高考地理复习方法：有的放矢精确备考

1、有的放矢有的放矢 精确备考精确备考 u发现问题所在，有的放矢发现问题所在，有的放矢 u探寻解决之道，精确备考探寻解决之道，精确备考 一、发现问题所在，有的放矢一、发现问题所在，有的放矢 u内容繁、难，学生学习负担重内容繁、难，学生学习负担重 u学情不清，课堂教学效率低学情不清，课堂教学效率低 u基本规律、基本原理的教学浅尝辄止基本规律、基本原理的教学浅尝辄止 u课堂教学中学生自主思维的条件较差课堂教学中学生自主思维的条件较差 u例题、练习题的选择指向性不明例题、练习题的选择指向性不明 u综合题答题逻辑关系的训练没有得到足够的综合题答题逻辑关系的训练没有得到足够的 重视重视 u学情不清，课堂教学

2、效率低学情不清，课堂教学效率低 教师教学辛苦，学生并不领情；教师教学辛苦，学生并不领情； 教学内容的选择不顾及学生的已有情况；教学内容的选择不顾及学生的已有情况； 自主学习或课前检测的结果不加利用。自主学习或课前检测的结果不加利用。 u内容繁、难，学生学习负担重内容繁、难，学生学习负担重 授课内容学生的接受程度；授课内容学生的接受程度； 所用复习时间的考量：自然地理、人文地所用复习时间的考量：自然地理、人文地 理、区域地理、选修地理四大板块时间的理、区域地理、选修地理四大板块时间的 分配；分配； 山东卷及全国新课标卷的考量。山东卷及全国新课标卷的考量。 u例题、练习题的选择指向性不明例题、练习

3、题的选择指向性不明 例题选择的目的性不明确，示范效应差；例题选择的目的性不明确，示范效应差； 练习题选择的指向性不清，以量取胜。练习题选择的指向性不清，以量取胜。 u基本规律、基本原理的教学浅尝辄止基本规律、基本原理的教学浅尝辄止 对一些重要的规律不能进一步挖掘；对一些重要的规律不能进一步挖掘； 对于部分重要的基本原理停留于表层。对于部分重要的基本原理停留于表层。 例如：太阳直射点的移动规律；热力环流例如：太阳直射点的移动规律；热力环流 的基本原理。的基本原理。 u课堂教学中学生思维的条件较差课堂教学中学生思维的条件较差 舍不得时间，形式大于内容；舍不得时间，形式大于内容； 发散思维被抑制，合

4、理答案被排斥。发散思维被抑制，合理答案被排斥。 u综合题答题逻辑关系的训练没有得到综合题答题逻辑关系的训练没有得到 足够的重视足够的重视 设问与基础知识之间的联系；设问与基础知识之间的联系； 设问与材料信息之间的联系；设问与材料信息之间的联系； 答案要点之间的联系。答案要点之间的联系。 二、二、探寻解决之道，精确备考探寻解决之道，精确备考 u合理预测，大胆取舍，适当整合合理预测，大胆取舍，适当整合 u找准找准“结点结点”，合理发散，构建联系，合理发散，构建联系 u重视基础，强化应用，适时变通重视基础，强化应用，适时变通 u全面梳理，遵从学情，恰当选择全面梳理，遵从学情，恰当选择 u用心选题，保

5、证质量，培养能力用心选题，保证质量，培养能力 u逻辑思考，准确表达，注重细节逻辑思考，准确表达，注重细节 u合理预测，大胆取舍，适当整合合理预测，大胆取舍，适当整合 针对问题：针对问题： 课堂教学内容繁难部分过多；课堂教学内容繁难部分过多； 抽样性测试，考试考查内容较少。抽样性测试，考试考查内容较少。 复习建议：复习建议： 准确把握准确把握“过渡期过渡期”的命题趋势，大胆取舍。的命题趋势，大胆取舍。 如如“地球运动的地理意义地球运动的地理意义” 宏观把握各大模块内容，适当整合，统一表述，宏观把握各大模块内容，适当整合，统一表述， 减少重复。减少重复。 如，如，模块模块1第四单元的拆分、组合，第

6、四单元的拆分、组合，模块模块3 第第1单元的重组单元的重组 u找准找准“结点结点”，合理发散，构建联系，合理发散，构建联系 必要性：必要性： 加深理解；加深理解； 答案要点全面。答案要点全面。 针对问题：针对问题： 大而全，大而空。大而全，大而空。 复习建议：复习建议： 找准找准“结点结点”，内引外联。，内引外联。 城市形成与发展的区位因素城市形成与发展的区位因素【知识小结知识小结】 城市形成与发展的区位因素城市形成与发展的区位因素【知识小结知识小结】 【知识小结知识小结】 各知识点并列各知识点并列 （1 1）农业劳动生产率提高，农村劳动力过剩是城市化发展）农业劳动生产率提高，农村劳动力过剩是

7、城市化发展 的前提；的前提； （2 2）城市的发展与工业化进程关系密切，工业是城市经济）城市的发展与工业化进程关系密切，工业是城市经济 的主要支柱；的主要支柱； （3 3）城市的兴起与第三产业的发展密切关联。）城市的兴起与第三产业的发展密切关联。 u重视基础，强化应用，适时变通重视基础，强化应用，适时变通 针对问题：针对问题： 单纯强调记忆，包括简答题的答案；单纯强调记忆，包括简答题的答案； 思路单一，不会变通。思路单一，不会变通。 复习建议：复习建议： 变换角度；变换角度； 在应用中记忆；在应用中记忆； 克服思维定势。克服思维定势。 例如：城市功能分区及影响因素的应用例如：城市功能分区及影响

