二年级上册数学课件-3.3 认识锐角、钝角 ∣人教新课标（2014秋） (共17张PPT)_第1页
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1、03 认识锐角、钝角 教材第41页 认识锐角、钝角 课题引入课题引入 在图中，你能找到哪里有角？ 1 2 34 5 6 7 8 9 10 1512 14 13 11 教学新知教学新知 一、交流汇报，感知特征 这些不同的角，你按什么标准 分类？ 方法一：按是不是直角分为两类。 方法二：按角的大小分为直角、比直 角大的角和比直角小的角三类。 教学新知教学新知 二、分类验证，体验特征 1. 怎样判断一个角是不是直角？ 学生用三角尺上的直角进行正确的判断。 2. 验证比直角小的角和比直角大的角。 目测就可以发现这个角比直角要小得多 这个角要比直角大得多。 教学新知 三、归纳整理，认识特征 1尝试命名，

2、明确概念。 大家按照大小把角分成三类，其中这一 类都知道叫直角，其余的两类角叫什么呢？ 比直角小的角叫做锐角。把比直角大的 叫做钝角。今天我们一起来认识锐角和钝角。 知识点：锐角比直角小，钝角比直角大；钝角直角锐角。 知识梳理 【例】 判断 比直角小的角是锐角。（ ） 比直角大的角是钝角。（ ） 许多概念的说法要注 意正过来是对的，反过来 说则不一定正确。因此， 我们要把握住概念的真正 意义。 小练习 1. 判断 : （1）因为钝角一定大于锐角，所以大于锐角的是钝角。（ ） （2）锐角一定比直角小，直角一定比锐角大。（ ） （3）直角比钝角小。（ ） 课堂练习 1. 判断。 （1）所有的锐角都

3、一样大。( ) （2）钝角都比直角大。( ) （3）钝角大于直角，锐角小于直角。( ) （4）一个三角板里可以有 2 个直角，或 2 个钝角。（ ） 课堂练习 2 . 下面图形中（ ）是锐角，（ ）是直角， （ ） 是钝角。 课堂练习 3 . 按要求折角。用事先准备好的纸片折出一个直角，再折 出一个锐角和一个钝角。 课堂练习 4 . 找一找。 图中有我们学习过的图形， 有锐角，钝角，还有直角。小 朋友们仔细看一看，哪些角是 直角？哪些角是锐角？哪些角 是钝角？用笔瞄一瞄并标出是 什么角。 答案不唯一，符合要求即可。 5 .说一说。 课堂练习课堂练习 要求：用我们学习的角的知识来描述物体 如：

4、（1）黑板是由4个（ ）组成的。 （2）毛巾是由4个（ ）组成的。 （3）红领巾是由2个（ ）和1个（ ）组成的。 （4）少先队队旗是由1个（ ）、2个（ ）和2个 （ ）组成的。 直角 锐角钝角 直角 锐角 直角 钝角 课后作业课后作业 1 .找朋友，给角和名称连线 钝角锐角 直角 课后作业 2 . 我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。 课后作业 3 .数一数。 上图中有（ ）个锐角 （ ）直角，（ ）钝角。 上图中有（ ）个锐角 （ ）直角，（ ）钝角。 1 122 2 0 知识拓展 1 . 根据图形数一数，填一填。 左边的图形中： （1）有直角的图形是（ ）。 （2）有两个锐角的是 （ ）。 （3）有三个锐角的是（ ）。 （4）有钝角的图形是（ ）。

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