关于2009级药学本科专业培养方案制定的论证报告(讨...

1、关于2009级药学本科专业培养方案制定的论证报告（讨论稿）2009年5月18日一、 药学学科专业的特点药学专业是医科和理科的结合，与生命科学、化学、医学密切相关。现代药学学科的特征是： 1）多学科综合与交叉，应用型和综合性很强；2）科学技术高度集中，发展迅速；3）已迅速转向为化学生物学管理相结合的新模式；4）自然科学和社会科学的双重属性。因此，“厚基础、宽口径，注重培养全面素质与创新能力”的人才培养定位符合药学本科专业的实际要求。二、 药学专业知识构成药学专业知识构成相对复杂和多元，大体可分为化学、生物、医学、药学四大知识模块。此外还应具备大学基础知识和技能。具体各模块知识构成如下：1. 基础

2、知识：大学英语、高等数学、计算机应用基础、物理学、数理统计学等。2. 化学知识：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等。3. 生物知识：植物学、动物学、微生物学、细胞生物学、生物化学、分子生物学等。4. 医学知识：人体解剖学、生理学、病理生理学、病原微生物与免疫学等。5. 药学知识：生药学、药物化学、天然药物化学、药理学、药剂学、药物分析、生物技术制药、生物药剂学与药代动力学、临床药理学、药事管理学等。 各学科知识间关系密切，化学、生物学和医学知识是药学知识的直接基础，而数学、物理等是所有四大知识模块的基础。三、 国内外著名药学院药学本科专业培养模式调查分析1. 国内情况：我国较早在综合性大

3、学开设药学本科专业并且处于国内领先地位的大学主要有北京大学、四川大学、山东大学、复旦大学和浙江大学。上世纪末、本世纪初，我国高校进行了大合并，包括上述五所大学在内的许多综合性大学相继成立了自己的药学院（系）。表1是三大资质最老的药学院药学本科专业培养方案基本情况。从表1可以看出，三大药学院药学本科专业的培养计划基本相似，并且都非常注重学生专业基础知识与技能的培养，而中山大学药学院与它们在专业培养计划上最大的不同是专业课程学分比例偏低，导致总学分也相应偏低。表1. 国内著名综合性大学药学院药学本科专业培养方案基本情况表与本院对比学制与学位四年制各类课程比例北大药学院四年，理学学士六年，理学硕士课

4、内总学时3077，公共占31.3，专业占68.7。专业必修占专业总学时数的94.5。川大药学院四年，理学学士总学分192，公共占33.6，专业占66.4。专业必修占专业总学分的86.3。山大药学院四年，理学学士总学分170，公共占36.5，专业占63.5。专业必修占专业总学分的87。中大药学院四年，理学学士总学分155，公共占39.9，专业占60.1。专业必修占专业总学分的61.5。2. 国外情况：由于发达国家对药剂师这一职业的要求与中国存在较大差别，其药学院对培养目标的设定相比国内的药学院也就有很大的差异。例如大部分美国的药学院不设本科专业（或只有药学预科2年制，即完成后通过考试进入药学专业

5、博士学位的学习），只授予pharmd和ms/phd学位。pharmd毕业后方向为药剂师，ms/phd偏向于科研或制药公司及工厂的工作。药剂师方向称为pharmacy，而科研方向称为pharmaceutical science，并包含很多分支。后者的培养目标与国内大多数综合性大学药学院的培养目标大体相符。经过调查，仅有少数一流的药学院设有药学本科专业，目标在于为科研及制药企业及药厂培养相应的人才，其课程要求及设置与药剂师方向有很大差异。以下就世界排名第86位的普度大学药学院（school of pharmacy and pharmaceutical science, purdue univers

6、ity）的药学本科专业培养方案进行介绍。学院要求学生在四年内完成128个学分（见表2），并且包括两个暑假共10-13周的实习项目。表2. 普度大学药学院药学本科专业课程设置专业基础课程（学分）专业必修课程（学分）专业选修课专业课程总学分：12813周实践。选修学分：21-28，其中通识教育学分至少占9学分。专业课程只有理论部分学分普通生物学i, ii（8） （64）微生物学概论（4）普通化学i, ii（8）普通物理学i, ii（8）有机化学i, ii（8）平面分析几何与微积分（10）初级写作（4）药学导论（1）人体解剖学及生理学i, ii（6）生物统计学方法( mcmp)统计学方法( ipph

