Foodanddrink

1、Food and drink教学建议教学内容分析饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和饮食习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时饮食话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要 话题之一。本单元主要让学生练习吃和喝的话题。结合时间的表达和饿了渴了的表达引出想吃什么，想喝什么的话题, 练习常用的表达。并介绍两种单词，所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有,等，饮料有,等，引出,学生基础较好的班可给出，等。与此同时运用所学过的句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。73课复习

2、时间的表达，弓I出饿了渴了的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。74课学习功能句想要吗？ 怎么样？的表达。为 74 课的第二部分购买食品做好铺垫。75课在 73、74的基础上，运用所学过的句型做调查。进行第二轮语音复习。定位在最基本的，和三个单元音上。语音及词汇教学建议准确、熟练的运用最基本的 ,和三个单元音。教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注量的表达。教单词要用多种方法，如利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想 法等。掌握以下词汇理解以下词汇听力训练建议本单元第 76 课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训 练学生首先

3、抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。听力材料可以听两遍，学生听懂后完成练习册。语法教学建议本单元的语法教学是1，的用法，与可数、不可数名词连用，以及不可数名词的量的表达。2+可数名词复数 +？及回答。+可数名词复数 +？及回答。重点难点可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单元 的重点。这些词如何分类？没有太多的语法规律可循。主要是中英文表达习惯上的不同。要靠记忆和运用来区分它们。如可数，但就不可数。教学中注意以下几项1记住并能灵活运用可数名词和不可数名词。如,等。2树立不可数名词的概念，如一般的液体不可数。并学会量单复数的表达，如 ,等。3学习关于询问多少的提问和应

4、答主要是带有量词的不可数名词。并注意 ,的用法。4 注意要设计情景，多练习使用以下句型口语交际用语教学建议本单元的口语训练包括三个项目人物与想要的东西；2 在实际情景中如商店，餐馆，家里谈论饮食； 3 句型的口语练习。关于食品的话题是最常用的情景对话之一。如此重要的话题老师应在课堂设计上多下功夫。可多联系实际，模仿真实的场景。根据本单元的内容可以创设一定的情景安排实物，讲桌当柜台，让学 生按实际的爱好和意愿购买柜台上的饮食，进行口语训练。除了利用课文对学生们进行口头训练外，还可利用中第 74 课练习 3， 以购物为话题训练学生。如有可能，可用一些实物让学生表演。注意以下功能句表示该干什么了 表

5、示渴了饿了 表示多少？表示早餐中餐晚餐吃什么 ?表示想要什么 ?,J表示怎么样 ?表示提供帮助和建议 ,?,写作训练建议多利用。其中，在 73 课练习 3 完成对话后，可让学生用第一人称将自己饮食 习惯写下来。另外，76 课练习 8，写回信也是很好的写作训练。可将学生分成四人的小组。让学生们在小组内部仔细阅读的来信，分析它所提出的问题都包含几 方面。回信该如何回答？还可写些什么？四人可适当分工两人收集课文中 的句子，两人起草回信。然后认真阅读课文，从本单元中找出回信可用的句子并整理出来，备 用。小组集体完成一份回信，作为作业交给老师。最后，教师可设一定的奖励。参考答案-?,范文点评 面是一位学

6、生二十分钟内完成的杰作， 跟你的比一比， 看谁写得棒！123,4, XX点评本文符合英语书信回信的基本格式，作者能够依据来信中提出的 问题去组织语言材料，并且表达比较清楚，行文也比较连贯，对于初一学 生来说，本文写得不错的。不足的是存在下列几处语法错误1 此处应用形容词性物主代词，作定语修饰名词。2 后接动词原形，应将句中的去掉。3 是不可数名词，其后不能加。4 是不及物动词，当它与名词连用时，名词前应用介词。提示大家在回信时，首先要注意英语回信的基本格式可参照来信的格 式，然后在回信中答复来信中所问到的所有问题，并注意表达要清楚，行 文要连贯，要尽量使用自己最熟悉、最有把握的词组、句型，做到

