部编中考语文文言文阅读专题训练练习题及答案

1、部编中考语文文言文阅读专题训练练习题及答案一、中考语文文言文阅读1阅读下面文言文，根据要求回答问题。邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：徐公孰美？ ”客曰： “徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣

2、之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： “善。 ”乃下令 “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。（1）下列句子中划线词语的意思相同的一项是（）a. 朝服衣冠朝晖夕阴b. 时时而间进又何间焉c. 我孰与城北徐公美孰视之d吾.妻之美我者执策而临之”其“吾与（ 2）用现代汉语翻译下面句子。令初下，群臣进谏

3、，门庭若市。（3）下列对文章理解和分析不正确的一项是（）a. 作者对邹忌由 “受蔽 ”到 “清醒 ”过程的叙写，实际上就是对 “受蔽 ”与“除蔽 ”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。b. 文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。c. 文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。d. 文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。（4）你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？【答案】 （ 1） a（ 2）命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。（ 3）

4、 c（ 4 ） 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。 从齐威【解析】 【分析】 a 项均为 “早晨 ”的意思； b 项不同，间：间或、偶然/ 间：参与； c 项不同，孰：谁 / 孰：通 “熟 ”，仔细； d 项不同，之：用在主谓之间，取消句子的独立性/ 之：代词，指千里马。故选 a。 注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省

5、略的成分补充完整。初，刚刚。若：好像。句意是：命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。 c 项有误，文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。 要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。 邹忌的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。 本文通过齐人邹忌劝说齐威王纳谏的故事，说明只有虚心听取他人的意见，纳谏除弊，方能把事情做好。威王纳

6、谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。故答案为： a； 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。 c； 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。【点评】 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释

7、。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。2阅读文言文，回答小题。二鹊救友某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群

8、鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳 横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯 ”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝 ， 遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。【注】 鹳（ gun）：一种救凶猛的鸟。 匝（ z）：圈。（1）下列划线词语解释错误的一项是（）a. 悲鸣不已（已经）b. 若相语状（形状，样子）c. 集古木上（聚集，会合）d. 衔一赤蛇吞之（含着，叼着）（ 2）用 “/给”下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）鹳于古木上盘旋三匝（ 3）翻译下面的句子。群鹊喧舞，若庆且谢也。（ 4）从这则小故事中，你得

9、到了怎样的启示？【答案】 （ 1） a（ 2）鹳于古木上 / 盘旋三匝（ 3）喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向（鹤）致谢。（ 4）示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。示例二：遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩。示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。【解析】 【分析】（ 1） a 停止； bcd解释正确。（ 2）这句话的大意是鹳在古树上盘旋了三圈，这句话的主语是 “鹳 ”，谓语是 “盘旋 ”，主谓之间应该停顿，故这句话正确的朗读节奏划分方法为： 鹳于古木上 / 盘旋三匝某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，母鹊孵出来的小鹊都已快长成幼鸟了。一天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地发出悲伤的

10、鸣叫。很快，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上。忽然有两只喜鹊在树上对叫，好似在对话一样，然后便扬长而去。过了一会儿，一只鹳从空中飞来，发出“咯咯 ”的声音，两只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊们见了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹳又发出 “咯咯 ”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯身向鹊巢冲了下来，叼出一条赤练蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼飞舞了起来，像在庆祝，并且向鹳致谢。原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！（ 3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 喧：欢呼；若：好像。故此句可以翻译为： 喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并

11、向（鹤）致谢。（ 4）结合文章内容并联系实际谈受到的启示，言之有理即可。如故事中的母鹊发现自己的孩子有危险，但自己又没办法救，于是就向其他鹊求救，在大家的帮助下，终于成功地消除了危险。这启示我们遇到困难时，要向他人求助，需要发扬团结互助的精神。故答案为： a； 鹳于古木上 / 盘旋三匝 喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向（鹤）致谢。 示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。示例二：遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩。示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。【点评】 本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况

12、，平时要注意积累一些常见的文言词语。 本题考查划分句子朗读节奏的能力。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的： 句首关联词或语气词之后要要停顿； 有些古今异义词朗读是要分开； 主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿； 需要着重强调的地方，一般要停顿； 省略句中省略的地方一般要停顿； 并列短语间要略作停顿； 古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。 本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。 此题考查拓展探究