7、) （3）选修课（4） 药化药理方向（mcmp）工业药学方向(ipph)推荐选修课：统计质量控制实验设计材料与能量平衡的生物学应用（其他的选修课包括在各院系所设置的选修课中，在此无法一一列出）分析化学（4） （64）基础药剂学（6）生物化学（6）物理化学（4）病理生理学（3）药物化学与分子药理学i-iv（11）生物药剂学与药代动力学（3）免疫系统及免疫与基因治疗概论（3）选修课（24）分析化学（4） （64）基础药剂学（6）生物化学（6）应用回归分析（3）物理化学（4）病理生理学（3）药物研发（3）药物生产过程简介（3）物理化学原理（3）药物作用基本原理（3）生物药剂学与药代动力学（3）高等生

8、物药剂学（3）免疫系统及免疫与基因治疗概论（3）选修课（17）附注：不含国内的大学英语、体育、政治等课程。专业课程总学分119，其中必修课占84.089.9该校的药学本科培养计划中，前两学年的课程包括数学、自然科学（化学、物理、生物）等基础课程，在第二学年学习结束时学生可以选择进入两个不同方向的专业学习，分别是药物化学与分子药理学方向（medicinal chemistry and molecular pharmacology, mcmp)和工业与物理药学方向（industrial and physical pharmacy, ipph)。药物化学与分子药理学方向的专业课程偏向于药物化学，分子

9、生物学，药理学等，以培养药物化学和药理学专门人才为目标；工业与物理药学方向的专业课程以物理化学，药剂学等为重点，目的在于培养工业药剂学人才。这种课程设置方法可以使学生在自己的专业方向上有更深入的学习和发展。3. 对比分析对比国内药学院的课程设置可以看出不同之处：1） 国外药学教育更重视基础知识的学习，基础课程占专业课程总学分的一半，而且不包括生物化学、物理化学、病理生理学等课程。国内药学院的课程虽然也是第一、二学年完成基础课的学习，但是基础课的设置和内容比较丰富，基础课程不仅包含物理、数学、无机化学、分析化学、有机化学、生物学、人体解剖生理学、统计学等，而且生物化学、物理化学、微生物学、免疫学

10、等也会作为基础课程在前两学年开设。2） 国外专业课程门类相对较少，主要设计药物化学、药物分析、药理学、药剂学和生物药剂学与药代动力学五门课程。而在国内中医药学在中国的重要地位，而且本科生毕业后的就业方向相对更加广泛，导致国内药学院在专业课程的设置上门类繁多，不仅涵盖了国外所有的药学专业课程，还包括生药学，生物技术制药，天然药物化学等特色课程，以最大限度的适应就业需求。尽管国内药学本科教育在人才培养定位和人才需求上与国外存在较大差异，我们认为，在课程设置上可以借鉴以下几点：1）适当加强对基础课程的学习要求；2）综合性、科研型药学院在人才培养上不仅考虑就业需求，还需适当考虑更高层次人才需求，考虑在

11、专业培养上更能适应学生今后的发展，如高年级分方向培养；3）注重通识教育，如pu要求学生选修的2128个学分中必须至少有9个学分是通识课程，并且学校提供了三组（人文与行为科学，工商管理，科学与技术）多门通识课程供选择，要求每组至少选修三个学分，而且不能选本学科核心课程系列的课程。四、 培养方案制定的整体思路对比分析国内外大学药学本科专业培养方案，结合国内药学人才培养的特殊性和社会对未来药学人才的实际需求，我们对新的培养方案制定的整体思路如下：1. 培养目标：培养适应我国医药事业发展需要，德、智、体全面发展，掌握现代药学基本理论、基本方法和基本技能，基础扎实、知识面广、综合素质高、创新能力强，具有

12、从事药学相关工作和科学研究的能力，能在药物研究与开发、生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药物设计、合成、鉴定、评价、制剂以及临床合理用药等方面工作的高级专门人才。2. 增加总学分，体现药学专业自身的多学科特点，同时相应提高专业课学分比例和实践教学环节学分比例，凸现药学专业知识及技能方面的培养（见表3）。表3. 中山大学药学本科专业培养方案新旧对比2009级计划2007级计划课 程 类 别学分数所占比例学分数所占比例公共必修课4726.633.14830.939.9公共选修课105.6149.0专业必修课10358.266.957.537.060.1专业选修课179.63623.1毕业总学分

