商务岗位职责 百度文库（共18篇）

1、商务岗位职责 百度文库（共18篇） 第1篇：运动会百度文库赞运动会绿场地，红跑道，旗儿飘飘。绿树环绕，微风徐徐，好一个赛场。 看，运动服英姿飒爽，青春昂扬； 听，欢呼声迅雷及耳，虎虎生气。 感受运动的激情，激起锣鼓阵阵！ 这是我们的校运会。这，是我们展示才华的舞台！赞800米运动员：在赤色的操场上，有两圈弧长， 在绿色场地上，有你的明亮， 画出两圈生命的轨迹， 夺得无数由衷的惊喜。 迈出不一样的生活旋律， 奏出不同凡响的歌曲！ 你的表演场，让你自由徜徉！ 你的起飞场，舒展你的翅膀！邰金慧致失败者树根越是深入大地,越能挺拔向上; 苔藓在被人遗忘的角落里,仍有青春奋斗的足迹。只要站起来的次数比倒下

2、去的次数多一次,就是成功。所以，未充分发挥能力的运动健儿们，不要气馁。年轻的生命没有失败可言。只要努力了，就无怨无悔。所有在场的人都会为你加油，都会理解你。请继续昂扬，为自己感动！致裁判员老师世有伯乐，而后有千里马。正因为有了你们伯乐般的知遇之情， 才有我们骏马般驰骋于千里之野， 才有我们的健儿们在田径场上雄姿英发，迎难而上，顽强拼搏。一个个佳绩的背后洒满了你们辛勤的汗水，田径场上闪动着你们繁忙的身影。 我们代表全体运动员， 向你们致敬 辛苦了，裁判员老师致接力健儿接力棒在你们手中传递 牵动着每个人的心运动员在跑道上奋斗振奋着每个人的精神呐喊声在运动场上空振荡激励着运动员们更加努力放开脚步，追

3、逐梦想，接力赛场是你们挥洒的舞台。努力吧，同学们因你们而骄傲！王新月赞啦啦队几许真诚的鼓励 几句亲切的问候 几许深情的目光 几多支持与帮助带给运动员的是信心，是勇气 四誓夺第一的决心和毅力几句呐喊 几束鲜花 阵阵锣鼓片片掌声带给运动员的是满足，是感激 是成功后的喜悦和快意 谢谢你我们的啦啦队致百米运动员快如离弦之箭； 疾似撒_野马； 你们的速度让我们惊叹； 你们的精神让我们钦佩； 流汗千日，只为今日一搏； 疾踏百步， 只为终点一触；胜利再向你微笑； 成功在向你招手； 加油啊！健儿们！张颖致短跑运动员踏上跑道， 是一种选择。 离弄起点， 是一种勇气。 驰骋赛场， 是一种胜利。 朋友，用你的实力，

4、 用你的精神， 去开拓出一片属于你的 短跑天地。致200M运动员200M，有一个人生的起点200M，有一个人生的弯道 200M，有一段人生的冲刺 200M，有一个辉煌的胜利200M，只刹那一瞬间 却成就一段永恒的胜利 200M，只弯过一个转折 却折出多少汗水冲向你那光辉煌的胜利吧 跨过那一瞬 转过那道弯胜利在向你招手隋新宇飞翔-致200米运动员夏日的操场 竟是如此美丽美丽地几乎令人绝望 你蹲在起跑线上每一块肌肉都固执得顶起 像一尊雕像 慢慢地 慢慢地你抬起了头坚毅的目光中透出了贪婪 汗湿的发丝终于飞了起来 冲吧 冲吧化作勇敢的苍鹰去寻找我心中的太阳孙彩凤百米跑惊天枪后疾如飞勇往直前不后退风驰电

5、掣似闪电勇士出发何言诲娜致100米运动员枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，冲去，奔去。那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，震撼了每一个人的心灵。终点。你赢了。 虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。瞬间的成败致百米运动员红色的跑道，承载着多少汗水，一条红线，记载着多少成败。一次起跑，是瞬间的爆发，成败，即决定其中。瞬间的瞬间，闪电的闪电，即是成功的起步。致百米运动员枪声响了，你们冲向前，不为别的，就为班级一马当先，没有昔日的汗水，怎见今天的胜利？相信自己，鼓励自己，超越自己。为太阳的光辉在添上永恒的一笔！要的就是坚持到底，不是华丽。冲吧！向着那未来，进行到