13、能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，深入分析语句所蕴含的深层含义，然后再根据题目要求答题。这道题，学生只要从一个侧面来谈受到的启示，言之有理即可。3文言文阅读（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致 ， 是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。（治水必躬亲）

14、（乙）海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰： “昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。 ”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁! ”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝 ， 僮仆亦奔散无留者，是不遁也。 ”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。（节选自明史.海瑞传）（1）下列句子中加下划线的词意思相同的一项是()a. 必如是而后事可举也/ 举大计亦死b. 远嫌而避怨 / 远望若

15、有光c. 顾左右曰 / 顾野有麦场d. 此人素有痴名/ 素湍绿潭，回清倒影（2）下列句子中加下划线字的用法和意义与例句相同的一项是()例句：帝得疏，大怒，抵之地a. 往来于荒村野水之间b. 趣执之， 无使得遁c. 治水之法，既不可执一d. 少顷复取读之（3）下列对（甲）（乙）两段选文的理解与分析，不正确的一项是()a. （甲）文海瑞治水必躬亲，因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。b. （乙）文海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。c. （乙）文明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，海瑞独自上疏。皇帝

16、读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对左右下了命令，最终把他逮了起来。d. （甲）文海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。（4）把两文中画线的句子翻译成现代汉语。 非相度不得其情，非咨询不穷其致。 闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝。【答案】 （ 1） c（ 2） d（ 3） d（ 4） 不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。） 听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝廷待罪。【解析】 【分析】（ 1） c 都是：回头看。 a 成功 / 发动。 b 远离 / 在远处。 d 向来 /

17、 白色。（ 2） a 助词，的。 b 代词，他。 c 助词的。 d 与例句均指代奏章。（ 3） d“下令左右把他逮了起来 ”有误，只是下令，并没有逮起来。（ 4）本题注意以下关键词：相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。穷：追究到底。致：事理。故答案为： c； d； d； 不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。） 听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝廷待罪。【点评】 本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。 本题考查文言虚词的用法及

18、意思，注意结合具体的语境分析虚词。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。【参考译文】甲文，治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自

19、辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。乙文，海瑞，字汝贤，琼山（今海南）人。考中乡试，被委任为南平县教谕，调任淳安知县。他穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给。总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了两斤肉。 ”都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是他早

20、就听说过海瑞的名声，因此只好收敛威风离开了。当时，明世宗在位时间长了，不上朝处理政务，深居在西苑，专心致志地斋戒修道。总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺。朝廷大臣中没有敢说时政的人，海瑞独自上疏。嘉靖皇帝读了海瑞的奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对身边的臣子说： “快把他逮起来，不要让他跑掉！ ”宦官黄锦在旁边说： “这个人向来有傻名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该死，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃跑的。 ”皇帝听了默默无言。过了一会儿又读海瑞的奏章，一天里反复读了多次，为之感动叹息。4阅读下面文言文

21、，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骄死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（马说）【乙】沈宣词尝为丽水令，自言家大梁 时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。 ”因

22、引出，至则奋眄 ， 殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马， 前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙 ， 上最爱宠，为当时名马。（选自唐语林）【注】 大梁：今河南开封。 奋眄：举头斜视，不驯服的样子。 贡马：向皇帝进贡的马。 飞龙：指皇家。（1）下列各组句子中，划线词语的解释不正确的一组是（）a. 故虽有名马虽：即使b食.之不能尽其材食：同 “饲”，喂c. 策之不以其道策：马鞭d. 鸣之而不能通其意通：通晓（ 2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 食马者不知其能千里而食也。 客许而直未及给

23、，遽为将校王公遂所买。（3） “也 ”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段【甲】第一段的内容，说说其结尾的“也 ”字暗含了作者什么样的情感。（4）联系马说，结合语段【乙】，简述王公遂不能让所买之马成为“名马 ”的原因。【答案】 （ 1） c（ 2） 喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它。 客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。（ 3）暗含了对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。（ 4）韩愈的马说告诫世人，要想发据良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直 “未尝乘 ”，在骑马失败后，还 “怒挺之 ”，最后转手卖了，可见

24、他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，故不能使其成为名马。【解析】 【分析】（ 1） abd 正确； c句意：不按照（驱使千里马的）正确方法它。策：鞭打。故选： c。（ 2） 重点词：食：饲养；其：之千里马；翻译：喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它； 重点词：许：答应；及：及时；遽 ：就。翻译：客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。（ 3）本题考查分析句子情感的能力。“其真不知马也”的意思是 “大概是真的不认识千里马吧”，结合整个句子及前面一句 “其真无马邪 ”，可以知道，不是没有千里马，是没有人认识千里马，从而表达了作者对千里马被