13、(实践教学学分)177（44，占总学分24.9）155.5（36，占总学分23.2）专业必修占专业学分学分比例85.861.53. 进一步整合课程体系，内容密切相关的课程整合以减少课程门类和减少学分。4. 在前7学期共同培养的基础上，于第8学期根据学生发展取向的选择，分方向小班培养，并在小半上课中提倡个性化培养和能力培养。5. 在原有综合性能力训练基础上，进一步加强学生综合运用药学知识的能力，增加综合性大实验内容和学分，课程内容涵盖文献检索与交流、实验方案设计、多种实验技能运用、论文写作等，让学生在真正体会科学研究的全过程的同时将已学知识进行全面梳理、整合和综合运用。课程将贯穿整个第9学期。6

14、. 进一步加强实践教学各个环节，特别是实习、见习以及个性化的实践活动。7. 通过通识教育课程和增设的特色专业选修课程（如药学前沿讲座、药学与社会等）提升学生全面素质，适应药学人才培养需要。8. 毕业论文工作相对提前，使学生就业工作实习（选修，0.5学分）纳入到正常的教学管理中。五、 培养方案具体说明1. 原则上课程负责人不要太集中，尽可能由不同的教师担任，总协调由所在实验室主任负责。2. 对于单独开设的实验课程：学分/学时由原来的1学分/30学时提升至1学分/24学时3. 对关系密切的课程进行整合，加强内容一体化： 无机化学实验分析化学实验基础化学实验波谱分析仪器分析实验现代分析技术与应用药理

15、学中药药理学药理学生理实验病理实验药理实验药学机能实验i 药学机能实验ii4. 增加新内容进入现有课程中，进行内容整合：植物学动物学，进细胞生物学生物学基础及细胞生物学药用植物学实验，进生药学实验物理化学实验，进药剂学实验生物药剂学和药代动力学，进现代制药综合大实验5. 增加病理生理学、中医药学概论、药物分子设计概论、药学前沿、药学与社会五门全院选修课程。6. 将部分重要课程（基础课程，专业课）改为必修课，体现其真正意义上的修课必要性：无机化学，分析化学，生物学基础与细胞生物学，生物化学，物理化学，病源微生物与免疫学，人体解剖与生理学，数理统计方法，生物药剂学和药代动力学，临床药理学。7. 药

16、学导论课程减为1学分（药学方向介绍为主专题讲座），增加1学分药学前沿（要求在全程导师指引下4年内选听至少4次与药学相关的学术讲座，全程导师组织讨论和负责评价）。8. 短学期具体安排：第3学期：军训第6学期：药学前沿讲座两场（必选），药学实习两次（必选，一次野外实习，一次见习），通识教育（或辅修）或药学科研实践（二选一），其他。第9学期：综合性实践活动，三选一，4学分现代制药综合大实验：涵盖药化、天然药化、药分及药剂与生物药剂知识，并包括文献查阅、方案设计、研讨与论文写作等训练。现代生物技术综合大实验：涵盖微生物学、细胞生物学、分子生物学、免疫学及生物化学知识，并包括文献查阅、方案讨论与论文写作

17、等训练。计算机在药物研究中的综合实践：涵盖第12学期：毕业9. 高年级分小班上课设想：为了在大药学基础上对学生某一学科领域专业知识的强化和提高，拟从2008级开始于第八学期试行部分选修课程按药化、药理和药剂三个方向分小班授课，小班课程共设5学分（见表4）。小班开设至少一门适当体现能力培养的课程，如授课方式可采取全英文授课以及pbl授课模式。表4. 各药学小班的课程设置一览表全英课程能力培养课拓展课药化班（约1/3人数）药物化学ii药物合成策略与实例药物发现中的关键技术药理班（约1/3人数）药理学ii药理学案例分析药理学进展药剂班（约1/3人数）药剂学ii工业药剂学理论与实践药物制剂开发10. 见习、实习、实践环节