津门梦醒求学路

1、津门梦醒求学路，踏花归去马蹄香骨干教师赴天津跟班培训学习考察报告一个城市就像一个人，不可能十全十美，但有着自己特殊文化品 位和精神气质。天津就是一座这样的城市。三个月的津门之行，就如 同走进一个多姿多彩的世界。我想说三个月的求学之旅感慨颇多，不 但了解天津文化的博大精深，而且倘佯在各名校之间，感悟名校新的 教育理念、管理理念、领略名师魅力风釆直到回海南，我仍魂牵梦绕。九十天的天津之旅，可称历经北国三个季节，各个季节风景各异, 富有诗情画意。三月时值北国之冬，三月十六日天津2012年的第一 场雪比2011年来的更晚一些，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”；四月北国之春，京杭河畔“碧玉妆成一

2、树髙，万条垂下绿丝 绦”；五月北国之夏，海河之边“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。海南省教育厅组织省级骨干教师赴天津跟班培训活动，能够说是 我教育生涯难以忘怀的经历。小学26名教师分别分在天津四个区的 实验小学实行跟班。我和其余6位教师安排在天津市西青区实验小 学。我十分珍惜这次宝贵的学习机会，以一个学生的身份，抓紧点滴 时间尽可能地参加校内外的各种会议、讲座、报告，阅读教育书籍， 在指导老师的指导、协助下授课、评课并与导师实行同课异构，走访 天津中学、杨柳青一中、西青实验小学、津南咸水沽五小、和平区中 心小学等十余所中小学。在了解每一所学校的办学特色和办学理念的 同时，我收集到很多新的教育

3、信息。每一次活动我都认真做好笔记， 并实行整理归类。三个月来，我所写的跟班体会、教学随笔、读书笔 记等文章达4万多字。能够说我们这帮学子被天津的教育感染着，先 进的理念，两地教育文化的差异，让我深有感触。收获没有标准，也 没有什么诀窍。做一个有心人，只有全方位观察，多角度思考，零距 离接触，深层次感受，持续去比较、去碰撞、去反思、去充实，从而 提升自我。“西青区实验小学”，是天津市西青区教育局的直属小学。校舍 总占地面积1.9万平方米，建筑面积1.28万平方米，当前学校有36 个教学班，功能教室21个，现岗教职工139人，其中专任教师132 人，专科及以上学历97人，占任课教师比例的92%。中

4、学高级职称4 人，小学髙级职称105人，校级及以上骨干教师55人，占任课教师 比例的48%。精彩人生，是每个人梦寐以求的人生追求。作为教师，人生的精 彩是什么？是教师在教学中得到学生的爱戴、家长的满意、社会的认 能够及自我的实现；作为学生，人生的精彩是什么？是学生在快乐学 习、快乐实践、快乐成长中，实现心灵充盈、德才兼备。基于此，西 青实验小学以“教育就是缔造精彩人生”为办学理念,提出了 “让每 一位孩子都拥有精彩的童年时光，让每一位教师都实现精彩的人生梦 想”的办学目标，实施精彩教育。“精彩教育”是该校的办学灵魂， 是每位教师不懈的追求，在教学实践中他们在持续的探索着。一、以“三大工程”厚积

5、底蕴，打造精彩教师团队。教师是学校发展的根基，是实现办学目标最有力的保障。几年来, 实小人千方百计为教师铺路子、搭台子、厚底子 .全面实施园丁工程园丁工程面向全体教师，每学期都展开有目标、有计划、有步骤 的全员性培训。1、抓师德。建设一支师德髙尚素质精良的教师队伍是提升教育 教学质量的关键，也是教师专业化成长的关键。增强教师职业道德规 范学习，组织全校老师学习了中小学教师职业道德规范，教师们 通过学习相关的政策法规、伦理道德、心理健康、师德典型事迹，教 师的依法治教意识、育人为本意识、教学服务意识、团结协作意识得 到了有效提升。聘请天津市德育专家、天津市师范大学教授为教师做 师德系列讲座和教师

6、的形象与修养的指导，并结合科学发展观展开学 习讨论活动，学校以“正师风、铸师魂、正行风、树形象”为宗旨， 展开了丰富多彩并且具有实效性系列师德活动。如在学生、家长中展 开“你（您）心目中的优秀教师”问卷调查活动；结合专家讲座以年 级为单位展开师德大讨论；组织教师观看师德启思录，签写师德 承诺书；先后召开师德大家谈如何做受学生欢迎的教师演讲比赛; 评选校园师德榜样，以“平凡的感动，身边的榜样”为主题掀起学习 活动；以年级组为单位每学期帮扶12名家庭困难生，每位教师转 化2-3名学困生；每学期都要展开爱生工程家访活动。同时制定了教师师德考核细则，对照细则每年实行两次师德情况自查和测评。 通过展开师