7、扬长避 短。本单元重难点知识讲解重点单词及短语1是代词，作某物；某事讲，例如一般用在陈述句的肯定句中，在 否定句和疑问句中用但如果表示客气的请求时要用而不用例如2作形容词用，意思是许多的；多的。它后面跟可数名词的复数形式。如果后面跟不可数名词，则用。例如重点句子1是吃晚饭的时间了。句型意思是做的时间了，后面一定要跟动词原形，如果后面是 名词就要用 句型。后跟不定式时， 不定式前有时还可用， 以表示不定式所表示的动作是 谁的。这时，不定式短语不能用介词短语来代替。1=该吃早饭了。2该去看望先生了。本句不宜用短词3是她该知道此事的时候了。2?你想要喝点东西吗？1?这一句型主要用来委婉地向对方提出请

8、求、建议或看法。表示想要，相当于，但语气比更委婉、客气。肯定回答时用 ,否定回答时用 ,如-?你想喝杯茶吗？-,好的。不用了，谢谢。2 课文中的 ，=意为我想要 。3 意为喝的东西。动词不定式位于不定代词之后用作定语。如吃的东西，要说的事情。4 与和都有吃；喝之意，实际应用时略有不同。为吃、喝通用语。与三餐名词连用时，只能用。如表吃、喝时多用于美国。如我妈妈喜欢喝汤。习惯上用于指喝水、茶、牛奶、酒等。3?喝点儿水果汁怎么样？句型+?表示某人或某物怎么样？这是打听情况、征求意见的常用口语。?我喜欢英语。你呢你喜欢英语吗？?这个瓶子空了，再来一瓶满的怎么样？,等词为不可数名词。因此它们没有复数形式

9、。但是它们都可以用一定的量来表达。如一袋大米，一碗米饭，一斤肉一块肉 ,一片面包 ,一杯茶 ,一盒茶叶 ,一 瓶牛奶 ,一瓶桔汁苹果汁 ,一杯咖啡 ,一瓶可乐等。4?你要买点什么 ?这句话可用在很多场合，并且在不同的场合及地点可以理解不同的 含义。多半为服务性的人员使用，翻译时一定要根据实际情况来理解。与这一句表达相同的说法还有， ?或 ?如你在商店买东西时听服务说这 句话，是问你你想买点什么 ?如在图书室服务员说这句话，是向你想借什 么书等。?你要买点什么 ?我想买点香蕉。5, ,我们想要一瓶苹果汁，一杯桔子汁和四块蛋糕。在英语中，两个并列成分一般用连词来连接，三个或三个以上的并列 成分一般

10、在最后一个并列成分前用，其余的用，相隔。1 我喜欢唱歌、跳舞。2,我家有 4 口人，他们是爸爸、妈妈、哥哥和我。6?你能看见多少瓶果汁 ?是疑问词，是多少的意思，后面跟可数名词的复数。如果修饰不可数名词，要用 ?你家有几口人 ?你要多少肉 ?那张地图多少钱？问价格也用7,我也是。在口语中独立地代替用。,=我渴,了。我也是。,我想吃点东西。我也是。8,我想要些饭，鱼和一杯苹果汁。作餐桌上的菜肴是不可数名词，没有复数。它作鱼讲时，作可数名词，有复数形式，但它表示鱼的条数时，复数 形式与单数形式相同，表示种类时，则应加构成复数。一条鱼T三条鱼两种鱼盘中有鱼。不可数9,我没有时间回家吃午饭，因此我在学

