两位数加一位数整十数

1、两位数加一位数整十数教学内容教科书第 5152页和练习十二中的第12题.教学目的 1.使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，并能准确进行口算.2培养学生的动手操作能力及主动获取知识的 能力.3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主 动学习的习惯.教具、学具准备多媒体电脑，自制教学课件，实物投影仪,小棒；学生准备小棒.教学过程一、仓假情境，作好铺垫1.谈话小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有几句话要和同学 们讲，请同学们注意听.2电脑演示小白兔讲话小棒，是我们数学课堂 上的好朋友.小朋友，你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗？要求学

2、 生操作.134，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根？学生摆完后出示 填空34 = 30 +.257,先拿7根，再拿多少？学生摆完后出示57 = 7 +.3小白兔下面这两道题你们会做吗？请说出先算什么？再算什么?20+70+ 6 =二、动手操作，探索新知1.出示例134 + 2= 1通过摆小棒，理解算理.同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接 下来再摆多少根.最后一共有多少根小棒？ 学生讨论后回答电脑演示摆 小棒的过程.2如果不摆小棒，怎样想34 + 2得多少呢？课件演示计算的过程,让学生边看边口述计算方法, 用自己的语言与同桌讲讲悄悄话 学生口述计算方法.把34分成30和4,先算

3、4+ 2= 6,再算30 + 6 = 36.师小结计算 34 2，应先算 42，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红粉笔把 4 和 2 连起来,注明得 6；再算 30 加 6 得 363 想一想,练一练 234= 想一想,这道题应该怎样算？先算什么？再算什么？ 得数是多少？练习43 6= 55= 402 教学 34201 让学生自己先用小棒摆一摆 想一想这回摆 小棒的方法跟刚才一样吗？ 指名学生上台摆一摆, 说一说, 为什么不加2 根呢？因为要加 2 个十,而不是 2 个一 2 不摆小棒,你会算吗？ 请 同学们打开书第 51页,完成 3420=,并给同桌讲讲悄悄话,这道题先算什么？再算

4、什么？ 指名说说这道题的计算方法 根据学生回答,教师在式子下面用线段把 34 分成 30 和 4，先算 30 20，也就是整捆和整捆相加，得 5个十，然后再加上个位上的数 4，得 54，教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的 数.3想一想，练一练.20+ 34=，想一想应该怎样算？提问先算什么?再算什么？为什么？54+ 40=口70+ 27=T403分析比较，揭示课题大家观察一下这两个算式34 2 和 3434，20，它们有没有相同的地方和不同的地方呢？相同点第一个加数都是不同点一个是加 2，一个是加 20谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题

5、 4比较 342 和 3420，两道题的算法有什么不同的地方？请同桌讨论一下加 2 ，从个位加；加 20，从十位加教师指出计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数 才能相加三、巩固练习 1小白兔看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一下，一起来玩一个打靶游戏，电脑演示你们看，每个气球上都有一道题，如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼 物，加油吧！2完成教科书第 52页做一做第 1、2题，做后集体订正 3完成第 52页做一做第 3 题1审题，图中画的是什么？左边多少？右边多少？2分析题意，列出算式 3算出得数，说说第 1小题是怎样算的 4改错小白兔

6、小朋友们， 下面我带你们去动物医院去看一看， 动物医院里住着小猪， 小狗和小猴，他们每个做的题都出了问题，要请小朋友们当医生给他们看 看病，看谁治得好！ 43+ 3= 7250 + 32 = 3771 + 20 = 905 .夺红旗游戏.完 成练习十二第 1 、2 题，限时 3 分钟， 看谁做得又对又快， 做后集体订正， 奖励前 5 名一人一面小红旗 四、课堂小结小白兔小朋友们， 今天这节课， 你们学习了什么？你学会了什么？这节课有许多知识是通过同学们独立 学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握学习方法，学好数 学五、发展性训练今天我们学习了两位数加一位数、整十数，你能自己 编一道两

7、位数加整十数题吗？ 28 3 0 =谁能很快说出得数， 谁还能编一道 两位数加一位数的？ 236、445 当出现 556 时，问你能很快说出得多 少吗？小结当个位相加不满 10 时，就是我们这节课所学的不进位加板 书不进位，当个位相加满 10 时，就是下节课所要学的进位加你们回去后可以想想 556 怎么算？教学设计说明两位数加一位数、整十数不进位 是学生在掌握整十数加减整十数的基础上进行教学的根据学生已有的知 识，在设计这节课时，主要从以下两方面考虑一、沟通情感，激发动力 创设愉悦的课堂教学情境，是沟通师生情感的一种手段，是学生情感发展 的一个重要因素一上课，教师通过亲切的语言以及学生喜闻乐见的小白 兔来和同学们一起学习，拉近学生与老师的情感距离，起到亲其师，信其 道的作用.从而激发学生参与本节课学习的积极性.整堂课小白兔都伴随 着同学们，采取激趣的方法，激起学生强烈的学习欲望，使学生进入到乐 学的状态二、巩固运用，承前启后巩固有助于由知识转化为能力，而运 用则是对学生掌握知识形成能力的检验和深化.通过巩固、运用，力求使 学生能够举一反三，达到融汇贯通.在这一阶段，依据大纲，凭借教材, 针对学生实际，设计了多样化训练安排了打靶游戏，改错和夺红旗游戏, 以巩固双基，训练思维的灵活性，达到让学生在训练中掌握知