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文档简介

1、初中化学课程标准简介 王国树 初中化学课程标准简介 一、初中化学课程标准的结构和基本内容 二、初中化学课程标准的主要特点 三、初中化学课程改革的重点 初中化学课程标准 前言 课程目标 内容标准 实施建议 课程性质 基本理念 设计思路 关于目标要求的说明 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源的利用与开发 与现行大纲规定的“教学目的”相比， 课程总目标不再是一些抽象的术语，其 操作性更强，更全面地体现了培养学生 科学素养的要求，尤其突出了过程与方 法、情感态度与价值观在学生发展

2、过程 中的重要作用。 新课程涉及的知识总量有所减少， 删除了一些繁难的内容，降低了化学计 算的要求，增加了可供师生选择的活动 与探究内容，增补了化学与社会、技术、 生活相联系的学习内容和探究性的学习 素材。 标准不再单纯依据化学学科 的知识系统来描述内容目标，而是 结合学生已有的经验、社会生活实 际、人与自然的关系和学科的发展 来选取和构建最基础的、学生发展 最需要的化学知识。 内容标准分设了两个栏目：一是着 眼于学习过程和学习结果的学习目标， 除知识、技能目标外，还含有方法、观 念方面的目标；二是与本单元目标相应 的活动与探究建议，更全面地体现了过 程与方法、情感态度价值观方面的要求。 内容

3、标准更加重视学生学习的主体 性和学习过程的开放性，不仅从学习者 角度叙述教学目标，还列出了可供选择 的活动和学习情景素材，探究性学习内 容丰富多彩，具有开放性，为学生自主 解决问题提供了广阔的空间。 在标准中，课程目标不是虚设 或游离于内容之外，而是通过不同主题 的学习内容和三类学习目标（认知性学 习目标、技能性学习目标和体验性学习 目标）予以落实。 标准提出要“将科学探究作为课 程改革的突破口”，并强调科学探究是重 要的学习活动和实践过程，是一种使学 生体验探究过程和探究乐趣的学习经历， 是一种有效的学习方式。 标准特别强调对学生进行自我评价 的指导，提出了建立“化学学习档案” （也称“学生

4、成长记录”）的要求。 课程标准建议通过活动表现对学生作 出评价。 传统的纸笔测验在评价内容和方式上 也面临新的挑战 。 针对多年来围绕应试所形成的“繁、 难、偏、旧”的现状，重新思考“回归基 础”的问题。 内容标准涉及空气污染及防治、水 资源保护、无土栽培、金属冶炼和利用、 废弃金属回收、化肥鉴别、酸雨来源及 危害、土壤改良、石油加工、海水淡化、 合成材料、微量元素等多方面的化学知 识和相应的活动要求 。 在内容标准的“活动与探究建议”栏 目中设置了很多探究课题，以实现“力求 创设生动、真实、多样的科学探究和实 践活动情境，让学生体验探究过程，在 丰富多彩的活动中培养学生的创新精神 和实践能力”。 倡导多元化的评价，重视学生自我 评价对学生学习活动的促进作用，通过 活动表现评价学生的探究能力和情感态

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