初三2010年中考说明文阅读课件

1、中考说明文阅读技巧 初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文 中准确获取信息的能力，设 题主要围绕准确认读、准确 理解、准确筛选来考虑。 初中说明文阅读技巧 考题常设置干扰性因素：考题常设置干扰性因素： 初中说明文阅读技巧 (1)(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增 加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说 明范围。明范围。 (2)(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代 正确的，造成歧意。正确的，造成歧意。 (3)(3)颠三倒四，是指设置选项时

2、，有意将原文的句子颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子 关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系， 搅乱先后次序。搅乱先后次序。 (4)(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用 想当然代替清醒的理性思考。想当然代替清醒的理性思考。 初中说明文阅读技巧 解题的程序 先读原文，完成先读原文，完成3 3个任务：个任务： (1)(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间了解文章大意，即说明的对象，各段之间 的联系，作者的见解及相关材料。的联系，作者的见解及相关材料。 (2)(2)给段落标上序号。给段落标上

3、序号。 (3)(3)给重要句子和关键词语做上记号。给重要句子和关键词语做上记号。 初中说明文阅读技巧 解题的程序 其次，读题干很重要，要给重要词语其次，读题干很重要，要给重要词语 做上标记。如做上标记。如19991999年卷第年卷第1 1题，可做如下标题，可做如下标 记：记：“本文第一自然段提出了一种假说，本文第一自然段提出了一种假说， 对这种假说理解不正确的一项是对这种假说理解不正确的一项是”3 3标记。标记。 第一处是命题点所在的位置，第二处是试第一处是命题点所在的位置，第二处是试 题考查的内容，第三处是选择答案的标准。题考查的内容，第三处是选择答案的标准。 初中说明文阅读技巧 解题的程序

4、 第三，找出答题的范围和对应句是答题的第三，找出答题的范围和对应句是答题的 实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在 命题点的附近，如第命题点的附近，如第1 1题答案在第题答案在第1 1段或第段或第2 2段。段。 找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子， 就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最 后一步，即完成答题。如第后一步，即完成答题。如第1 1题题B B项说：项说：“比起比起 人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生 了变化。

5、了变化。”漏了漏了“调节性调节性”几个字，与文章原几个字，与文章原 意不合。意不合。 初中说明文阅读技巧 答题方法 说明文阅读题都是单项选择题， 选择正确选项方法有三：直选法、 排除法、类推法。 初中说明文阅读技巧 答题方法 直选法直选法 直选法，即直接选出正确答案。直选法，即直接选出正确答案。 这种方法适用于一目了然的题目，这种方法适用于一目了然的题目， 有的答案自己一下子能够确定。也有的答案自己一下子能够确定。也 适用于适用于“选非题选非题”，如选出，如选出“不正不正 确的一项确的一项”、“不符合文意的一不符合文意的一 项项”。 初中说明文阅读技巧 答题方法 直选法直选法 排除法排除法 排

6、除法，可适用于一切类型的选排除法，可适用于一切类型的选 择题。它通过排除不合题目要求的选择题。它通过排除不合题目要求的选 项，将正确的答案显露出来，提高答项，将正确的答案显露出来，提高答 案准确性。用排除法要找准案准确性。用排除法要找准“第一知第一知 识点识点”，即首先要排除的选项被排除，即首先要排除的选项被排除 的依据，须具备的依据，须具备2个特征：一是判断个特征：一是判断 得最准确，二是最有价值，确定这个得最准确，二是最有价值，确定这个 知识点后可排除较多的选项。知识点后可排除较多的选项。 初中说明文阅读技巧 答题方法 直选法直选法 排除法排除法 类推法类推法 类推法，适用于部分选择题。根

7、据类推法，适用于部分选择题。根据 合理推断，迅速排除某些选项，或根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据 已知情况推断未知情况，迅速确定答案。已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 初中说明文阅读技巧 基础知识 1.分类 l 从说明对象的角度：事物性说从说明对象的角度：事物性说 明文、事理性说明文。明文、事理性说明文。 l 从说明文语言特征：平实的说从说明文语言特征：平实的说 明文、生动的说明文。明文、生动的说明文。 初中说明文阅读技巧 基础知识 1.分类 2.说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主逻辑顺序的具体分数：主次、次、 原因原因结果、

8、现象结果、现象本质、特本质、特 征征用途、一般用途、一般个别、概个别、概 括括具体、整体具体、整体局部。局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了标准化答题格式：本文使用了 的说明顺序对的说明顺序对 加以加以 说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空 应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又 不能准确表述，可用不能准确表述，可用“事理事理”、“科学事理科学

