序实际上是怎么写的，输入什么样的 detax 就能测试出少了上 述这条语句。（ 5）、若把原程序中的 +i 换成 i+, 观察程序的运行发生了什么变化？ 假如不知道这条语句到底是怎么写的 ,输入什么样的 detax 就能测试出这条语句写错了 .（ 6 ）、把原程序中的 while 结构改写成

17、do while 结构,再分别按上述的 （2）、（3）两 步进行实验。选作：2、有 1、2、3、4个数字， 能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？ 设计程序实现并调试。3、用 100 元兑换成 20 、5、2 、1 元的零钞，共有多少种兑换方法，要求每种至少有1种，要求输出计算的次数。 选作题目：猴子吃桃问题：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不瘾，又多吃了 一个 ,第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩 下的一半零一个。到第 10 天早上想再吃时，见只剩下一个桃子了。求第一天共摘了多少。实验六 文件（必做）一、实验题目文件二、实验课时

18、课内 2 课时三、实验目的1、文件和文件指针的概念以及文件的定义方法。2、了解文件打开和关闭的概念及方法。3、掌握有关文件的函数。四、实验步骤完成试验内容五、实验内容和要求1、编写程序， 要求从键盘输入一个字符串， 然后将其以文件形式存到磁盘上。磁盘文 件名为 file1.dat 。2、从磁盘文件 file1.dat 读入一行字符，将其中所有小写字母改为大写字母，然后输 出到磁盘文件 file2.dat 中。3 、已有两个文本文件， 今要求编程序从这两个文件中读出各行字符， 逐个比较这两个 文件中相应的行和列上的字符， 如果遇到互不相同的字符， 输出它是第几行第几列的字 符。实验七 数组（必做

19、）一、实验题目数组二、实验课时课内 2 课时三、实验目的1 、掌握数组定义的规则。2 、掌握 C 语言数组的基本用法。四、实验步骤1、完成试验内容2、通过实验，分析定义与引用数组的区别。五、实验内容和要求1、编写程序，测试下列数组的定义方式是否正确(1) main()int n;scanf( “ %d” ,&n);int an;(2)main()const int n=10;int an;(3)#include #define M 10main()int aM;(4)main()int a2+2*4;(5)#include #define M 2#define N 8main()int aM+

20、N; 通过这一实验 ,可以说明什么问题 ?2、运行下面的 C 程序 ,根据运行结果 ,可以说明什么 ?main( ) int num5=1,2,3,4,5;inti i;for(i=0;i=5;i+)printf(“ %d” ,numi);3. 从键盘输入一字符串，然后按逆序存放并输出。4 、操作符 & 用以求一个变量的地址，这在函数 scanf 中已经使用过了。现在要你设计一个 程序，返回一个 3 * 5 的二维数组各元素的地址 ,并由此说明二维数组中各元素是按什么顺 序存储的。选做：1、 为一个起泡排序程序设计测试用例，并测试之。2、 写一个程序 ,使用一维数组计算并输出杨辉三角形前面的n

21、 行。实验八 函数及递归程序设计(必做)一、实验题目函数及递归程序设计二、实验课时课内 2 课时三、实验目的1 、 掌握 C 语言函数定义及调用的规则。2 、 理解参数传递的过程。四、实验步骤1 、完成试验内容2 、 针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。3 、 讨论参数的传递的几种形式。五、实验内容和要求1 、 上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。main()int,y;printf(“ %nd” ,sum(x+y);int sum(a,b)int a,b;return(a+b);2、 编写并调试一个求 n ！(n 为整数) 的递归函数， 希望能在程序运行

22、过程中动态地显示 递归函数被调用的轨迹。3、使用递归和递推公式分别计算Fabonacci 数列，分别两种方式求 10，20 ，30，40，50递增测试直到计算时间超过 3分钟，比较两种方法的运算时间并分析原因。实验九指针(选做)一、实验题目指针二、实验课时课内2课时三、实验目的1. 熟悉指针的正确用法。四、实验步骤1、完成试验内容；2、讨论数组与指针的联系。五、实验内容和要求1、指出下面程序错误的原因。mai n()int x=10,y=5,*px,*py;px=py;px=&x;py=& y;printf( “ *px=%d,*py=%d,*px,*py);2、下面的程序试图有如下运行结果：

23、which style you want to :Capital ( c ) or uncapital ( a ): c /COMPUTERWhich sytle you want to :Capital ( c ) or un capital ( a ) : u computer/请调试下面的程序，使其有如上执行结果。#i nclude main ()char s*;char c;printf( “ which style you want to : In ” );printf ( “ capital ( c ) or uncapital(a):”)；c=getchar()；if(c= c

24、)strcpy(s, ” COMPUTER” );else strcpy(s,” computer ” );put(s);分析出错原因。3 下面的程序能获得上述运行结果吗？main ()char *S=” COMPUTER；char c;printf( “ which style you want to n ” );printf( “ capital (c) or uncapital(u); );c=getchar();if(c= c )put(s);else”丄”s= ” computer ”;puts(s);分析出错原因。4设计一个 C 程序，用以测试下列各表达式的运算。(1) y=*px+(2) y=*+py(3) y=(*py)+(4) y=-*ppx+实验十 结构及共用体（选做）、实验题目结构及共用体实验课时课内 2 课时三、实验目的1、掌握结构体类型方法以及