磁场对运动电荷的作用

1、教学目标知识目标 1、知道什么是洛仑兹力， 知道电荷运动 方向与磁场方向平行时， 电荷受到的洛仑兹力等于零； 电荷运动方向 与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大， 2、会用左手定则熟 练地判定洛仑兹力方向能力目标 由通电电流所受安培力推导 出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程， 培养学生的迁移能力 情 感目标 通过本节教学，培养学生科学研究的方法论思想即推理 假设实验验证教学建议教材分析 本节的重点是洛伦 滋力的大小和它的方向， 在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的 概念后，让学生深入理解洛伦滋力， 学习用左手定则判断洛伦滋力的 方向，注意强调磁场对运动电荷有作用力， 磁场对静止电荷却没

2、有作 用力教法建议 在教学中需要注意教师与学生的互动性，教师 先复习导入， 通过实验验证洛仑兹力的存在， 然后启发指导学生自己 推导公式 理解洛仑兹力方向的判定方向， 注意与点电荷所受电场大 小、方向的区别具体的建议是 1、教师通过演示实验法引入， 复习提问法导出公式，类比电场办法掌握公式的应用 2、学生 认真观察实验、思考原因，在教师指导下自己推导，类比理解掌握公 式教学设计方案磁场对运动电荷作用一、 素质教育目标一知识教学 点 1、知道什么是洛仑兹力，知道电荷运动方向与磁场方向平行时， 电荷受到的洛仑兹力等于零； 电荷运动方向与磁场方向垂直时， 电荷 受到的洛仑兹力最大， 2、会用左手定则

3、熟练地判定洛仑兹力方向 二 能力训练点由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛 仑兹力的过程，培养学生的迁移能力三德育渗透点 通过本节教学，培养学生进行推理假设实验验证的科学研究的方法论教育四美育渗透点 注意营造师生感情平等交流的氛围，用优 美的语音感染学生 在平等自由的审美情境中， 使师生的感情达到共 鸣，从而培养学生的审美情感二、学法引导1、教师通过演示实验法引入，复习提问法导出公式，类比电场办法掌握公式的应用。 2、学生认真观察实验、思考原因，在教师指导下自己推导，类比理 解掌握公式。三、重点难点疑点及解决办法1、重点 洛仑兹力的大小和它的方向。2、难点用左手定则判断洛仑兹力的方

4、向。3、疑点 磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力。4、解决办法 引导和启发学生由安培力的概念得出洛仑兹力的概念， 使学生深入理解洛仑兹力的大小 和方向。 四、课时安排 1 课时五、教具学具准备 阴 极射线发射器，蹄形磁铁。 六、师生互动活动设计 教师先 复习导入， 通过实验验证洛仑兹力的存在， 然后启发指导学生自己推 导公式。理解洛仑兹力方向的判定方向，注意与点电荷所受电场大小、方向的区别。 七、教学步骤一明确目标略二整体感知 本节教学讲述磁场对运动电荷的作用力， 首先通过演示实验表明磁场 对运动电荷有作用力， 然后由通电导线受磁场力推导出洛仑兹力的大 小和方向，重点掌握洛仑兹

5、力的概念。三重点、难点的学习与目标完成过程 1、理论探索 前面我们学习了磁场对通电导线有 力的作用，若导线无电流，安培力为零。 由此我们就会想到磁 场对通电导线的安培力可能是作用在大量运动电荷上的力的宏观表现，也就是说磁场对运动电荷可能有力的作用。2、实验验证从演示实验中可以观察到阴极射线电子流在磁场中发生偏转， 即实验 证明了磁场对运动电荷有力的作用，这一力称为洛仑兹力 3、洛仑 兹力的方向 根据左手定则确定安培力方向的办法，迁移到用左 手定则判定洛仑兹力的方向， 特别要注意四指应指向正电荷的运动方 向；若为负电荷， 则四指指向运动的反方向，带电粒子在磁场中运动 过程中，洛仑兹力方向始终与运

6、动方向垂直请同学们思考，洛仑兹 力会改变带电粒子速度大小吗？讨论洛仑兹力对带电粒子是否做功？ 4、洛仑兹力的大小根据通电导线所受安培力的大小， 结合导体中电流的微观表达式， 让学生推导出当带电粒子垂直于磁场的方向上 运动时所受洛仑兹力大小， 当带电粒子平行磁场方向运动时， 不受洛 仑兹力带电粒子在磁场中运动所受的洛仑兹力的大小和方向都与其 运动状态有关 运动电荷在磁场中受洛仑兹力作用，运动状态 会发生变化， 其运动方向会发生偏转 高能的宇宙射线的大部分不能 射到地球上，就是地磁场对射线中的带电粒子的洛仑兹力改变了其运 动方向，对地球上的生物起着保护作用四思维、扩展 本节课 我们学习了洛仑兹力的

7、概念 我们知道带电粒子平行磁场运动或静止 时，都不受磁场力的作用， 带电粒子垂直磁场运动时，所受洛仑兹力 的大小，方向和磁场方向、 运动方向互相街可用左手定则判断举例 练习用左手定则判断洛仑兹力的方向 如果粒子运动方向不与 磁场方向垂直时， 同学们可根据今天所学内容推导出它受的洛仑兹力 大小和方向吗？八、布置作业1、152123 九、板书设计四、磁场对运动电荷的作用一、磁场对运动电荷的作用力洛仑兹力二、洛仑兹力的方向一一左手定则三、洛仑兹力的大小1、若/或2、若丄，四、洛仑兹力的特点 1、洛仑兹力对运动电荷不做功，不会改变电荷运动的速率。2、洛仑兹力的大小和方向都与带电粒子运动状态有关解原生生

8、物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B 、子房壁 C 、胚珠 D 、 受精卵2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、

9、光合作用的唯一原料是二氧化碳6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是()A、10厘米 B 、20厘米 C7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为(A、温度低，减少细菌病害BC、温度低，促进光合作用积累D二、实验探究题、30厘米 D 、40厘米)、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少、温度低，蒸腾作用弱1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题: 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。(1) 步骤的作用是：。(2) 步骤中酒精的作用是：。(3) 这个实验说明了：。题搞清楚，请2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 你和他