江苏联合职业技术学院文件

1、江苏联合职业技术学院文件苏联院（20102号江苏联介职业技术学院关于深入推进课程改革工作的通知各分院、办学点：近几年来，各分院和办学点按照学院关于推进课程改革工作的意见（苏联院（2007） 5号）的有关要求，组织广大教师广泛开展市场调研，认真研究制订五年制高职教冇专业人 才培养方案和主干专业课程标准，积极开发校本教材，不断推进课程内容和教学方法改革, 逐步形成了五年制髙职教疗的人才培养模式，课程改革与建设工作取得了明显成效。但我们 也淸醒地看到在推进课程改革工作中还存在着不少薄弱环石，各分院和办学点之间课程改革 工作还很不平衡，有的对课程改革工作的重要性和紧迫性认识不到位，没有摆上应有的位宜,

2、 有的课程改革工作流于形式、进展缓慢，影响了五年制髙职教育办学特色彰显。为切实加强 五年制髙职教育内涵建设，全而提高教育教学质量和水平，促进五年制髙职教育健康协调可 持续发展，现就深入推进课程改革工作通知如下：一、全面实施并不断完善专业人才培养方案各分院和办学点要按照苏联院（2007） 5号文件的有关要求，紧跟区域产业发展新趋 势、追踪行业企业技术发展新变化、适应职业岗位（群）新标准，按照专业人才培养方案制 （修）订的规范程序，组织学年度专业人才培养方案的滚动修订和论证工作。学院专业协作 委员会和委托牵头制订专业人才培养方案的分院，要根据市场跟踪调研和相关学校实施的具 体情况，及时总结经验，分

3、析存在问题，适时组织专业人才培养方案的修订与论证工作，并 将修改完善后的方案印发各相关学校实施。同时，要指导各相关学校根据学院制订的专业人 才培养方案，结合地方实际，制订具体实施方案。各分院和办学点要进一步加强专业人才培 养方案实施的监管工作，每年6月底前将本学年度学校各专业人才培养方案的实施情况书而 报送我院。学院每年组织专家对各分院和办学点专业人才培养方案的实施情况进行检查视 导，进一步加强专业人才培养方案的规范管理，确保专业人才培养方案实施的规范性和严肃 性。二、切实加强课程标准建设课程标准是课程实施、评价与管理的重要依据，是深化课程改革、规范教学要求、确 保教学质量的重要保障。一方而，

4、各分院和办学点要按照省教育厅关于印发江苏省五年制 高等职业教育语文、数学、英语课程标准（试行）的通知（苏教职（2009 ） 48号）的要求, 积极组织语文、数学、英语等课程的教师认貞学习、深入研讨、深刻领会、准确把握三门基 础课的课程标准，从2010年秋季开始全面施行语文、数学、英语课程新标准。要切实转变 语文、数学、英语等文化基础课程教师的教育观念，大力开展教学内容、教学方法研究，积 极组织教学交流与研究活动，全而提髙文化基础课程的教学质呈:和水平。另一方而，各分院 和办学点要切实加强专业课程标准建设，积极组织专业骨干教师，深入研究专业课程所涉及 的职业岗位和对应的工作过程、工作任务的规范要

5、求，参照相应职业资格标准，开展课程标 准的修订和论证工作，不断完善课程标准。学院专业协作委员会和委托牵头制订专业人才培 养方案的分院，要组织相关学校的件干专业教师，根据市场调研，结合各校专业课程标准的 实施情况，积极开展专业课程标准的修订和论证工作，修改完善后印发各相关学校实施。同 时，各分院和办学点要引导教师强化课程标准意识，切实加强课程标准实施过程督导，进一步规范教学行为，提升课程实施质量。三、积极推进校本教材开发加强五年制高职教冇专业课程的校本教材建设与开发，是深化课程改革的重要载体， 也是彰显五年制髙职教育办学优势、提髙人才培养质疑的必然要求。首先，要依据专业人才 培养方案和课程标准，

6、坚持“择优选用”、“更新选用”的原则，优先选用国家规划教材、省 部级以上优秀教材、教冇部和省教冇厅推荐教材。苴次，要积极组织专业教师以及行业企业 的专家，依据专业课程标准，参照相关职业资格标准，以工作过程或学习领域为主线，大力 开发融理论与实践于一体，与职业岗位实际相一致的校本教材。学院专业协作委员会和委托 牵头制订专业人才培养方案的分院，要依拯专业人才培养方案和课程标准，组织制订专业课 程的教材选用目录，供各相关学校选用教材参考。同时，要梳理各相关学校现有专业教材的 选用情况，研究制订校本教材开发计划，积极组织相关学校的骨干专业教师和行业企业的专 家协同开发校本教材。学院将选择部分课程改革力

7、度大、具有五年制高职教育课程特色的校 本教材，组织专家进行审立，作为院本教材在全院内使用。各分院和办学点要加强教材选用 与开发规范管理，严格按照教育部和省教冇厅的有关规建立健全规章制度，完善运行机 制，确保教材管理工作规范有序，为教冇教学改革提供有效保障。四、大力推进精品课程建设推进精品课程建设是深化课程改革的重要抓手，是开发共享优质教学资源的重要平 台，是优化教师队伍结构、打造优秀教学团队的重要途径。各分院要按照学院关于推进精 品课程建设工作的意见（苏联院（2009） 4号）的要求，研究制订推进精品课程建设的计 划，明确建设目标，落实建设任务，出台激励政策措施，集聚优势资源，大力推进精品课程