7、德建设系列活动，有效地提升了全体教师的道德修养和奉 献精神，得到了学生、家长及社会的一致称赞。该校先后被评为天津 市思想政治先进校、天津市教育系统先进单位、天津市素质教育示范 校、天津市落实行为规范先进校、天津市文明学校、天津市建功立业 模范岗、西青区行风建设先进单位、西青区先进党支部、教育系统红 旗党组织等。2、抓业务。首先是抓好开学前的培训，充分利用假期时间组织 教师研读各学科课程标准，通读教材及教学参考，明确本册教材的重 难点及教学方法。他们引领教师读好“三种书”：即饭碗书一一教材 和教参；继续教育用书一一课标、教学期刊、教学杂志及与本学科相 关的教学理论、教学信息；营养书一一文学类、自

8、然常识类、社会科 学类书籍，增强教学底蕴。其次是充分利用全体教师会的时间进行业 务学习。该校每周二下午的政治学习内容由各口负责人承包，他们提 前计划，每学期围绕一个主题进行培训，每位教师不仅做好笔记，还 要写出体会并上交。使教师在“学”中“思，“思后“做”。第 三是采取请进来零距离指导，走出去开阔眼界的富脑形式，请教育专 家、特级教师、市区教研员来校指导教学，教师将学到的理论结合教 学实际展开讨论与交流。仅2011年该校就有200余人次参加了国家 级、市级各种外出培训、听课学习。他们引导教师寻找理论与实践的 结合点，让外出的老师谈体会，作观摩，让听课的老师谈感想，议困 惑，实现资源上的共享。2

9、.重点实施青年教师“643”成长工程青年教师是学校的生力军，是学校发展的未来和希望。在青年教 师的培养上该校实施“643”成长工程。6即“六个一”活动：每周写一篇钢笔字、每周听一节课、每周 写一篇教学日记、每月读一本教学杂志、每月上传一篇教学博文、每 学期做一节研究课的六个一活动（每学期不变，每项都有专人负责）4即“四项比赛”：说教材比赛、教学理念及教学机智知识竞赛、 演讲比赛、钢笔字粉笔字比赛（每学期比赛主题不固定，如还有精彩 课堂教学比赛、学术论坛等）3即三个集子”：编辑教学论文集、教学设计集、教 学案例集三本集子（每学期不变）通过每两周一次钢笔字展览、每月一次粉笔字展览、课堂教学研 讨等

10、不同途径，为青年教师搭建展示风采的平台。做好师徒结对和传 帮带工作，加强在教学业务上的专业切磋。每学期开学初他们都召开 青年教师会，总结上一学期的亮点与不足，提出本学期的要求。学校 领导经常深入到青年教师的课堂，与青年教师一同议课，探讨课堂教 学中存在的各种问题及解决对策。组织青年教师座谈或个别谈心，帮 助每一位青年教师找出个人的优势与不足。引领青年教师明确目标、 增强信心，激发学习、工作的热情，让更多的青年教师进入专业发展 的快车道。3. 有计划的实施名师工程该校还为骨干教师订阅了相关学科的杂志，鼓励教师接受最前沿 的教育信息。倡导多读书、多实践、多研究、多观摩、多交流、多积 累、多反思、多

11、总结、多创新、多出成果，打造“学习型、“研究 型”的名师队伍。仅2011年，该校就有6人次荣获国家级科研先进个人的荣誉称 号，一人被评为西青区名教师，一人被评为西青区第三届专业技术学 科带头人，三人被评为西青区第三届专业技术优秀青年技术骨干，5 位教师被遴选为天津市265”市区级骨干教师培训班学员，33位教 师被遴选为西青区“265校级骨干教师培训班学员。西青区“265” 校级骨干教师拓展研修班全区共遴选出50位教师，该校就占了 11位。二、规范常规管理，为精彩教学奠基学校要发展就必须有良好的根基，根深才能叶茂。教育质量是学 校承诺家长、社会的发展底线，而教学无疑是这发展底线中的座标轴, 因此

12、实验小学把抓好教学常规管理当作提高质量的保证线。常规落实 不到位，规章制度就会成为一纸空文。每位教师每天都在做着这些常 规工作，日复一日，年复一年，应付、倦怠等不良现象也就应运而生。 如何使常规工作不再是简单地重复，又能激发教师的工作热情，他们 进行了深入的思考，明确了常规管理工作的思路。除继续按现代化达 标中的要求规范常规管理，重过程管理、细节管理外，实行教研组的 “百花齐放”常规管理评价。将教学常规管理细化为八个方面，即备 课、上课、作业、辅导检测、教研、听评课、特色活动、上交资料， 每项都有详细的评价细则，根据每位教师完成的质量对教研组进行评 价。如在特色活动方面，他们要求每个教研组每学

