高中语文 周末培优（第16周）孔雀东南飞 并序（含解析）新人教版必修2

1、孔雀东南飞 并序（测试时间：40分钟，总分：70分）班级：_ 姓名：_ 座号：_ 得分：_1下列加线字的注音有误的一项是（3分）A自缢（y）谥号（sh）蕴藏（yn）愠怒（yn）B哽咽（y）呜咽（y）咽喉（yn）狼吞虎咽（yn）C伶俜（pn）聘书（pn）驰骋（chn）娉婷（pn）D纤细（qin）拉纤（qin）否泰（p）否定（fu）【答案】D【解析】此题考查字音的识记能力。D项，“纤细”的“纤”应读“xin”。2对下列加线词解释全正确的一项是（3分）虽与府吏要（约定） 可怜体无比（可爱）再拜还入户（又拜一次）谢家来贵门（离开）多谢后世人（感谢）便言多令才（美好）始适还家门（适逢）留待作遗施（赠送）

2、ABCD【解析】D【解析】“再拜”意为“拜两次”；“谢”意为“告诉”；“适”指女子出嫁。3选择没有通假字的一组（3分）终老不复取伏惟启阿母箱帘六七十摧藏马悲哀幸复得此妇泪落便如泻ABCD【解析】D【解析】取娶；帘奁；藏脏。4对下面句子中“书”字解说正确的一项是（3分）十六诵诗书视历复开书适得府君书人多以书假余相如顾召赵御史书曰读其书未毕，齐军万弩齐发A同B同C同D都不同【答案】D【解析】书经，历书，书信，书籍，写，文字。5“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下面各句中这种用法的“相”归类，完全正确的一项是（3分）及时相遣归会不相从许还必相迎取好自

3、相扶将嬉戏莫相忘誓不相隔卿誓天不相负蹑履相逢迎怅然遥相望不得便相许A/B/C/D/【解析】A【解析】第一人称/第二人称/第三人称。6下列语句中加线的“为”字，用法相同的一项是（3分）为仲卿母所遣十七为君妇为诗云尔非为织作迟阿母为汝求始尔未为久慎勿为妇死君家妇难为ABCD【答案】C7下列语句中加线的词，全部是偏义复词的一项是（3分）五里一徘徊便可白公姥昼夜勤作息本自无教训逼迫兼弟兄我有亲父兄否泰如天地贵贱轻何薄ABCD【答案】B8下列加线的词与现代汉语意义完全相同的一项是（3分）却与小姑别适得府君书可怜体无比汝岂得自由五里一徘徊举言谓新妇哽咽不能语昼夜勤作息便复在旦夕既欲结大义本自无教训ABCD

4、【答案】C【解析】退出来；刚刚；可爱；自作主张；发言；只指工作；婚姻；教养。9下列加线词从词义上看分类正确的一组是（3分）便可白公姥贵贱情何薄昼夜勤作息会不相从许仍更被驱遣我有亲父兄留待作遗施逼迫兼弟兄其日牛马嘶否泰如天地A/B/C/D/【答案】D【解析】为偏义复词，不是。10下列各组多义词中，对意义相同的两项判断正确的是（3分）相：a儿已薄禄相b嬉戏莫相忘c黄泉下相见d会不相从许见：a相见常日稀b君既若见录c渐见愁煎迫d府吏见丁宁谢：a阿母谢媒人b多谢后世人c谢家来贵门d谢家事夫婿Abd bd cdBad cd acCac ad bdDbc ac bc【答案】A【解析】a，命相；b、d，单指

5、一方；c，互相。a，见面；b、d，我；c，被。a，拒绝；b，告诉；c、d，辞别。11选出画线词意思相同的一组是（3分）A可怜体无比，阿母为汝求可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒B便利此月内，六合正相应履至尊而知六合C枝枝相覆盖，叶叶相交通阡陌交通，鸡犬相闻D东家有贤女，窈窕艳城郭入则乱发坏形，出则窈窕作态【答案】C12下列各句的句式不同于其他三项的一项是（3分）A仍更被驱遣B汝是大家子C为仲卿母所遣D渐见愁煎迫【答案】B【解析】B项是判断句。A、C、D三项是被动句。13下列对古代文化常识判断有误的一项是（3分）A“初七及下九”中的“下九”指农历每月的十九日，在汉代，是妇女欢聚的日子。B“六合正相应

