初中语文文言文阅读专题训练试题经典及解析

1、初中语文文言文阅读专题训练试题经典及解析一、中考语文文言文阅读1阅读文言文，回答问题。醉翁亭记（宋）欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于

2、树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）解释下面语句划线的词语。 泉香而酒洌 _ 游人去而禽鸟乐也_ 伛偻提携 _（2）翻译文中画线的句子。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉能同其乐，醒

3、能述以文者，太守也。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）a. 第 2 段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画 ”。b. 文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表现了作者“借酒解愁 ”来排遣被贬后痛苦抑郁的思想感情。c. “环滁皆山也 ”总领全文山水自然环境描写，写景色顺序是由远及近。d. 贯穿全文的主线是“乐 ”字。 “醉 ”与 “乐 ”是统一的， “醉 ”是表象， “乐 ”是实质。【答案】 （ 1）清；离开；弯腰曲背，这里指老人（ 2） 欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事的人，是太守。（3） b【解析】

4、【分析】（1）此题有古今异义词，如“去 ”：离开。所以千万不要以今释古。而“洌 ”“伛偻 ”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。（ 2）本题注意下列字词的翻译，如“得 ”：领会。 “寓 ”：寄托。还有“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”判断句的翻译。“醒能述以文者”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。（ 3） b 项，对原文有关内容的概括和分析不正确。 “被贬谪后痛苦抑郁 ”错。本文通过描写滁州的山水美景、太守与民同乐一起游玩的乐趣，表达了醉翁醉情于山水之间、与民同乐的情怀。故答案为： 清；离开；弯腰曲背，这里指老人 欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 醉了能同他们一起欢

5、乐，醒来能用文章来记述这件乐事的人，是太守。 b【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【附参考译文】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山

6、。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号 “醉翁 ”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶

7、茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了

8、。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。2阅读文言文，完成下列各题。帝 置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰： “公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房 ；镇国家，抚百姓，给饷

9、馈， 不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”【注】 帝：指汉高祖刘邦。 子房：指张良，字子房。 饷馈：军饷。（1）解释下列句子中划线的词。 皆言其情 _ 此所以为我所禽也_（2）用 “/线”给文中画线句子断句。（限断2 处）陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利（3） “刘邦论三杰 ”的话告诉了我们一个什么道理？【答案】 （ 1）情况；被（2）陛下使人攻城略地/ 因以与之 / 与天下同其利（3）必须尊重人才，重用人才。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词意，注意

10、“为 ”这里是被的意思。（ 2）这句话的大意是：陛下让人攻取城池取得土地，就把它（指所攻取的城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同。根据句意及语法结构，这句话应该这样断句：陛下使人攻城略地 / 因以与之 / 与天下同其利。（ 3）结合刘邦的话分析，刘邦认为子房能运筹帷幄之中，决胜千里之外；萧何能镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道；韩信能连百万之众，战必胜，攻必取。这三个人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。由此我们可以明白一个道理： 必须尊重人才，重用人才。故答案为： 情况；被 陛下使人攻城略地/ 因以与之 / 与天下同其利 必须尊重人才，重用人才。【点评

11、】 本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联

12、系生活实际谈文章所讲的道理。3阅读文言文，完成小题。岳阳楼记予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜

13、洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（1）下面句子中，对划线的词语解释有误的一项是（）a. 前人之述备矣（详尽）b. 连月不开（天气放晴）c. 则有去国怀乡（国家）d. 至若春和景明（日光）（2）下面各组句子中，划线的词意义和用法相同的一项是（）a. 此则岳阳楼之大观也行道之人弗受b. 然则北通巫峡康肃忿然曰c. 感极而悲者矣狼亦黠矣，而顷刻两毙d. 其必曰其真无马邪（3）下面对文章内容的理解和分

14、析，不正确的一项是（）a. “微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是“微斯人，吾与谁归 ”。b. 选文语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合。c. 选文中间两段，所写的景象特点截然不同，却都写了游人的情”与 “古仁人 ”的理念也并无不同。“览物之情 ”，而这 “览物之d. 作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。（ 4）翻译下面的句子。不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。【答案】 （ 1） c（ 2） a（ 3） b（ 4）

15、不因 外界 境的好坏或喜或 ，也不因 自己心情的好坏或 或悲。 在高高的 堂上（在朝）， 平民百姓 ； 在荒 的江湖中（被 ）， 替君主担 。【解析】 【分析】 文言 的理解，要在理解句意的基 上解 ，尤其注意通假字、古今异 、 活用等特殊情况。c 有 ，国：国都，故 c。 a 相同，均 “ 构助 ，的 ”；b 不同，然： / 然： 的 子；c 不同，而：表承接关系/ 而：表 折关系；d 不同，其：他 / 其：在句中表示反 气，相当于“ 道 “、 “怎么 “。故 a。 在理解文意的基 上， 合重点 句 行分析。b 有 ，迁客 人“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的 “ 物之情 ”与 “古仁人

