（语文版）初中语文八年级上册《山米与白鹤》课件

1、山米与白鹤山米与白鹤 贝特西贝特西. .贝尔斯贝尔斯 文章结构文章结构 第一部分第一部分:(1-3):(1-3)山米出逃山米出逃. . 第二部分第二部分:(4-11):(4-11)祖孙捉鹤祖孙捉鹤. . 第三部分第三部分: (12-23): (12-23)祖孙喂鹤祖孙喂鹤. 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 互动互动1 1 找出文中描写外祖父和山找出文中描写外祖父和山 米语言、动作、神态、心理描米语言、动作、神态、心理描 写的语句，并通过文句体会主写的语句，并通过文句体会主 人公的情感人公的情感。 1.1.山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间，山米简直不敢相信自己所听见的话，突然间，

2、他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五他觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五 磅重。磅重。 在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人在这里外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人 应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每 个美好的生命个美好的生命. 2. 2. 山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼 竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多 么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群 鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他鸟一

3、样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他 来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山 米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失 去的爱物之中。去的爱物之中。 在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希在这里山米已经理解了外祖父的爱，他希 望外祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得望外祖父也能重新认识他，把他也当作一个值得 疼爱的孩子。疼爱的孩子。 互动互动2 2 你认为小说中的山米你认为小说中的山米 和外祖父是怎样的人？和外祖父是怎样的人？ 互动互动3 3 阅读课文，看看山米和阅读课文，看看山米和 外祖父在一起的时间

4、里，他外祖父在一起的时间里，他 的情感世界发生了怎样的变的情感世界发生了怎样的变 化？化？ 文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列 相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成 长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之情，深深地感长的轨迹，外祖父对动物的挚爱之情，深深地感 动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充 满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，满爱心。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物， 爱生命，爱一切值得爱的东西。所以爱生命，爱一切值得爱的东西。所以, ,爱不仅使人爱不仅使人 与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、 与大自然相互沟通。与大自然相互沟通。 课堂练习 围绕“什么是爱?怎么爱”这 一主题创造句子进行爱的语 言的语句接龙： 爱是外祖父用来震撼山米心灵的一剂良药； 爱是山米走向人生新起点的一座桥梁； 爱是放学后早早回家,让家人不再焦急等待； 链接生活链接生活 学了课文以后，学了课文以后， 你受到了什么启发？你受到了什么启发？ 厌恶厌恶接近接近理解理解爱爱 人物形象人物形象 山米：倔强、任性、天真、善良