11、校吃午饭。1 不定式短语修饰名词 ,作后置定语。我没有时间同你谈。到上课的时候了。?你想喝些什么吗？2 句中是连词引导一个并列句，表示前后两分句之间的因果关系。,我不认识她，因此我不知道她的名字。10把他们写在你的练习本上。在这个短语中是副词，所以代词必须放在中间。如果是名词则可以放中间也可放在的后面。例如教学建议教学内容分析饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和饮食习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。只要老师引导得好，可设计许多的内容。同时饮食话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要 话题之一。本单元主要让学生

12、练习吃和喝的话题。结合时间的表达和饿了渴了的表达引出想吃什么，想喝什么的话题， 练习常用的表达。并介绍两种单词， ,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有 ,等，饮料有 ,等,引出,学生基础较好的班可给出 ,等。与此同时运用所学过的句型，进一步学会不可数名词量的提问和应答。73 课复习时间的表达，引出饿了渴了的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为 74 课的预备课。74课学习功能句想要吗？ 怎么样？的表达。为 74 课的第二部分购买食品做好铺垫。75课在 73、74 的基础上，运用所学过的句型做调查。进行第二轮语音复习。定位在最基本的，和三个单元音上。语音及词汇教学建议准确、

13、熟练的运用最基本的 ,和三个单元音。教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注量的表达。教单词要用多种方法，如利用拼读规律，利用学过的单词迁移，联想 法等。掌握以下词汇理解以下词汇听力训练建议本单元第 76 课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的，训 练学生首先抓住重点，听出对话发生的地点，每人所要的东西。听力材料可以听两遍，学生听懂后完成练习册。语法教学建议本单元的语法教学是1，的用法，与可数、不可数名词连用，以及不可数名词的量的表 达。2+可数名词复数 +？及回答。+可数名词复数 +？及回答。重点难点可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单

14、元 的重点。这些词如何分类？没有太多的语法规律可循。主要是中英文表达习惯上的不同。要靠记忆和运用来区分它们。如可数，但就不可数。教学中注意以下几项1记住并能灵活运用可数名词和不可数名词。如,等。2树立不可数名词的概念，如一般的液体不可数。并学会量单复数的表达，如 ,等。3学习关于询问多少的提问和应答主要是带有量词的不可数名词。并注意 ,的用法。4 注意要设计情景，多练习使用以下句型口语交际用语教学建议本单元的口语训练包括三个项目人物与想要的东西；2 在实际情景中如商店，餐馆，家里谈论饮食； 3 句型的口语练习。关于食品的话题是最常用的情景对话之一。如此重要的话题老师应在课堂设计上多下功夫。可多

15、联系实际，模仿真实的场景。根据本单元的内容可以创设一定的情景安排实物，讲桌当柜台，让学 生按实际的爱好和意愿购买柜台上的饮食，进行口语训练。除了利用课文对学生们进行口头训练外，还可利用中第 74 课练习 3， 以购物为话题训练学生。如有可能，可用一些实物让学生表演。注意以下功能句表示该干什么了 表示渴了饿了 表示多少？表示早餐中餐晚餐吃什么 ?表示想要什么 ?,表示怎么样 ?表示提供帮助和建议 ,?,写作训练建议多利用。其中，在 73 课练习 3 完成对话后，可让学生用第一人称将自己饮食 习惯写下来。另外， 76 课练习 8，写回信也是很好的写作训练。可将学生分成四人的小组。让学生们在小组内部

16、仔细阅读的来信，分析它所提出的问题都包含几 方面。回信该如何回答？还可写些什么？四人可适当分工两人收集课文中 的句子，两人起草回信。然后认真阅读课文，从本单元中找出回信可用的句子并整理出来，备 用。小组集体完成一份回信，作为作业交给老师。最后，教师可设一定的奖励。参考答案-?,范文点评 面是一位学生二十分钟内完成的杰作， 跟你的比一比， 看谁写得棒！123,4, XX点评本文符合英语书信回信的基本格式，作者能够依据来信中提出的 问题去组织语言材料，并且表达比较清楚，行文也比较连贯，对于初一学 生来说，本文写得不错的。不足的是存在下列几处语法错误1 此处应用形容词性物主代词，作定语修饰名词。2