9、事理”等模糊性的语言表述。）等模糊性的语言表述。） 初中说明文阅读技巧 基础知识 1.分类 2.说明的顺序 3.说明的方法 常见的说明方法有：举例子、分类别、常见的说明方法有：举例子、分类别、 下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数 字、列图表、引用说明。字、列图表、引用说明。 常见说明方法的作用常见说明方法的作用 、举例子：通过举具体的实例对事物的特征、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/ /事理加事理加 以说明，从而使说明更具体，更有说服力。以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征、分类别：对事物的特征/ /事理分门别类加以说明，事

10、理分门别类加以说明， 使说明更有条理性。使说明更有条理性。 、作比较：把、作比较：把_和和_加以比较，突加以比较，突 出强调了事物的特征出强调了事物的特征/ /事理。事理。 初中说明文阅读技巧 基础知识 1.分类 2.说明的顺序 3.说明的方法 常见说明方法的作用常见说明方法的作用 、作诠释：对事物的特征、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释事理加以具体的解释 说明，使说明更通俗易懂。说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将、打比方：将_比作比作_， 从而形象生动地说明了事物的特征从而形象生动地说明了事物的特征/事理。事理。 、摹状貌：对事物的特征、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描事

11、理加以形象化的描 摹，使说明更具体形象。摹，使说明更具体形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科科 学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括 地揭示事物的特征地揭示事物的特征/事理。事理。 、列数字：用具体的数据对事物的特征、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加事理加 以说明，使说明更准确更有说服力。以说明，使说明更准确更有说服力。 初中说明文阅读技巧 基础知识 1.分类 2.说明的顺序 3.说明的方法 常见说明方法的作用常见说明方法的作用 、列图表：用列图表的方式对事物的特征、列图表：用列图表的方

12、式对事物的特征/ /事理加以说事理加以说 明，使说明更简明更直观。明，使说明更简明更直观。 、引用说明：引用说明有以下几种形式、引用说明：引用说明有以下几种形式 A A、引用具体的事例；（作用同举例子）、引用具体的事例；（作用同举例子） B B、引用具体的数据；（作用同列数字）、引用具体的数据；（作用同列数字） C C、引用名言、格言、谚语；（作用是使说明更有说、引用名言、格言、谚语；（作用是使说明更有说 服力。）服力。） D D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。 作用是增强说明的趣味性。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起

13、到引出说明对象的作用。）（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 初中说明文阅读技巧 基础知识 4.说明文的语言品析 1 1、对整篇文章语文的品析，、对整篇文章语文的品析， 一般从二个角度谈：一般从二个角度谈：A A、准确；、准确；B B、 形象生动或简明平实。形象生动或简明平实。 A A是一般说明文的共同特点。是一般说明文的共同特点。 B B是针对不同语文风格的角度谈。做这种是针对不同语文风格的角度谈。做这种 评析整篇文章语言特点的题目，一定要评析整篇文章语言特点的题目，一定要 结合文章具体内容谈，比如可以选择一结合文章具体内容谈，比如可以选择一 句话为例子。句话为例子。 规范性的

14、答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准 确确/ /生动形象生动形象/ /简明平实的特点，如简明平实的特点，如“”一句，就准确一句，就准确/ / 生动形象生动形象/ /简明平实地说明了事物简明平实地说明了事物“”的特征的特征/ /事理，事理， 像这样的例子文章中还有很多。像这样的例子文章中还有很多。 初中说明文阅读技巧 基础知识 4.说明文的语言品析 2 2、对具体篇、对具体篇/ /句句/ /词的评析词的评析 篇篇/ /句的作用基本同上。句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式：字词作用有以下考查形式： A A、加点字词有何作用？、加点字词有何作用

15、？B B、能否、能否 替换为另一个词语？替换为另一个词语？C C、加点词语能否、加点词语能否 删去？删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言 生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区 别。第三种题型还要加上别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的删去后不符合人们认识客观事物的 规律或与客观事实不符合规律或与客观事实不符合”之类的表述。之类的表述。 初中说明文阅读技巧 基础知识 4.说明文的语言品析 5.说明文写法分析 1、结合说明方法谈、结合说明

16、方法谈 规范性的答题模式如下：规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了这篇文章主要运用了的说明方法，的说明方法， 说明了说明了（内容：事物特征或事理），（内容：事物特征或事理）， 使说明使说明（作用：参考前面说明方法，（作用：参考前面说明方法， 明确其作用）明确其作用） 2、结合修辞手法谈、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下：规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说 明了明了（内容），使文章的说明形象生动。（内容），使文章的说明形象生动。 初中说明文阅读技巧 基础知识 4.说明文的语言品析 5.说明文写法分析 3、结合表达方式谈、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论 使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文 的写法。的写法。 答题的规范性格式如下：答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除这篇文章综合运用多种表达方式，除 了说明外，还有了说明外，还有（从（从“记叙、描写、记叙、描写、 说明、议论说明、议论”根据内容选择），如根据内容选择），如 （具体举例），就是（具体举例），就是（表达方式）（表达方式） 的运用，使说明更具体形象的运用，使说明更具体形象/充满感情