25、埋没的痛惜（不平）之情。（ 4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，联系韩愈的马说分析作答即可，选文中王公遂买马后一直“未尝乘 ”，在骑马失败后，还“怒捶之 ”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。韩愈的马说告诫世人，要发掘良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭。但王公遂没做到这点。故答案为： c； 喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它。 客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了； 暗含了对千里马被埋没的痛惜（不平）之情； 韩愈的马说告诫世人，要想发据良马的潜能，首先

26、要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直 “未尝乘 ”，在骑马失败后，还 “怒挺之 ”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，故不能使其成为名马。【点评】 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断； 翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范； 本题考查短文所表达的思想感情，答题时应

27、注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答； 本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析，然后比较不同即可。【附参考译文】【乙】沈宣词曾经担任丽水令，自称家住大梁时，马厩里经常有几十匹骏马，但自己还常常觉得不满足。咸通六年，有位宾客有马想卖掉，马身洁白且马鬃类似来红色，（沈童词认为这马）非常奇异，出价五十万，客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。某一天，沈宣词拜见王公遂，询问从前那匹马。王公遂说： “我竟然不曾骑过。”于是牵出马，马到了（他们面前），举头斜视，毫不驯服，几乎不能跨

28、上去（骑乘），王公遂生气地推打马，马又倒在地上，揣测这匹马终究不可以圈养。第二天，（王公遂）让几个儿子骑乘，也是这样；几个仆人骑乘，也是如此。于是（王公遂）要求按照沈宣词先前给的价格卖给沈宣词。沈宣词得到了马，又像先前那样。恰逢魏帅李公蔚收购向皇帝进贡的马，前前后后送来的都不合适。李公蔚来看这匹马，看了一次就买了下来。后来（这匹马）被养在皇家，皇帝特别宠爱它，（这匹马）成了当时最有名的马。5阅读下面的文字，完成小题。【甲】叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰： “昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使

29、越于诸侯。诸侯亲之，戎狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德以没其身。及怀子，改桓之行，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三军，恃其富宠，以泰于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其宠大矣，一朝而灭，莫之哀也，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。”（叔向贺贫）【乙】昔者有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰： “子嗜鱼，何故不

30、受？ ”对曰： “吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。（节选自汉 刘向新序 节士）（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）a. 戎狄怀之怀：归服b. 假贷居贿居：储积c. 以亡于楚亡：死亡d. 有馈鱼于郑相者馈：赠送（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）a. 起也将亡 / 赖子存之 / 非起也敢专承之 / 其自桓叔以下嘉吾/ 子之赐 /b. 起也将亡 / 赖子存之非 / 起也敢专承之 / 其自桓叔以下嘉吾/ 子之赐 /c. 起也将亡 / 赖子存之非 / 起也敢专承之/ 其自桓叔以下/ 嘉吾子之赐 /d. 起也将亡 / 赖子存之 / 非起也敢专承之/

31、其自桓叔以下/ 嘉吾子之赐 /（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）a. 叔向认为贫不可怕反倒值得祝贺。当韩宣子为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧时，他却表示祝贺。b. 叔向认为贫而修德可以避免灾难。栾武子虽然不富有，但他宣传德行为他赢得了好名声，使他免于灾难。c. 叔向认为恩德和恶行会影响子孙。桓子放纵，但因栾武子的恩德而得善终，怀子修德却因桓子骄奢获罪。d. 叔向认为重要的是德行而非财富。卻昭子虽然势力强大、深受宠幸，但不修德行，最后身死、宗灭。（4）把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？ 受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄

32、，终身食鱼。【答案】 （ 1） c（ 2） d（ 3） a（ 4） 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。【解析】 【分析】 对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类 题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊 情况。 c 项有误，亡：逃亡。 断句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗

33、桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。所以其停顿为：起也将亡/ 赖 子存之 / 非起也敢专承之/ 其自桓叔以下 / 嘉吾子之赐。故选 d。 a 项有误，韩宣子因为贫穷而忧愁，因为自己有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没 有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往而忧愁。韩宣子没有因为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧。 若：如果。建：建立。患：忧愁，忧虑。句意是： 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 受：接受。禄：俸禄。无以：没有办法。句意是： 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。故答案为

