XXXX年全国绿色学校环境教育培训

1、XXXX 年全国绿色学校环境教育培训吴燕婷5月 30日，我怀着紧张而又期待的心情来到“ 2010年全国绿色学校环 境教育培训”报到点，开始了为期三天的培训。一接到培训任务，我便明 白此行任务之艰巨，当明白与我一同同意培训的差不多差不多上来自全国 各地的学校要紧负责人时，顿觉使命感又强了许多，因此，培训期间我几 乎差不多上最先到会场，坐在最前排，同时舍命做记录。短短三天的培训， 让我开阔了许多眼界，同意了许多新思想，待到周末再做整理，我的思路 又开始慢慢清晰。在此，我第一要感谢学校、学科组，对我充分信任，给我此次参加培 训的机会，接着要感谢配班吴丽明、周建老师，年级组的汪玥、张银香、 孙旻晗和宋

2、畅老师，正是有了你们的关心和支持，我才能安心参加学习培 训。培训班上，大众汽车集团总公司（中国）副总裁杨美虹女士、国家发 改委能源所原所长、中国能源学会副会长周凤起教授、环保部宣教中心教 育室金玉婷女士、北京师范大学环境教育中心田青副教授、北京教育科学 研究院可连续进展教育研究中心钞票丽霞研究院和北京西城区青青年科技 馆周又红老师等，分不作了绿色以后 绿色责任、气候变化科学和阻碍 、 生态学校项目介绍 、环境教育的方法和案例举例 、节约型学校建设 的政策与策略和学校节能减排活动的专题讲座。接下来，我将这几 天中我的收成与大伙儿一同分享。感受一：环境教育是一个需要长期坚持的工作 在开幕式上潘林平

3、主任介绍，我省的绿色学校创建从 2001 年起步，第 一是从环保系统和教育系统开始做起，行政着手，比较规范，直到市里、 县里，制定的治理方法有效地从制度上保证了绿色学校创建，考核方法和 标准比较严谨，颇有成效，且省长、市长签订目标责任制中包括绿色学校 等考核要求。目前省级绿色学校有 961 所，命名的项目有好几项，包括专 家考核、专级培训等。同时，杭州又推出自行车出租等新举措。我为我校 能在如此良好的背景下，感到由衷地快乐，有了政府的支持，我相信我校 的环境教育确信会更上一个台阶。但环境教育是一个需要长期坚持的工作， 还需要我们持续付出努力！感受二：创建国际生态学校是件专门有意义的事 在此次的

4、培训中，给我感触专门大的是金玉婷老师介绍的国际生态学 校的项目，这是在全国绿色学校之上的一个荣誉。生态学校项目始于 1994 年，是对 1992 年在里约热内卢召开的联合国 环境进展大会的响应。那个项目起初是由国际环境教育基金会 （FEE）在欧 盟的支持下发起实施的，是一个国际环境教育项目，目标是通过课堂学习 和在校内外开展行动，提升学生对可连续进展咨询题的明白得，并增强他 们对促进可连续进展的意识和能力。该项目鼓舞青青年采取主动的行动，按照“七步法”的使用，使学校 按照对环境友好的方式运行，减少学校所产生的有害的环境阻碍，并参与 到讨论和决策过程当中，从而使生态学校成为我国生态文明社会建设的

5、典 范。国际生态学校项目的治理和实施是由各国的 FEE国家会员机构实施。 通过各国成员机构的主动参与，每个国家的生态学校项目为项目在全球的 总体进展做出主动的奉献。生态学校项目取得成功的要紧缘故在于它以一个强有力的核心过程 “七步法”的实施和运用为基础，并在实施过程中考虑到各种环境、教 育和社会经济状况，并具有一定程度的灵活性。目前生态学校差不多成为全球学校参与环境爱护和可连续进展的标志 性项目，同时被联合国教科文组织作为可连续进展教育十年工作中的突出 范例。开展国际生态学校能够提升学校环境和可连续进展教育的能力，关心 中国的学校加入国际生态学校网络，与世界各国的生态学校联系和分享学 校环境和

6、可连续进展教育的体会，共同促进学校的优质教育。为中国的学 校开展环境和可连续进展教育，提供一个更宽敞的资源平台和展现学校教 育成果的国际舞台。生态学校项目的核心要紧是以下七个步骤：第一步： 建立生态学校委员会 这是生态学校实施过程的核心内容。委员会组织并指导学校的活动， 由与学校环境有关各方组成，包括学生、教师、学校治理和爱护人员、父 母，甚至能够包括地点政府代表。那个过程会强调民主化参与，并鼓舞学 生努力解决他们自己所提出的咨询题。要求：尽可能代表学校全体人员；定期召开会议，以确保与生态学校 项目的进展进程相一致；每次会议做好会议纪要；将每次会议的要点和决 议公布给全校人员。女口： Feno