13、期至少组织两次学 生活动，如语文学科的作文比赛、朗读比赛、汉字书写比赛等；数学 学科的口算比赛、数学故事演讲比赛、思维题比赛等；英语学科的百 词比赛、口语比赛、英语手抄报比赛等。要求开学初制定特色活动计 划，活动中有方案、总结、表彰等。精细的常规管理提升了学校的教学质量，该校连续多年荣获西青 区小学教学质量综合评估一等奖的佳绩。三、提升课程文化内涵，打造精彩课堂(1.)开好各门课程一直以来，该校按照课程计划开齐、开足所有课程，语文、数学、 英语、音乐、体育、美术、信息技术均由专任教师来任教。每位语文 老师兼任品生品社、写字、劳技、研究性学习，数学老师兼任科学、 天津与世界、发现与探索。实施精彩

14、教育以来，该校将课程设置纳入 到课程文化中，其表现形式就是开好各门课程，使所有学科成为相辅 相成的一体，共同起到开阔学生知识视野、提升学生思维境界、丰富 学生思想宝库的作用。可如何保证除语文、数学、英语学科以外的科 目开齐、开好，就成了实小人一直在思考与探索的问题。(2)加强教学物质建设，确保课程有效落实该校借创建现代化建设标准达标校的契机，集中投入资金，为所 有教室安装了多媒体设备，宽带接入每间教室；购置了音乐、美术、 科学、品生品社等学科的教学课件；根据学科特点，重新布置了舞蹈 室、电子琴房、年画彩绘室、手工制作室、科学实验室、书法教室， 为开齐开好课程奠定了良好基础。（3）加大课程管理力

15、度为确保教师能按要求上好课，坚决杜绝随意缩减课程和增减课时 的行为，从制度上加大制约，过程中加强监测，把过程与结果挂钩。 主要做法有四点：一是在保证音乐、体育、美术、信息技术学科由专任教师任教外, 对于兼任科目实行跨班兼课，每位语文、数学教师兼任不同班级的一 门学科。每位教师的课表均由教务处安排，下发后不得随意调课。二是教务处做好经常性的巡课检查，对每个班级的上课情况随机 抽查，杜绝教师随意调课、私离课堂的现象，发现问题及时解决。定 期进行课程计划落实情况的调查，督促教师严格遵守教学常规，切实 上好每一节课。三是阶段性向学生发放问卷，调查教情，发现问题及时反馈给教 师，做好转变工作；通过设监督

16、电话、校长信箱来获取家长反馈，对 存在的问题限期整改。四是在每学期末的绩效考核鼓励教师发展奖的基础上增加了兼 任科目的评价。评价分为兼任科目期末形成性检测和家长、学生的评 议两方面，同时将这两方面进行量化，直接与教师的绩效奖金挂钩。实践表明，利用多种渠道的监督与反馈，促使教师树立执行课程 计划自觉性，严格按课表上课，不抢占学生时间，不擅自增删课节， 不加重学生作业负担，已成为该校大多数教师的共识与行为。2. 实施有效、髙效教学（1）上好每一节常态课。实验小学提出常态课要实现几个“必 须” ：（1）必须充分做好课前准备，上课不迟到、不拖堂。（2）必 须明确本堂课教学目标，决不上无准备之课、无目标

17、之课。（3）必 须让学生积极参与教学活动。关注每个孩子的听课质量，不让任何一 位学生游离于课堂之外。（4）必须当堂检查、反馈和巩固，及时发 现问题、解决问题。每学期他们从第二周起就深入班级听课，把听随 堂课、评课、议课有机的结合，在随堂听课中重点观察研讨学生的学 习方式是不是由被动、孤立、接受变为自主、合作、探究。教师在课 堂上是否注重创设民主、平等、愉悦的教学氛围，同时做好组织者、 引导者、帮助者。学生自己能学懂的，教师就放手让学生自己学；学 生一下子不能理解的，就引导学生自主探究学；学生独立学习有困难, 就要求学生合作互相帮助学，逐步形成学生学、教师导，关注学生 发展的新型教学模式”。针对