34、： c； d； a； 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各

35、个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。【参考译文】【甲】 叔向去拜见韩宣子，韩宣子正为贫困而发愁，叔向却向他表示祝贺。宣子说： “我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘故呢？” 叔向回答说： “从前栾武子没有一百顷田，家里穷的连祭祀的器具都备不齐全；可是他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国。各诸侯

36、国都亲近他，一些少数民族都归附他，因此使晋国安定下来，执行法度，没有弊病，因而避免了灾难。传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌，犯法胡为，放利聚财，该当遭到祸难，但依赖他父亲栾武子的余德，才得以善终。传到怀子时，怀子改变他父亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难；可是受到他父亲桓子的罪孽的连累，因而逃亡到楚国。那个郤昭子，他的财产抵得上晋国公室财产的一半，他家里的佣人抵得上三军的一半，他依仗自己的财产和势力，在晋国过着极其奢侈的生活，最后他的尸体在朝堂上示众，他的宗族在绛这个地方被灭亡了。如果不是这样的话，那八个姓郤的中有五个做大夫，三个做卿，他们的权势够大的了，可

37、是一旦被诛灭，没有一个人同情他们，只是因为没有德行的缘故！现在你有栾武子的清贫境况，我认为你能够继承他的德行，所以表示祝贺，如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及， 哪里还能够祝贺呢？”宣子于是下拜，并叩头说：“我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。”【乙文】有人送鱼给郑国的宰相，他不接受?有人问： “你平时爱好吃鱼，为什么不接受赠送的鱼呢？ ”郑国的宰相回答说：“因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。”6阅读下面的文言文选段，完成小题。

38、【甲】世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见；且欲与常马等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。 ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈杂说（四）【乙】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能 ”，是以

39、众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（选自诸葛亮出师表）（1）下列各项中划线词的意义相同的一项是（）a. 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也b. 不以千里称也先帝称之曰能c. 策之不以其道不足为外人道也（桃花源记）d. 是以众议举宠为督管夷吾举于士（生于忧患，死于安乐）（2）下列各项中划线词的意义与用法不相同的一项是（）a. 千里马常有，而伯乐不常有予独爱莲之出

40、淤泥而不染（爱莲说）b. 其真无马耶宜付有司论其刑赏（出师表）c. 骈死于槽枥之间有亭亦然临于泉上者（醉翁亭记）d. 则汉室之隆，可计日而待也自得之，则居之安（孔孟论学习）（3）将下列句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也！ 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（4）下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）a. “说 ”和“表 ”分别是选文的体裁， “说 ”就是 “谈谈 ”的意思，写法比较随意， “表 ”是古代臣子写给皇帝的奏疏。b. 选文内容都与人才有关，【甲】文作者希望统治者能够发现人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主刘禅亲贤远佞，知人善任。c. 【甲】【乙】两文

41、都具有情理交融的特点，但【甲】文重在说理，在说理中渗透强烈的情感，而【乙】文重在抒情，通过抒情让后主明白道理。d. 【甲】文巧用比喻，语言严谨，字里行间洋溢着一种浩然之气；【乙】文语言率直质朴，句式骈散结合，富有音韵美。【答案】 （ 1） d（ 2） b（ 3） 想让它和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（或：况且想让它和普通的马一样都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？） 这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚不二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。（ 4） c【解析】 【分析】（ 1） a 吃；通 “饲 ”，饲养，喂养。b 著称；称赞。c 方法；说。d 推举、推荐。故选d。

42、（ 2） a 表转折； b 副词，难道 /代词； c在； d 连词，那么。故选b。（ 3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 且：尚且；等：等同；安：怎么，哪里。故此句可以翻译为：想让它和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（或：况且想让它和普通的马一样都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？）良实：善良诚实，这里形容词做名词，指善良诚实的人；忠纯：忠诚纯正；简：挑选；拔：选拔；遗（wi）：给予。故此句可以翻译为：这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚不二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。（ 4） abd 理解和分析正确

43、。c 错在 “ 【乙】错在“文重在抒情，通过抒情让后主明白道理”，正确的分析应为：乙文重在晓之以理，即让后主明白亲贤远佞的道理。故答案为： d； b； 想让它和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（或：况且想让它和普通的马一样都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？） 这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚不二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。 c【点评】 本题考查对文言词语理解的能力，重在考查一词多义，文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。 此题考查对文言虚词的理解掌握能力。掌握常