6、”中的“六合”指十二地支两两相合的意思，“履至尊而制六合”中的“六合”指天地东南西北六面，实指天下。C“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”“平明”五个词均为古代表示时间段的名称，若按时间先后顺序，可排列为：夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定。D“往昔初阳岁”中的“初阳岁”是指冬至以后，立春以前。【答案】B【解析】此题考查对古代文化常识的识记。B项，“六合正相应”中的“六合”指年、月、日的天干地支两两相合的意思，不是选项中所指的“十二地支”。14某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单:晚会节目单（1）孔雀东南飞（原作汉乐府民歌孔雀东南飞）演出:高一（2）班（2）雷雨（原作

7、曹禺雷雨）演出:高二（5）班节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求:所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。（5分）【答案】示例一:合葬化鸟，夜夜相鸣。高一（2）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二（5）班的同学为我们演出的雷雨。示例二:感谢高一（2）班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似

8、乎还在延续。接下来高二（5）班的同学为我们演出的雷雨，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。（一）阅读下面的诗歌，完成问题。（11分）羽林郎【东汉】辛延年昔有霍家奴，姓冯名子都。依倚将军势，调笑酒家胡。胡姬年十五，春日独当垆。长裾连理带，广袖合欢襦。头上蓝田玉，耳后大秦珠。两鬟何窈窕，一世良所无。一鬟五百万，两鬟千万余。不意金吾子，娉婷过我庐。银鞍何煜爚，翠盖空踟蹰。就我求清酒，丝绳提玉壶。就我求珍肴，金盘脍鲤鱼。贻我青铜镜，结我红罗裾。不惜红罗裂，何论轻贱躯。男儿爱后妇，女子重前夫。人生有新故，贵贱不相逾。多谢金吾子，私爱徒区区。（选自乐府诗集，有删改）1诗歌是如何表现胡姬的美丽的？

9、请简要分析。（5分）【答案】采用了铺陈和夸张的手法，通过对胡姬服饰和穿戴的描写，以及“一鬟五百万，两鬟千万余”的夸张手法，极力表现了胡姬的美丽动人，形象生动，收到了良好的艺术效果。【解析】此题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。作答时，先要找到相关的诗句，再具体分析其运用了哪些艺术手法，最后点出其艺术效果即可。2胡姬有怎样的性格特点？请简要概括。（6分）【答案】敢于反抗强暴凌辱：面对霍家豪奴，不惧不畏。头脑冷静，不慕富贵：她深知富贵者与贫贱人之间有不可逾越的鸿沟，坚决拒绝对方的调戏。能言善辩，机智敏捷：句句在理，据理力争，毫不妥协，义正词严。（二）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。（15分）陌上桑日出

10、东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫。”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿，白马从骊驹。青丝系马尾，黄金络马头。腰中鹿卢剑，可直千万余。十五府小吏，二十朝大夫。三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇

11、有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。（选自乐府诗集，有删改）1下列画线词语的解释，有误的一项是（3分）A使君一何愚何：为什么B皆言夫婿殊殊：出众C使君谢罗敷谢：告，问D宁可共载不不：在句末，表询问语气【答案】A【解析】何：副词，多么。2第一段中的画线句子运用了哪些描写手法？有什么作用？请简要分析。（4分）【答案】画线句子采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦”几句采用了正面描写的手法;“行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷”几句采用了侧面描写的手法。这些描写都表现了罗敷惊人的美貌。【解析】作答此题，需先明确描写手法。描写手法有正面描写、侧面描写、白描、细节描写、人物描写、环境描写等，我们可以“对号入座”，仔细对比。其次，要明确描写的意义何在。3诗歌重笔描写罗敷夸耀自己的夫婿，却没有写使君听后的反应，这样写有何好处？请简要分析。（3分）【答案】这样写可以更好地表现罗敷的形象特点不慕荣华富贵和机智聪明，同时也可以给读者留