18、随堂听课发现的问题及时与授课教师沟 通，个性问题单独交流，共性问题拿到学科大教研时间进行探讨。教 务处还加强了日常巡课，从而了解各班教师的常态化教学情况和学生 常态下的学习情况。（2）开展主题教学研讨活动。采用“行为跟进法，以课例为 载体，以课堂为平台，通过不同课型的教法研究来提升教师的课堂教 学能力。每学期都开展“组内人人做课”和“精彩课堂展评”活动， 通过“一课多人”或“多课多人”的形式进行了专题性教学研究。（3）参加校级以上各级各类课堂教学评比、研讨活动。在扎实有效的常规课基础上，近几年，该校共计有16节课获得 天津市双优课评选二、三等奖，40余节课获得市级一、二、三等奖, 百余节课获得

19、区级奖，30人次参加校际交流活动和教研室组织的送 课下乡活动。其中刘福英等6位老师荣获全国教学艺术大赛一等奖。 实验小学接待了三期共17位我们海南省骨干教师在该校的跟班培 训。3. 校本课程开发，形成实验特色。校本课程开发是课程计划中一个新的视角、新的焦点。该校确定 了以“杨柳青年画为重点的美术学科校本教材开发的实施策略，采 用“实践一一评价一一开发一一推广”的模式，经多次修改，自编了 由学生年画彩绘技法、画稿、教师参考三部分合成的杨 柳青年画校本材料，对各年级提出了不同要求：一、二年级学生用蜡 笔、油画棒彩绘年画；三、四年级学生蜡笔、水彩相结合；五、六年 级学生用水彩独立完成简单的绘画。在此

20、基础上编写了杨柳青年画 知识读本，制作了杨柳青年画漫谈光盘，展现杨柳青年画的发 展史、绘画工艺、代表作赏析，激发了学生对家乡年画的绘画兴趣。他们还开发了音乐学科的校本课程一一器乐课，一年级开设电子 琴，二、三年级开设竖笛，四、五年级开设口风琴。天津西青区教育局、教研室领导多次盛赞该校校本课程开发工作 抓得紧、做得实、成果显著，该校曾成功举办了市级校本课程展示会 上进行了大会交流。该校先后接待了众多国内外代表团，对杨柳青年 画的校本开发工作都给予了髙度评价。天津电视台、天津教育相继报 道该校校本课程开发情况。四、浓郁的校园文化建设一所学校可以没有历史，但绝不能没有文化。走进天津各小学， 无论哪间

21、学校都充满着浓浓的校园文化，历任校领导站在时代的最前 沿，以人为本，别具匠心，让学校每一面墙壁都说话，每一个角落都 传神。西青实验小学整洁优美的校园环境，布置富有知识性、人文性 的教室和走廊，优美动听的上下课音乐声，充满人情化的标语，处处 充满美，置身其中每一个角落让你受到熏陶，受到感动，受到教育。五、考察天津文化，开阔视野为了了解天津社会人文和风俗人情，我利用假日考察津门文化。游览“周邓纪念馆”、“石家大院”、古文化街、意式风情、海河夜 景、南开大学、天津园艺博览园、杨柳青庄园，充分感受天津这个中 西文化汇集交融，人文资源丰富的历史文化名城与建筑文化形成的教 育氛围，实地体验“近代中国看天津

22、”之说。此行扩大我的见闻，丰 富我的知识储备，提升我的人文素养，为今后的教育教学产生积极的 作用。六、感悟与思考1、文化氛围是学校持续发展之基校园文化是学校持续发展的基石，是办学精神、治学理念、校风、 学风等多种因素的综合体现。我参观的学校有个共同点“加强学校文 化建设，全面提升办学效益”的工作思路，树立正确的价值取向为重 点，营造和谐向上的氛围为核心，以敬业爱生、严谨笃学为目的。各 个小学从精神、制度、行为和物质层面进行文化建设，形成积极向上, 求真务实、创新争先、和谐共进的良好氛围，激发师生工作、学习积 极性，从而促进学校更好更快发展。2、校长是学校的灵魂火车跑得快，全靠车头带。有一位优秀

23、的校长就会诞生一所优秀 的学校！天津之行再次验证这句话。学校的引路人要有自己管理学校 的理念，应有的人格魅力、管理水平和躬身实践的能力。能把自己的 思想渗透到全体教职工中去，形成独特的校园文化。校长要博览群书、 率先垂范、与时俱进、敢为人先的思想与品质能有力的推动教师工作 上自发的赶、比、超，能促进学校制度的生成与执行，更能促进良好 校园文化的积淀。3、爱岗敬业、无私奉献、团结协作的教师队伍是学校发展的有 力保障著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“态度决定一切, 这在实验小学老师身上体现尤为明显。办公室里少有闲谈，多见埋头 批改和认真备课；科组里的活动，每一位教师都积极参与，凝聚集体 智慧，并想法子、提点子；少有怨天尤人，多面含微笑。他们平静中 带一丝愉悦，平凡中带一份责任但是当今社会物欲横