人教版高中历史“现代中国”的重要考点剖析与备考对策

1、“现代中国现代中国”的重要考点的重要考点 剖析与备考对策剖析与备考对策 一、一些重大历史线索的具体一、一些重大历史线索的具体 把握与备考把握与备考 二、困惑及拓展困惑及拓展 三、值得关注的角度三、值得关注的角度 一、一些重大历史线索一、一些重大历史线索 的具体把握与备考的具体把握与备考 从近几年高考文综历史试题来看，其归宿从近几年高考文综历史试题来看，其归宿 点都是为了实现中学历史教学的基本功能点都是为了实现中学历史教学的基本功能 帮助学生从世界文明走势这个大视野下认帮助学生从世界文明走势这个大视野下认 识中国的现状，从而明确个体的价值和责任。识中国的现状，从而明确个体的价值和责任。 1、民族

2、主义重新兴起下的民族民族主义重新兴起下的民族-国家史观国家史观 2、发展中快与慢、自主与借鉴的离合、发展中快与慢、自主与借鉴的离合 3、现代化与西化的纠缠、现代化与西化的纠缠（模式）（模式） 高考突显四个高考突显四个“紧密联系紧密联系”，强调学以致用：，强调学以致用： （1）与生产、生活实际紧密联系。）与生产、生活实际紧密联系。 （2）与当前人类生存和发展过程中面临的突）与当前人类生存和发展过程中面临的突 出问题紧密联系。出问题紧密联系。 （3）与国际、国内发生的重大问题或重大事）与国际、国内发生的重大问题或重大事 件紧密联系。件紧密联系。 （4）与我国社会、经济发展紧密联系。）与我国社会、经

3、济发展紧密联系。 二、困惑及拓展困惑及拓展 总是出现：总是出现： 熟悉的记忆熟悉的记忆 陌生的角度陌生的角度 困惑的交织困惑的交织考生思维定势考生思维定势 考生拿到高考试卷，总觉得考生拿到高考试卷，总觉得“别扭别扭”， 实质上就是命题角度的转换问题。实质上就是命题角度的转换问题。 1、文明史观、民族、文明史观、民族-国家国家 史观和全球史的复杂关系史观和全球史的复杂关系 2、尚缺乏一个大一统的历史解释框、尚缺乏一个大一统的历史解释框 架，教材的设定出现了分散化倾向：架，教材的设定出现了分散化倾向： 政治、经济、文化部分被进行分割政治、经济、文化部分被进行分割 处理而未作整体系统处理处理而未作整

4、体系统处理 政治文明、经济成长、文化发展政治文明、经济成长、文化发展 三者相互依存尤其体现在现代中国史三者相互依存尤其体现在现代中国史 3、一些重要问题的阐释需要滤清、一些重要问题的阐释需要滤清 例子：思想与路线例子：思想与路线 体制与机制体制与机制 机遇与挑战机遇与挑战 4、高目标看待现代中国史、高目标看待现代中国史 综合性（不仅限于历史学）综合性（不仅限于历史学） 系统性（对中国史与世界史进行总结）系统性（对中国史与世界史进行总结） 学术性学术性 现实性现实性 三、值得关注的角度三、值得关注的角度 现实问题历史思考现实问题历史思考 历史问题现实思考历史问题现实思考 3、注重国际史与国内史的

5、互动、注重国际史与国内史的互动（关联（关联 “现代中国现代中国”所处的所处的“世界历史世界历史”背景背景 ） 4、关注地方史、关注地方史（人物、地点、事件）（人物、地点、事件） 5、注重晚清史、民国史和共和国史、注重晚清史、民国史和共和国史 三个历史时段之间的延续和联系三个历史时段之间的延续和联系 1、当前注重国史内容、当前注重国史内容（中国共产党中国共产党 社会建设社会建设理论理论 ） 2、当前注重经济社会史、心态、当前注重经济社会史、心态 史、大众史学史、大众史学（科技文化教育社会（科技文化教育社会 生活的变化上）生活的变化上） （一）历史的延续性：从中华（一）历史的延续性：从中华 民国到