16、”的“不以物喜，不以己悲，居 堂之高 其民， 江湖之 其君”的理念不同。故 b。 翻 的要求是做到“信、达、雅 ”，翻 的方法是“增、 、 、 、 、移”，我 在翻 句子 要注意通假字、 活用、一 多 、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按 代 序疏通，如遇省略句翻 就要把省略的成分 充完整。重点 ：以，因 。 堂，指朝廷。 江湖之 ： 在偏 的江湖 ，意思是不在朝廷上做官。句意：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官 ，就 百姓担 ；在江湖上不做官 ，就 国君担 。故答案 ： c； a； b； 不因 外界 境的好坏或喜或 ，也不因 自己心情的好坏或 或悲。 在高高的 堂上（在朝）， 平民

17、百姓 ； 在荒 的江湖中（被 ）， 替君主担 。【点 】 本 考 解 文言文中 的意 。答 注意，解 文言文 意 包括：重点 、一 多 、 活用、通假字、古今异 等，同 注意 系上下文理解 。 本 考 辨析一 多 。答 注意，根据上下文的内容来考 。在平 文言文学 中，要特 重 并掌握 。解答 ，首先要明确每 目中 个 的正确解 或用法，再作比 得出正确 。 本 考 理解内容和 信息。答 注意，准确把握 我 我 的意思，把各个 照相 段，找到关 句，然后 合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正 。 本 考 文言文句子翻 。答 注意，遵循“字字有着落，直 、意 相 合，以直 主 ”的原 。 句

18、子中的每个字 ，只要它有一定的 在意 ，都必 字字落 ， 号入座。【附参考 文】我 看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它 接着 的山，吞吐 江的水流，浩浩 ，无 无 ，一天里阴晴多 ，气象千 万化。 就是岳阳楼的雄 景象。前人的 述（已 ）很 尽了。 然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到 水和湘水，降 的官吏和来往的 人，大多在 里聚会，（他 ） 自然景物而触 的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座

19、楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或

20、许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说： “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐 ”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。4阅读文言文，回答问题。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，

21、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（1）解释划线词语在句子中的意思。 人鸟声俱绝 _ 三大白 _ 客此 _（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 莫说相公痴，更有痴似相公者。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）a. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严。b. “见余大喜曰： 湖中焉得更有此人！ ”这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。c. 作者写这篇文章的时候其实是清朝，而开头

22、时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。这样写使文章弥漫着一种淡淡愁绪，寄托了作者对故国的思念，也是作者情感孤傲，超凡脱俗的性格形成的原因。d. 写景的顺序：从局部到整体。在整体描写部分，又采用了由下到上的顺序。在局部描写部分，又采用了由大到小，由近到远的顺序。【答案】 （ 1）消失；古人罚酒时用的酒杯；客居（ 2） （湖上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。 不要说先生您痴，还有像您一样痴的人。（3） d【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解句子意思，注意“绝 ”这里是消失的意思，“白 ”这里是古人罚酒时用的酒杯；“客 ”属于词类活用，名词用作动词，客

23、居的意思。（ 2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 沆砀，白气弥漫的样子；一白，全白。故此句可以翻译为：（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。 莫：不要；更：还。痴似：痴于，痴过。故此句可以翻译为： 不要说先生您痴，还有像您一样痴的人。（ 3） abc 分析理解正确。 d.此句分析不正确。写景的顺序：从整体到局部。在局部描写部分，又采用了由上到下的顺序。在局部描写部分，又采用了由小到大，由远到近的顺序。故答案为： 消失；古人罚酒时用的酒杯；客居 （湖上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫

24、一片。 不要说先生您痴，还有像您一样痴的人。 d【点评】 本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。 本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章

25、主旨，然后在此基础上分析文章写作手法及写作顺序，最后再辨析每个选项并作出选择。5阅读下列两则文言文，完成小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（ 自欧阳修醉翁亭 ）【乙】昨游江上， 修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟 而出，心窃 之。次日 其家，静坐久之。从竹 中向外而 ， 青山江帆， 洲耕犁，有二小儿 于