17、后接动词原形，应将句中的去掉。3 是不可数名词，其后不能加。4 是不及物动词，当它与名词连用时，名词前应用介词。提示大家在回信时，首先要注意英语回信的基本格式可参照来信的格 式，然后在回信中答复来信中所问到的所有问题，并注意表达要清楚，行 文要连贯，要尽量使用自己最熟悉、最有把握的词组、句型，做到扬长避 短。本单元重难点知识讲解重点单词及短语1是代词，作某物；某事讲，例如一般用在陈述句的肯定句中，在 否定句和疑问句中用但如果表示客气的请求时要用而不用例如2作形容词用，意思是许多的；多的。它后面跟可数名词的复数形式。如果后面跟不可数名词，则用。例如重点句子1是吃晚饭的时间了。句型意思是做的时间了

18、，后面一定要跟动词原形，如果后面是名词就要用 句型。后跟不定式时， 不定式前有时还可用， 以表示不定式所表示的动作是 谁的。这时，不定式短语不能用介词短语来代替。1=该吃早饭了。2该去看望先生了。本句不宜用短词3是她该知道此事的时候了。2?你想要喝点东西吗？1?这一句型主要用来委婉地向对方提出请求、建议或看法。表示想要，相当于，但语气比更委婉、客气。肯定回答时用 ,否定回答时用 ,如-?你想喝杯茶吗？-,好的。不用了，谢谢。2课文中的，意为我想要。3 意为喝的东西。动词不定式位于不定代词之后用作定语。如吃的东西，要说的事情。4 与和都有吃；喝之意，实际应用时略有不同。为吃、喝通用语。与三餐名词

19、连用时，只能用。如表吃、喝时多用于美国。如我妈妈喜欢喝汤。习惯上用于指喝水、茶、牛奶、酒等。3?喝点儿水果汁怎么样？句型+?表示某人或某物怎么样？这是打听情况、征求意见的常用口语。?我喜欢英语。你呢你喜欢英语吗？?这个瓶子空了，再来一瓶满的怎么样？,等词为不可数名词。因此它们没有复数形式。但是它们都可以用一定的量来表达。如一袋大米，一碗米饭，一斤肉一块肉 ,一片面包 ,一杯茶 ,一盒茶叶 , 瓶牛奶 ,一瓶桔汁苹果汁 ,一杯咖啡 ,一瓶可乐等。4?你要买点什么 ?这句话可用在很多场合，并且在不同的场合及地点可以理解不同的 含义。多半为服务性的人员使用，翻译时一定要根据实际情况来理解。与这一句表

20、达相同的说法还有， ?或 ?如你在商店买东西时听服务说这 句话，是问你你想买点什么 ?如在图书室服务员说这句话，是向你想借什 么书等。?你要买点什么 ?我想买点香蕉。5, ,我们想要一瓶苹果汁，一杯桔子汁和四块蛋糕。在英语中，两个并列成分一般用连词来连接，三个或三个以上的并列 成分一般在最后一个并列成分前用，其余的用，相隔。1 我喜欢唱歌、跳舞。2,我家有 4 口人，他们是爸爸、妈妈、哥哥和我。6?你能看见多少瓶果汁 ?是疑问词，是多少的意思，后面跟可数名词的复数。如果修饰不可数名词，要用 ?你家有几口人 ?你要多少肉 ?那张地图多少钱？问价格也用 7, 我也是。在口语中独立地代替用。,=我渴