7、r NS in Waterford，爱尔兰的生态学校委员会是如此开展工作的：学校有一个由学生、教师、和来自学校治理委员会、家长协会和清 洁城镇协会的代表共同组成的生态委员会。每周召开一次会议。在每次会 议的前 20 分钟，校长、教师和其他成人代表不承诺进入会场，从而让学生 尽可能来安排整个会议。St. Cronans N.S. in North Tipperary 爱尔兰的生态学校学校委员 会情形：学校有一个由学生、教师、以及家长和社区代表组成的委员会。 由于全校只有 58 个学生，而且他们都对此专门感爱好，因此学校全体人员 差不多上那个委员会的成员，每周五早上召开委员会会议，由校长主持。第二

8、步： 开展环境评审 从评审学校的环境阻碍开始着手。学生参与到这项工作中，参与的范 畴从评判学校校园的垃圾到检查学校设施的白费等。要求：在实施生态学校项目之前，清晰阐明学校在特定主题方面（如 废物产生量、能源消耗量等）的环境阻碍；尽可能由学生进行环境评审。如St. Feich 1 n s N.S. in Galway学校开展了班级废物调查，并每天 记录有哪些类型的垃圾进入垃圾箱。他们发觉 70%的废物是纸张，从纸质 宣传品到包装纸。学生们还带着照相机在学校里视察，发觉了学校一些地 点存在垃圾乱堆放、不整洁的现象，需要引起注意。Northgate High Schoo（l 英格兰）对全校所有的学生

9、和教职职员开展咨 询卷调查，收集有关大伙儿往返学校的交通方式和路线的信息。学校决定 给各班级分工，分不负责收集数据、制作图表和展现结果。第三步：制定行动打算将上一步评审所获得的信息应用于确定优先事项并制定行动打算，设 定一个能够实现的目标和完成期限，针对特定的咨询题，改进学校的环境 绩效。如：目标：明年7月份往常将学校出售的所有饮料瓶进行回收。步骤：明年1月份回收50%;明年4月份回收75%行动负责人/小组时刻找人收集瓶子Anne Byrnes今年9月确定监测瓶子数量的方法四年级数学课今年10月对学生进行调查，找出放回六年级英语课今年10月收箱的最好的地点放置回收箱Bria n Jones今年

10、11月向学校所有学生和教职职员六年级科技课今年11月公布打算运算回收率，在学校布告栏五年级数学课明年1月中展现结果如果目标没有实现，确定补生态委员会明年1月偿的行动要求：按照环境评审的结果制定行动打算；包含切实可行的能够量化 的目标，有时刻要求，这些目标应当在行动打算的前面展现出来；可像上 面的案例一样做成表格的形式，确定具体的行动、责任人或小组以及完成 的时刻要求；在生态学校布告栏中展现；对上述行动及结果进行定期的监 测，必要时进行更新。第四步：监测和评估确保实施的过程符合所制定的目标，并对行动打算实施中所取得的进 展和成果进行夸奖。进一步确保学校的环境教育和环境爱护是一个持续进 步的过程。

11、要求：与所制定的行动打算相一致；尽可能由学生实施；使用与环境 评审中相同的绩效指标，如此能够与最初的情形进行比较；对比行动打算， 确定需要调整和改进的方面；尽可能让行动打算中的目标实现（或减少所 需的时刻）；对外公布结果（如在生态学校布告栏、简讯中展现图表等） 。如： Ashbourne Community School in County Meath 学校在开展生态 学校项目中，发觉收集瓶子的工作专门费劲，支持率也不高，就制作了一 个”瓶子观看窗“。瓶子观看窗位于一个走廊的墙和窗户之间的一片区域。 学生通过窗户能够专门容易地将瓶子扔进回收区，同时也清晰地看到整个 学校所回收瓶子的数量。 那个