26、沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大 画意， 挂于竹枝竹叶 也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以 ，学者 能八面玲 ， 千古文章之道，不出于是， 独画乎？（ 自 燮游江）【注】 八面玲 ，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣 。（ 1）解 下列句子中的划 。 有亭翼然 于泉上 _ 醉翁之意不在酒_ 心窃 之 _ 学者 能八面玲 _（ 2）将下列句子翻 成 代 。 山水之 ，得之心而寓之酒也。 次日 其家，静坐久之。（ 3）【乙】段作者 “由中望外 ”欣 到怎 的美景？（用原文作答）（ 4）【甲】、【乙】两段借山水各表达了怎 的情感？ 系文段 。【答案】 （ 1）靠近；

27、情趣；以 （把 当作快 的事）；确 （果真； 在）（ 2） 欣 山水的 趣， 会在心里，寄托在喝酒上。 第二天，我拜 了 人家，静静地坐了很久。（ 3）青山江帆， 洲耕犁，有二小儿 于沙上，犬立岸傍，如相守者。（ 4）【甲】段作者借游 山水表达自己 山水的喜 ；【乙】段作者既表达了 山水的喜 ，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学 都 多角度，多 次地去思考或欣 。【解析】 【分析】（ 1）根据平 文言 的 累及句意理解 意思，注意“意 ” 里是情趣的意思； “ ”属于此 活用， 里是以 （把 当作快 的事）；“ ”属于古今异 ， 里是“真、 在 ”的意思。（ 2）翻 文言文句

28、子，首先看是否 特殊句式，然后再把关 翻 准确，最后再根据 代 的 范翻 。 ： 趣；得： 会；寓：寄托。故此句可以翻 ：欣 山水的 趣， 会在心里，寄托在喝酒上。 ：拜 ；久：凑足音 ，无意 ，不 。故此句可以翻 ：第二天，我拜 了 人家，静静地坐了很久。（ 3） 在整体感知文本内容的基 上根据前后文的 系即可从中 出如下答案：青山江帆， 洲耕犁，有二小儿 于沙上，犬立岸傍，如相守者。（ 4）在整体感知文本内容的基 上从文中的抒情句和 句即能体会到作者的感情。从【甲】段中的 “醉翁之意不在酒，在乎山水之 也。山水之 ，得之心而寓之酒也”由此可以看出作者是借游 山水表达自己 山水的喜 ；由【乙

29、】段“心窃 之 ”“予以 ，学者 能八面玲 ，千古文章之道，不出于是， 独画乎”可以看出作者既表达了 山水的喜 ，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学 都 多角度，多 次地去思考或欣 。故答案 ： 靠近；情趣；以 （把 当作快 的事）；确 （果真； 在） 欣 山水的 趣， 会在心里，寄托在喝酒上。 第二天，我拜 了 人家，静静地坐了很久。 青山江帆， 洲耕犁，有二小儿 于沙上，犬立岸傍，如相守者。 【甲】段作者借游 山水表达自己 山水的喜 ；【乙】段作者既表达了 山水的喜 ，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学 都 多角度，多 次地去思考或欣 。【点 】 此 考

30、 文言 的理解能力。文言 的考 以 居多。考 的 ，一般 通假字、多 、古今异 、 性活用 等。学 中要注意理解，避免死 硬背，并做到重点突破， 于易 、易混 要加以 累。 本 考 文言文翻 的能力。文言文翻 的基本方法：直 主，意 ，同 要注意分析和扣准得分点，即重要的 、虚 和与 代 不同的句式。 本 考 理解文章内容的能力。答 要在理解文章内容的基 上根据 意 出合适的 句即可。 本 考 理解作者思想感情的能力。体会作者的感情 度，主要有以下三种方法：(1)依据文章的主要内容，体会作者的感情 度；(2) 依据 有感情色彩的 句，体会作者的感情 度； (3)依据含 深刻的 句、段落，体会作

31、者的感情 度。【参考 文】昨日游于江上，看 茂密修 的竹子数千株，竹林其 建有茅屋， 有棋声，有茶香从中 而出，心底 之暗暗高 。第二天，路 并前往拜 那 人家，看 琴、 、茶几、坐席等一 用具都是一 不染，泛 出一片豆 的色彩，大 是竹子的翠 光芒映射到其上的 故。静静地坐了 久，从竹叶的 隙中向外面望去，看 了青翠的山和 的大江，江上 着帆船和 艇，又有一 的芦 洲，耕作着的人，有前来送 的 女， 有两个在沙 上嬉 的小孩儿，狗 慎地立在岸旁，就像一个守 着的人， 直就是小李将 的画中之意， 挂在竹枝和竹叶 。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面又是一种不一 的感受。我 ，做学 的人的