21、,了。我也是。,我想吃点东西。我也是。8, 我想要些饭，鱼和一杯苹果汁。作餐桌上的菜肴是不可数名词，没有复数。它作鱼讲时，作可数名词，有复数形式，但它表示鱼的条数时，复数 形式与单数形式相同，表示种类时，则应加构成复数。一条鱼T三条鱼两种鱼盘中有鱼。不可数9, 我没有时间回家吃午饭，因此我在学校吃午饭。1 不定式短语修饰名词 ,作后置定语。我没有时间同你谈。到上课的时候了。?你想喝些什么吗？2 句中是连词引导一个并列句，表示前后两分句之间的因果关系。,我不认识她，因此我不知道她的名字。10把他们写在你的练习本上。在这个短语中是副词，所以代词必须放在中间。如果是名词则可以放中间也可放在的后面。例

22、如 73 教学设计示例一、教学内容1词汇略。2句型3语法初步学习不可数名词的用法。二、教具录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯或瓶子、玻璃杯。三、课堂教学设计1值日生报告。2放课文第一段录音，教师先提一个问题 ?放一遍录音，学生回答教 师的问题。再放录音，学生跟读两遍。教师解释对话中这一句话，并板书以下时间和动词短语7 : 308 : 004: 005: 0010: 00要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如17: 302,2,其他对话形式同上。3利用准备好的图片如果没有，可利用课本中插图，教本课词汇。1,!在学生基本会读以后， 教师解释， 等不可数名词在使用中的注意事项， 并借助事

23、先准备好的茶杯等实物，引导出等短语，借助图片，引导出等，以增加直观效果。打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。4教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表举起一碗米饭的图片换成几只茶杯这个练习可集体与个人形式相结合。5指导学习做练习册其他习题。6布置作业1 抄写生词； 2 完成练习册习题。四、难点讲解一杯茶,等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将 ，等词变为复数形式。例如两杯茶五瓶牛奶五、板书1973，73教学设计示例二教学目标1复习时间的提问及应答。主要三个句型？2学会如何表示饿了、渴了。3学会一些中外食品和饮料的名

24、称。特别要注意不可数名词量的表达。4学会简单谈谈自己的饮食习惯。教学用具录音机、投影仪、图片等。也可适当准备一些容器，如碗、瓶子、杯子、茶杯等。还可准备一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可乐瓶等常见的 一些包装，供上课使用。教学步骤许多老师每节课都安排了，但如果长期不对内容和形式进行辅导和调 整,容易流于形式，起不到良好的效果。正确的方法是通过对本节课的教学过程起到一个呈上启下的作用。本节课的，可让值日生汇报一些锻炼口语的内容。然后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。提问的内容应围绕着本节课所涉及到的内容和上节课的一些重点。例如，可围绕着时间的表达和表示愿意这两个话题进行提问一、学

25、单词。准备米饭、 面包、肉、蛋糕、一杯茶、 一杯水、 一瓶果汁、 一瓶牛奶、 盘饺子、一篮子水果、几片面包等图片。边呈现图片，边教单词，直至练熟。、注意单词的分类。可按食品和饮料分类，也可按中西餐食品分类。在教学时，可运用发音规律教单词。开闭音节词和带有常见字母组合的词让学生自己读。如,等。有些词可进行迁移另外，可参考教师教学用书 21 第二条容器联想法来进行教学。教句子 ?并解释其意思和使用的场合以及答语。老师可在课前先编一个自问自答的小对话，或先让口语好一些的学生做问答练习，让其他同学注意听。可多听几遍，然后让学生模仿。在上段对话的基础上，再编一段稍复杂一点的对话，方法同上，如然后让学生模仿，直至练熟。听录音读课文，然后让学生自己读几遍。如果可以的话，要求两人当堂背诵对话。让学生在小组中或和同桌一起谈论。利用第三部分的内容谈谈他们自己的饮食习惯。单词1?2选择填空6 我想要一瓶水。给你。5123456,1973复习旧单词，读出新单词。以下单词符合发音规律较难单词73 教学设计示例三1掌握下列单词、词组2熟悉下列日常用语1掌握四会单词。2能准确地说出我们日常生活中所吃的食物