8、因素的应用 影响城市功能分区的经济因素：交通通达度影响城市功能分区的经济因素：交通通达度 通达度越好，地租越高。通达度越好，地租越高。市中心：有多条道路穿过，通市中心：有多条道路穿过，通 达度最高，地租最高，形成地租最高峰，一般为商业用地。达度最高，地租最高，形成地租最高峰，一般为商业用地。 城市主要道路与环线交会处：地租较高，形成地租次高城市主要道路与环线交会处：地租较高，形成地租次高 峰，多为商业用地。峰，多为商业用地。 ( (2)2)甲处最有可能建设了甲处最有可能建设了( )( ) a a矿区矿区 b b奶牛养殖基地奶牛养殖基地 c c商品粮基地商品粮基地 d d高新技术开发区高新技术开

9、发区 d 【例题】下图为我国某市同一地区不同时期地价曲线【例题】下图为我国某市同一地区不同时期地价曲线 图。读图，回答图。读图，回答(1)(1)(2)(2)题。题。 u全面梳理，遵从学情，恰当选择全面梳理，遵从学情，恰当选择 针对问题：针对问题：面面俱到，费时费力，效率低面面俱到，费时费力，效率低 复习建议：复习建议： 深入研究教学内容，将所涉及的所有知识一一列举，深入研究教学内容，将所涉及的所有知识一一列举， 根据预先或现场掌握的学生的学习状况，根据预先或现场掌握的学生的学习状况，筛选筛选出学出学 生最需要教师辅助学习的内容；生最需要教师辅助学习的内容； 学生能自行完成的内容交由学生独自完成

10、或通过应学生能自行完成的内容交由学生独自完成或通过应 用强化。用强化。 1234 高高低模式高高低模式高低高模式高低高模式三低模式三低模式 三种人口增长模式三种人口增长模式 自然增长率 出生率高出生率高 死亡率高死亡率高 自然增长率低自然增长率低 出生率高出生率高 死亡率低死亡率低 自然增长率高自然增长率高 出生率低出生率低 死亡率低死亡率低 自然增长率低自然增长率低 1234 高低高模式高低高模式 自然增长率 高低高模式的人口增高低高模式的人口增 长变化特征长变化特征 高低高模式的人口增长，分为人口加速增长（图中高低高模式的人口增长，分为人口加速增长（图中）和人口减）和人口减 速增长（图中速

11、增长（图中）两个阶段。两个阶段总人口都为净增长。）两个阶段。两个阶段总人口都为净增长。 人口加速增长的阶段主要取决于人口加速增长的阶段主要取决于死亡率死亡率的快速下降。的快速下降。 人口减速增长的阶段主要取决于人口减速增长的阶段主要取决于出生出生率的快速下降。率的快速下降。 总人口增长变化与自然增长率的关系总人口增长变化与自然增长率的关系 自然增自然增 长率长率 0.00.0 05 05 0.00.0 10 10 0.00.0 15 15 0.00.0 20 20 0.00.0 25 25 0.00.0 30 30 0.00.0 25 25 0.00.0 20 20 0.00.0 15 15

12、0.00.0 10 10 0.00.0 05 05 0 0 - - 0.000.00 5 5 - - 0.010.01 0 0 总人口总人口 数数 100100 0 0 100100 5 5 101101 5 5 103103 0 0 105105 1 1 107107 7 7 110110 9 9 113113 7 7 116116 0 0 117117 7 7 118118 9 9 119119 5 5 119119 5 5 1189 1189 1177 1177 人口加速增长人口加速增长 人口减速增长人口减速增长 当自然增长率递减为当自然增长率递减为0时时 总人口达到最大值。总人口达到最

13、大值。 1234 自然增长率 高高低模式和三低模式的人口增长都较少高高低模式和三低模式的人口增长都较少 高高低模式高高低模式三低模式三低模式 该阶段人口净增长该阶段人口净增长 少，主要由高出生少，主要由高出生 率和高死亡率决定，率和高死亡率决定， 且都在且都在4%左右。左右。 该阶段人口净增长少，该阶段人口净增长少， 主要由低出生率和低主要由低出生率和低 死亡率决定，且都在死亡率决定，且都在 1%左右。左右。 u用心选题，保证质量，培养能力用心选题，保证质量，培养能力 针对问题：针对问题： 题量太大，学生匆忙应对，思考时间少；题量太大，学生匆忙应对，思考时间少； 题目选择缺乏明确的针对性，单一

14、知识点题目选择缺乏明确的针对性，单一知识点 题型单一，重复练习题型单一，重复练习 复习建议：复习建议： 题量太大，学生匆忙应对，思考时间少；题量太大，学生匆忙应对，思考时间少； 题目选择缺乏明确的针对性，单一知识点题目选择缺乏明确的针对性，单一知识点 题型单一，重复练习题型单一，重复练习 u逻辑思考，准确表达，注重细节逻辑思考，准确表达，注重细节 u针对问题：针对问题： 答案要点堆砌，无逻辑关系，甚至前后矛答案要点堆砌，无逻辑关系，甚至前后矛 盾盾 不能准确使用术语，表述模糊，似是而非不能准确使用术语，表述模糊，似是而非 思路狭窄，漏答要点思路狭窄，漏答要点 复习建议复习建议 引导学生形成良好思考和答题习惯，建立必引导学生形成良好思考和答题习惯，建立必 要的答题模板；要的答题模板； 鼓励鼓励“别出心裁别出心裁”，弥补，弥补“模板模板”可能带来可能带来 的缺陷，答对答全；的缺陷，答对答全； 指导学生在设问间答案建立起必要的联系，指导学生在设问间答案建立起必要的联系， 对答案要点的来源给出合理的解释对答案要点的来源给出合理的解释，培养学，培养学 生调动和运用知识的能力；生调动和运用知识的能力； 指导学生在设问与材料信