44、用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。 考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循 “字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留 ”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 本题属于综合考查题，考查学生阅读文言文多方面的能力：了解文言文问题的能力、理解文章内容和主旨的能力以及分析写作手法的能力。答这样的题，必须着眼全篇内容的

45、理解和分析。7阅读下面的文言文，回答问题。明末高邮 有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之，惊曰： “疾不可为矣，不以旬 数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。 ”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。何以书示其人，曰：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石 之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁！亦神矣。（节选自广阳杂记，有删改）【注】 高邮：地名，在今江苏。 旬：十天。 药石：治病的药和石针，也指药物。（ 1）解释下列句子中划线词的意思。 子宜急归 _ 以书致何 _

46、（ 2）用 “/标”出下面句子的两处朗读停顿。遂 以 一 书 寄 何。（ 3）用现代汉语翻译下面的句子。故动以危苦之心，惧之以死。（ 4）本文与范进中举讲的是类似的故事，哪个作品的讽刺意味更强？请结合作品简要分析。【答案】 （ 1）应该；交给（ 2）遂 / 以一书 / 寄何。（ 3）所以（我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧。（ 4）范进中举的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进一样醉心于科举功名的人，还讽刺了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎附势的人。【解析】 【分析】（ 1） 句意：你应该赶快回家。宜：应该。 句意：他把袁医生的信交给何医生。致：交给。（ 2）这几句话的意思是：袁医生就写

47、了一封信（让病人）带给何医生。因此断句为：遂以一书 / 寄何。/（ 3）句中重点词有：故：所以；以，用；以：用；句子翻译为：所以（我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧。（ 4）作答本题时，认为哪一则作品讽刺意味强都是可以的，只要观点明确，理由充分，表述合理即可。故答案为： 应该；交给； 遂 / 以一书 / 寄何； 所以（我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧； 范进中举的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进一样醉心于科举功名的人，还讽刺了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎附势的人。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判

48、断。 本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。根据题干要求，此句限断两处，故解答本题可从句意的角度考虑； 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。【附参考译文】明朝末年高邮有一个叫袁体庵的人，是神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，袁体庵大惊说：“你这病已经不能治了，活不了十天了，你应该赶快回家，迟了就怕赶不上（回到家里）了。如

49、果你路过镇江，一定要去找何大夫再诊治一下。”（表体庵）就写了一封信（让病人）带给何大夫。这个举人到了镇江，病已经好了，他把袁体庵的信交给何大夫。何大夫把信给他看，上面写着：“这人高兴到极点发了疯，高兴到极点心写就打开了却又不能关闭，这不是用药能治的。所以（我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。 ”那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。呀！也真是神了。8阅读古诗文，回答问题。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁， 数峰无语立斜阳。棠梨 叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树

50、似吾乡。【注】 晚籁：指秋声。 棠梨：杜梨，又名白梨、白棠，落叶乔木。王禹偁（ chng），北宋初文学家，政治上主张改革又刚直敢言，屡受贬谪。下列诗文分别写于他被贬商州、黄州期间。从中我们可以了解一位改革先驱的生活细节和内心世界。黄州新建小竹楼记王禹偁黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳 去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。于城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹 江濑，幽阒辽夐， 不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶矢声铮铮然皆竹楼之所助也公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执周易

51、一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。吾闻竹工云： “竹之为瓦，仅十稔 ， 若重覆之，得二十稔。 ”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙申，移广陵；丁酉，又入西掖。戊戌岁除日，有齐安之命。己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇；未知明年又在何处！岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶 斯楼之不朽也。（选自宋代散文选注）【注】 刳（ k）：削剔，挖空。 挹（ y）：文章指望见。（ xi ng）：幽静辽阔。 稔（ r n）：谷子一熟叫一稔，引申指一年。 幽阒（ 庶（q）辽夐sh）：表示期待或可能。（1）解释下列划线词。 奔走不暇 _ 比屋皆然 _ 因作小楼二间 _ 亦谪居之胜概也_（2）与 “以其价廉而工省也”的 “以 ”意思相同的一项是（）a. 属予作文以记之b. 不以物喜，不以己悲c. 策之不以其道d. 醒能述以文者（ 3）用 “/给”文中画线句子断句。（限断两处）宜 投 壶 矢 声 铮 铮 然 皆 竹 楼 之 所 助 也（ 4）用现代汉语写出句子的意