6、中华人民共和国民国到中华人民共和国 1、从国民党到共产党、从国民党到共产党 2、从、从“训政训政”到到“新民主主义新民主主义” 3、从、从“统制经济统制经济”到到“计划经计划经 济济” 4、对多民族国家的坚持和维护、对多民族国家的坚持和维护 5、对维护国家主权的坚持、对维护国家主权的坚持 6、弱国的经济安全政策、弱国的经济安全政策 （二）、（二）、19491976年中年中 共对中国的改造共对中国的改造 1、三农、三农 2、城市、城市 3、对传统文化的多面性、对传统文化的多面性 4、对西方文明的批判和借鉴、对西方文明的批判和借鉴 （三）（三）1949以来中共改造以来中共改造 中国尝试中的矛盾及解

7、决中国尝试中的矛盾及解决 （四）、（四）、1978年前后的变与不变年前后的变与不变 1、调整与改革开放、调整与改革开放（关注中国改革开放关注中国改革开放 进程的深入与经济全球化的联系）进程的深入与经济全球化的联系） 2、计划经济与市场经济、计划经济与市场经济 -国有经济的地位与角色国有经济的地位与角色 3、其他依然存在的问题：、其他依然存在的问题： -三农（农村、农业、农民）三农（农村、农业、农民） （四）现代史中的世界与中国（四）现代史中的世界与中国 1、中国与国际共产主义运动、中国与国际共产主义运动 -中苏关系（党国利益与党中苏关系（党国利益与党 国关系）国关系） 2、中国与冷战、中国与冷

8、战 -中国与世界冷战格局的变化中国与世界冷战格局的变化 3、中国与第三世界、中国与第三世界 -从亚非会议（从亚非会议（1955）到三）到三 个世界理论（个世界理论（1974）到新发）到新发 展展 4、中国与资本主义世界体系的、中国与资本主义世界体系的 复杂关系复杂关系 5、中国对外战争的国际影响、中国对外战争的国际影响 -朝鲜战争朝鲜战争 中印战争中印战争 越南战争越南战争 大事年表 时间中国政治 中国经济 中国文化 世 界 知识结构图解：知识结构图解： 命题基本原则 从高考命题专家来看：从高考命题专家来看： 试题材料似乎远离教材试题材料似乎远离教材 用情景材料设置试题用情景材料设置试题 试题

9、材料中一般都夹杂着干扰信息试题材料中一般都夹杂着干扰信息 选择题的被选的表述具有不确定性选择题的被选的表述具有不确定性 材料题知识点之间的联系日益宽泛材料题知识点之间的联系日益宽泛 从高考命题专家来看：从高考命题专家来看： 试题知识点的基本原则 不脱离现有教材，不脱离考纲。不脱离现有教材，不脱离考纲。 兼顾各部分内容，但绝不是平均分配。兼顾各部分内容，但绝不是平均分配。 近代化史观、文明史观、全球史观非常重要。近代化史观、文明史观、全球史观非常重要。 难度系数在难度系数在0.55左右。左右。 能够有效地反猜题、押题能够有效地反猜题、押题 谢谢！谢谢！ 举例：中国道路或中国模式举例：中国道路或中

10、国模式 近年来，近年来，“中国模式中国模式”成为国成为国 际上倍受关注且颇具争议的一个话题，际上倍受关注且颇具争议的一个话题， 作为一种概念从被提出之日起，便不作为一种概念从被提出之日起，便不 断受到西方学者的质疑，却挡不住一断受到西方学者的质疑，却挡不住一 些亚非拉发展中国家心驰神往。而且，些亚非拉发展中国家心驰神往。而且， 始于始于2008年的全球金融危机让年的全球金融危机让“中中 国模式国模式”的优越性得到了淋漓尽致的的优越性得到了淋漓尽致的 展示。展示。 “中国模式中国模式”也逐渐得到国也逐渐得到国 际社会的认可和民众的接受际社会的认可和民众的接受。 “中国模式中国模式”是马克思是马克思 主义与我国具体情况主义与我国具体情况 紧密相结合、具有时紧密相结合、具有时 代赋予的鲜明中国特代赋予的鲜明中国特 色的社会主义道路和色的社会主义道路和 理论体系。理论体系。 再从世界看中国再从世界看中国国外学者眼中的中国改革开放国外学者眼中的中国改革开放 “史无前例的伟大实验史无前例的伟大实验”