32、确能不同角度的思考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是 ，哪里只是画呢。6 下面的两篇文言文，回答 。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 ，欣然起行。念无与 者，遂至承天寺 民。 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何 无竹柏？但少 人如吾两人者耳。（ 承天寺夜游）【乙】崇 五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人 声俱 。是日更定矣，余拏一小舟， 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 松沆 ， 天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得

33、更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱湖心亭看雪）（1）解释下列划线的词。 相与步于中庭 _ 是日更定矣 _ 雾凇沆砀 _ 及下船 _（2）用现代汉语翻译下列句子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 湖中焉得更有此人！（3）【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（ 4）梁衡在秋月冬雪两轴画中说，记承天寺夜游和湖心亭看雪是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以 “承天寺夜游 ”和 “湖

34、心亭看雪 ”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。【答案】 （ 1）共同，一起；这；白汽弥漫的样子；等到（ 2） 哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 湖中哪能还有这样的人呢！（湖中想不到还有这样的人！）（ 3）示例一：运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人 ”雅趣。示例二：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草 ”交横可

35、见，衬托 “水 ”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人 ”雅趣。示例三：动静结合，“积水空明 ”给人一种静谧之感，“藻、交横 ”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人 ”雅趣。（4）横批：闲痴理由： “闲 ”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境； “痴 ”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。 “闲 ”“痴 ”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。【解析】 【分析】（ 1）根据对文言词语的积累以及句意理解

36、词语意思，注意“相与 ”“是”都是古今异义词，这里分别是“共同、一起 ”“这”的意思。（ 2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 但：只是；耳：罢了。故此句可以翻译为：哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。焉：哪里；更：还。故此句可以翻译为：湖中哪能还有这样的人呢！（湖中想不到还有这样的人！）（ 3）此题可以从修辞手法、描写手法及写作手法等某一方面进行赏析。从修辞角度进行赏析： 运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比

37、，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人 ”雅趣。从描写角度赏析，正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草 ”交横可见，衬托“水 ”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的 “闲人 ”雅趣。（ 4）结合这两篇表达的感情分析，记承天寺夜游写于宋神宗元丰六年（1083 年），当时，作者正因“乌台诗案 ”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。湖心亭看雪文章通过写湖心

38、亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。两文中 “闲 ”“痴 ”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。据此答题即可。故答案为： 共同，一起；这； 白汽弥漫的样子；等到 哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 湖中哪能还有这样的人呢！（湖中想不到还有这样的人！） 示例一：运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比喻

39、成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人 ”雅趣。示例二：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草 ”交横可见，衬托 “水 ”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人 ”雅趣。示例三：动静结合，“积水空明 ”给人一种静谧之感，“藻、交横 ”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表 了 醉情月景、超凡脱俗的“ 人 ”雅趣。 横批：

40、痴理由： “ ”字，表 安 自适、 达的心境； “痴 ”字，点明 岱 情山水、淡泊孤寂的独特个性。 “ ”“痴 ”二字 两文的点睛之笔，是二人 情逸致、天人合一境界的高度概括。【点 】 本 考 文言 含 的理解能力。解答此 ，要根据平 文注 的 及 累， 合具体 境 行解 。 要注意通假字、古今异 、 活用、一 多 等特殊用法的字 。 考 文言文句子翻 。在文言文翻 程中，必 遵循 “字字有着落，直 、意 相 合，以直 主 ”的原 。翻 文言 句要抓住句子中的关 ，运用 “增、 、 、 、留 ”等 文的基本方法，做到 句文从字 ，符合 代 法 范，句意尽量达到完美。 此 考 析 言的能力。 析

41、 言的角度一定要知道，有修辞、 （ 、形容 、副 、叠 等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、 、比 、托物寄情、借景抒情、 静 合、虚 合、 比手法、象征等）、内容、情感等。 析的答 模式一般 ： 句运用了 （修辞、 、写作手法、句式等），生 形象地写出了的特点，突出了 品 ，表达了作者 情感。答 要 合具体 句 行分析。 本 考 写 横批的能力， 的横批要与 的内容相关，但用 又不能重复，要把 的要旨用精 的 言表 出来。此 要在理解两文思想情感的基 上从文中找出 眼 合成横批即可。7 下面两篇文言文，回答 。【甲】醉翁亭 （ ）若夫日出而林霏开，云 而岩穴暝，晦明 化者，山