12、方法使得学校瓶子回收率从 18%上升到 50%。第五步： 与课程建立联系 大多数学生都在课堂上开展对能源、水和废物等环境主题的研究。整 个学校应当参与实践活动，例如：节水、回收废物和减少垃圾。要求：与尽可能更多的课程建立深入的联系；通过与课程建立联系， 将环境咨询题告知学校全体人员，并鼓舞学校全体人员采取行动。如：语言课：作为文章、诗歌等的素材；增进交流技能、公布演讲、辩论 等能力；增加发言和写作等形式的许多教学活动的机会。数学课：提供数学分析的真实生活情形；锤炼使用图表、数据治理和 信息技术的能力。艺术课：创作海报 /壁画 /时装来增进环境意识。 音乐课：重复利用废旧材料制作乐器。第六步：

13、社会宣传和参与 将地点环境和可连续进展内容直截了当引入学校，让父母、地点政府、 商业企业和更广泛的群体参与生态学校建设过程。鼓舞学校与外部组织建立联系，从而能够获得他们的体会和专业支持。 也鼓舞生态学校在策划行动打算时，考虑更广泛的群体的参与。学校能够通过教室展板、学校聚会或印刷品让校外人士了解学校采取 的行动打算。要求：确保学校和宽敞社区都充分了解你们的生态学校项目的进展； 尽可能覆盖更多的媒体，例如电视、网络、广播、学校通讯、布告栏等； 鼓舞学校和社区中更多的人参与生态学校项目。女口： st. Oliver Plunkett School in Co. Dubli利用学校的生态学校布告 栏

14、和“每日提醒”来更新教师和学生的生态学校项目。学校的网站和每月 出版的“学校新闻”中的“绿色园地”部分被利用起来，向家长和当地社 区通报项目的进展情形。St. Feichi n s National School, Co. Galway 学生们给当地的格兰纳 达电视公司写了一封信，讲他们公司所制作的一套名为“加冕街”的电视 节目中的一个角色的环境行为专门差。学生们接到答复讲，编剧预备在下 一期节目中考虑那个咨询题。他们还给一个食品生产企业写信，告诉他们所提供的塑料包装是不可 回收的，询咨询是否能够采纳可回收的包装物来替代。第七步：生态规章生态学校制定出自己学校的“生态章程”，这是一份对价值和目

15、标的声 明，勾画出学生努力实现的理想。要求：全校协商制定；与具体的行动打算和课程内容相联系，不要空 泛；能够长期展现；如果有新的主题就对生态规章内容进行更新；是本学 校独有的。女口：一所小学围绕垃圾主题制定的生态规章：把所有的垃圾扔进垃圾桶！如果没有垃圾桶，就把垃圾带回家！ 把学校里使用的所有铝罐都投入回收银行！诗歌形式的生态规章（纸张）：纸张不能被白费正反两面都宝贵复印使用单面纸纸盒纸箱都归位 回收就会减少纸努力达标不丧气当听到如此的项目时，觉得是专门能够调动学生主动性的，且充分体 现民主意识，学生成为环保的主人后，主动性会专门强，同时在活动中专 门能够培养学生能力。个人觉得创建国际生态学校

16、是件专门有意义的事， 那将是成为全国绿色学校后的又一奋斗目标，在我国现在还没有学校完成 此项目！感受三：世界上没有真正的垃圾，只有放错了地点的资源！这一点应该用感动更为合适。在此次培训中听了专门多高科技或者是 简单易行的节能环保举措，然后让我印象最深的是周又红老师的生活案例。在这承诺我先简单地介绍一下周又红老师，周老师从事科技及环境教 育一线工作近30年，担任“中国科协青青年部专家委员会委员”、“中国科 学院老专家演讲团”、“绿色北京、绿色宣传演讲团”等职务，让我佩服的 是她是以自己的行动在做环保工作。一样家庭洗脸水用完就顺着下水管往下冲，现在有的家里可能在环保 的大背景下，开始将洗脸水也用于冲厕所，然而周老师却是在10多年前，将自己新房的洗脸盆的下水管掏出，将这些水先用来拖地，再用来冲厕所， 而且正好够用！更让人不可思议的是，现在周老师要搬新家，将能够用的 都带走那是我们都想得到的，但周老师一家就“抠”到把地上的瓷砖全都 敲开，直到最后没方法住了才罢休；不穿的衣服，我们会选择扔了，而周 老师会将衣服全都洗净、叠好，装在袋子中，放到垃圾箱边，等待着清洁 阿姨如此的例子举不胜举，在听讲座的时候，我赶忙对眼前的周老师 肃然起敬！从节能环保的例子中，我分明能够感受到世界上没有真正的垃圾，只 有放错了地点的资源。现在有的学校在校园建设上差不多开