8、 建设，创建一批校级精品课程，以精品课程建设带动课程改革，提升教学水平和人才培养质 量。各分院要在校级精品课程建设的基础上，遴选申报院级精品课程建设项目，积极争创学 院精品课程。学院各片业协作委员会要加强对各相关学校精品课程建设的指导，积极开展精 品课程建设专题研讨和专题培训活动，认真总结推广实践探索的新鲜经验，不断提高精品课 程建设水平。学院每年组织专家进行院级精品课程的评审立项和项目验收，通过大力推进精 品课程建设，进一步深化课程改革、创新五年制高职教育人才培养特色。五、积极深化教学方法改革教学方法和手段改革是深化课程改革的关键环肖，也是提髙教学质量的根本所在。各 分院和办学点要把教学方法

9、和手段改革作为深化课程改革的突破口，牢固确立以教师为主 导、学生为主体、育人为主针、实践为主线的课程改革理念，针对专业特色、课程特点、学 生特征等差异性变化，从实际、实用和实效出发，大力推行任务驱动、项目导向、工学结合 等理论与实践相结合的教学模式，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。要枳极探 索现场教学、仿頁教学、情景教学、案例教学、研究式教学、讨论式教学、启发式教学、探 究式教学等多样化的教学方法和学习方式，着力提高教学的有效性和髙效性，从根本上改变 以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心，学生被动学习、被动训练、被动接受的状况。 要让教师不仅仅是知识的传授者和技能的培训者，而且应

10、当是学生学习活动的组织者、探求 知识的引导者、掌握技能的指导者、提升素质的教冇者。各分院和办学点以及学院专业协作 委员会要有组织、有计划地开展教学方法改革的专题研讨与培训活动，不断深化教学方法改 革的理论研究和实践探索，通过专家引领、典型示范引导，努力形成独具五年制高职教冇特 色的教学模式和主导教学方法。六、努力建立和完善课程评价与教学质疑保障体系课程评价是课程改革的重要内容，也是课程改革的重要推动力。各分院和办学点要按 照五年制高职教疗教学规律，建立并完善以服务为宗旨，就业为导向”和促进学生全而发 展为目标的课程评价制度，充分发挥课程评价在课程建设与实施过程中的评判、反馈和激励 等综合功能，

11、科学把握课程目标任务、课程体系结构、课程内容、教学方法手段、质量考核 等课程评价的主要环节，着力建立有利于促进教师不断提髙教育教学质量的课程评价制度和 有效激励机制。各分院和办学点要进一步强化质量意识，突岀质量管理体系建设，建立并不断完善以 学校为核心、行（企）业参与的教学质量保障体系。要制定与绩效挂钩的课程质量考核及奖 惩办法，形成教学质量监控的长效机制，实行“全员、全而、全程”课程实施质量监控。“全 员”质量监控，包括校长、教务处长、系及专业负责人对课程质量的日常监控，督导机构对 课程质疑专职监控，全体教师对照课程标准进行的自我约朿，学生开展的评教、评学活动， 行（企）业用人单位参与课程质

12、量评价等。“全程”质量监控，包括对招生、入学至毕业、 就业的教冇全过程实行的质量监控，对课程设讣、资源配宜、组织实施、师生互动、考核评 价、信息反馈等各教学环廿实行的质量监控。全而”质量监控，包括毕业生的就业率与就 业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产实训基地建设、顶岗实习落实 情况以及专业教学团队建设等各个方而。七、着力加强课程改革基础能力建设深入推进五年制高职教冇课程改革，必须加强优秀教学团队、实训基地、校企合作共 享平台等基础能力建设，全而提升课程改革的基础能力。课程改革的核心是教师，关键是要打造一支高素质、高水平的优秀教学团队。各分院 和办学点要根据学院关于加强师资队

13、伍建设的意见（苏联院（2010） 1号）的有关要求, 大力实施“名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“双师型教师培养工程”、“优秀教学团 队建设工程”、“教师全员培训工程”，进一步加大人才引进力度，着力优化教师队伍结构， 全而提高师资队伍建设的整体素质。特別是要把增加才业教师企业工作经历作为推进课程改 革的关键举措，有目的、有计划地安排专业教师带着问题、带着课题、带着项目、带着任务 到企业顶岗实践，不断积累实际工作经验，努力提髙实践教学能力。要充分发挥专业带头人、 件干教师示范领头作用，采用集体备课、专题讨论、教学沙龙、教学观摩以及说课比赛等形 式多样的教学研究交流活动，集思广益、集聚智慧

14、，相互学习、取长补短，不断更新课程改 革理念，不断提升课程开发与课程设计的能力。加强实训基地建设是推进课程改革的重要保障。各分院和办学点要进一步加大实训基 地建设力度，每个专业都要按照人才培养方案和课程标准的实践教学要求，多渠道、多形式 增加经费投入，建立与行业企业生产实际相一致的真实或仿真的实训基地，不断满足专业实 践教学的需要，努力构筑五年制高职教育髙技能人才培养的髙位平台。要健全实践教学管理 体制，优化实践教学资源配置，加强实训基地的规范管理，营造与企业生产环境相协调的专 业文化氛須。学院专业协作委员会要本着互利互惠、成本分摊”的原则，研究制订学生跨 校实训的具体实施办法，建立资源共享的有效运行机制，有计划地组织学生进行跨校实训， 形成“资源共享、优势互补”集约化推进实训基地建设的创新之路。校企合作、工学结合、顶岗实习是髙职教冇人才培养模式改革的切入点，更是深化课 程改革的重要平台。各分院和办学点要大力推进校企合作，积极探索由学校提供场地和管理, 企业提供设备、技术和师资支持，实行