42、之朝暮也。野芳 而幽香，佳木秀而繁阴， 霜高 ，水落而石出者，山 之四 也。朝而往，暮而 ，四 之景不同，而 亦无 也。已而夕阳在山，人影散乱，太守 而 客从也。 林阴翳， 声上下，游人去而禽 也。然而禽 知山林之 ，而不知人之 ；人知从太守游而 ，而不知太守之 其 也。醉能同其 ，醒能述以文者，太守也。太守 ？ 陵欧阳修也。【乙】丰 亭 （ ）修之来此， 其地僻而事 ， 又 其俗之安 。既得斯泉于山谷之 ，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而 木， 霜冰雪，刻露 清秀，四 之景无不可 。又幸其民 其 物之丰成，而喜与予游也。因 本 其山川，道其 俗之美，使民知所以安此丰年之 者，幸生无事之

43、 也。夫宣上 恩德，以与民同 ，刺史 之事也。遂 以名其亭焉。【注】 本文是欧阳修被 滁州 所作。 刻露： 明地 露。 本：根据。 上：皇上。 刺史：即欧阳修。（1）下列划 解 有 的一 是（）a. 树林阴翳（阴影）b. 佳木秀而繁阴（茂盛）c. 宣上恩德（宣扬）（2）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（d. 遂书以名其亭焉（写下）a. 太守归/ 而宾客从也b晦.明 / 变化者c. 既得斯泉 / 于山谷之间 d. 使民知所以安 / 此丰年之乐者（3）对比分析【甲】【乙】两文，下列表述不符合原文意思的一项是（ ）a. 【甲】【乙】两文在描写自然美景时，都描写了花、树、霜等自然景物。b. 【甲】【

44、乙】两文在描绘山川美之余，还都描绘了一幅官民同游的风俗画面。c. 【甲】【乙】两文均为作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐 ”的主旨。d. 从【甲】【乙】两文可知，“醉翁亭 ”“丰乐亭 ”都是根据作者的情趣、爱好来命名的。（4）将下面的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 修之来此，乐其地僻而事简。【答案】 （ 1） a（2） d（3） d（ 4） 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单。【解析】 【分析】（ 1） a 翳：遮蔽。 bcd解释正确。（ 2） abc 划分正确。 d 这句话

45、的意思是：让民众知道能够安享丰年的欢乐，动词和宾语之间应停顿。据此可知这句话的朗读节奏正确的划分方法是：使民知/ 所以安此丰年之乐者。（ 3） “醉翁亭 ”是根据作者的情趣、爱好来命名的，但 “丰乐亭 ”是为了刺史宣上恩德，以与民同乐来命名的。（ 4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 述：记述；一：用。这是一个判断句，翻译时应注意句式。故此句可以翻译为： 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 之：用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；乐：喜欢；事：政事。故此句可以翻译为：我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而

46、且政事简单。故答案为： a； d； d； 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单。【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。 此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的

47、意思及写法特点，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即可。 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。【附参考译文】【乙】我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低头听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪的时候，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四季的风光无一不令人喜爱。（那时）又庆幸（遇到）当地民众为那年谷物的丰收而高兴，乐意与我同游

48、。于是（我）根据这里的山脉河流，叙述这里风俗习惯的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐的原因，是有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，为了和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来给这座亭子命名。8阅读下面的文言文，回答问题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毛衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃

49、曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（1）解释下列句子中划线的词语。 湖中人鸟声俱绝_ 湖中焉得更有此人_ 是金陵人，客此_ 及下船 _（2）将下面的句子翻译成现代汉语。 雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白。 莫说相公痴，更有痴似相公者。（ 3） “大雪三日，湖中人鸟声俱绝 ”在文中有何作用？（ 4）晚上正是寒气倍增之时，作者却 “独往湖心亭看雪 ”，由此可看出作者怎样的生活志趣？（ 5）作者写西湖雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？【答案】 （ 1）消失；哪能；客居；等到（ 2） 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。（ 3）写

50、出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气氛，为下文写作者 “独往湖心亭看雪 ”做铺垫。（ 4）作者痴迷山水的情趣、遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。（ 5）运用侧面烘托的写法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。【解析】 【分析】（ 1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题中 “绝 ”是消失；焉得：哪能的意思。据此进行回答。（ 2）文言语句翻译要注意重点词语及特殊句式的理解。如：“一 ”：全；更：还；故答案为： 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。（ 3）本句意思为大雪下了三天，西湖中人和鸟都消失了，写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气氛，在结构上为下文写作者“独往湖心亭看雪 ”做铺垫。 据此回答。（ 4）联系作者的兴趣爱好，不难发现作者冒雪游西湖是因其痴迷山水，遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。（ 5）这里是作者运用侧面烘托的写法，通过对堤、亭、舟、人的描写层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。故答案为： 消失；哪能；客