6、底。邰金惠致百米运动员最想目睹的是你的风姿， 最想倾听的是你的呼吸，最想感觉的是你呼啸而过的骤风， 今天，你们是焦点； 今天，你们是骄傲；今天，我们看你们创造辉煌。 致百米运动员跑道上，无数次站在雪白的起跑线上， 无数次抬眼望着前方，无数次品位失败的苦涩，无数次品尝胜利的甘甜。这就是你百米运动员。辉煌的背后是汗水，成功的背后是艰辛，为了这短短的一百米，你曾无数次的起跑与冲刺。这一片天地属于你，百米运动员。一声枪响班着飒爽的秋风，你们亮出自己的风采，在这短短的400米中， 你们与时间争分夺秒，只为了那最后的冲刺。不管结果如何，你们都是胜利者。因为，你们曾与时间竞赛。李思琪致长跑运动员磨炼的是非凡

7、的毅力, 较量的是超常的体力, 拼搏的是出类拔萃的耐力.把长长的跑道跑成一段漫漫的征途, 听!呼啸的风在为你喝彩,看!猎猎的彩旗在为你加油, 加油吧! 为了到达终点时那一刻的辉煌!致中长跑运动员倘若力量来自呼吸，呼吸来自生命 生命的真谛注释力量的永恒 呼吸的瞬间注释生命的价值南无呼吸的艰难，力量的渐逝在此刻都可得到最美的解释将这美坚持到底，即使失败，也觉得无怨无悔将这美永驻心底，即使深锁，也永不会退色所有的这一切，都将在心灵的空中，如彩虹一般留下美的而永恒的瞬间 此生无悔无悔的选择无论结局是好是坏无怨无悔是我们的选择每当运动员奔驰在400米跑道上时 我们为你祝福为你喝彩不到最后一刻绝不轻言放弃

8、责成了你们的信仰也成了我们的信仰 运动员们飞吧！翅膀属于你致长跑运动员人类的力量在那一刹那展现，拚搏在那一瞬间化为生命的起点， 在那一须臾万物化为虚有， 只知道，胜利并不遥远， 抬起头望望前面，终点线已依稀可见，无数个日日夜夜的辛劳， 将在今日兑现。 洒一把艰辛的汗水， 继续抬起疲倦的脚步， 爆发的一吼气贯长虹， 继续向前，不论成功与否， 你已曾经拥有， 曾记否，在终点欢呼， 震惊四周？致运动员400米的跑道上， 你正在飞驰，面对如此遥远的路途， 你也许腿脚发麻， 你也许有些茫然。但你可知道，在你身后，有同学们一双双期待的眼睛；在你身后，是你日日苦练的汗水。 鼓起勇气， 奋勇向前吧！为了集体的

9、荣誉，为了祖国的明天！致400米运动员面对的依然是蓝色的天空， 依然是金色的阳光， 依然是绿色的草地， 依然是红色的跑道， 依然是你， 勇敢的你， 坚强的你。 不同的是，天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂， 草地更如翡翠一般， 跑道更加的鲜艳，而你，定会更加的自信， 你的成绩，必然更加辉煌。致长跑运动员也许你心里忐忑不安，我们的心里早已热血沸腾。 昔日，长长的跑道上，留下了你深深的足迹。抹不去你渗出的汗水， 拉不动你沉重的双脚。 你为了班级，不在乎自己疲惫， 不在乎泪水和汗水，因为你心里有一种坚定的信念。 为了班级，我能行。致1500米运动员一滴滴汗水，飘洒在绿茵场上， 伴随着矫健的步伐， 奏出希望的

10、乐章。一种种信念，放在蔚蓝的天空，伴随着你那深沉的眼光， 画出美丽的弧线。人生能有几回搏？千百双眼睛注视着你， 为了希望、为了胜利， 跑出青春的梦想。致铅球运动员手里紧握那沉重的铅球，那铅球上凝集了你的希望， 你的理想，汇集全身的力量，推出理想， 推出希望，铅球在空中闪亮， 理想在空中发光弧线 致铅球运动员一道优美的弧线划过眼前， 我不禁浮想连篇 这精彩的弧线啊凝结着多少辛勤的汗水，无伦的弧线啊，寄托着多少热切的期盼。它是这般自然，又是如此完美， 没有什么遗憾，只会留下一片美的体验。我要永远将你留下让我的心中印上一条弧线致铅球运动员铅球从你手里抛出， 在空中划过一条， 优美的抛物线。铅球从空中

11、划过， 落在竞赛场上，留下一个精彩的痕迹。每一次的投掷， 都是激情的展现； 每一次的落地， 都是努力的结果。超 越致跳高运动员 在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫键的身躯，冲刺着一个又一个的高度。 没有尝试，怎会知道自己是否为强者， 超越自己，也许会创造一番新天地！ 运动健儿们加油吧， 去创造一份份奇奇迹， 去创造一份份惊喜！致跳高运动员左手遮不住汗水右手遮不住太阳 满场的眼睛是满场的渴望。 跨出的脚踩在云层 飞跃的心儿在沸腾 轻捷如燕 威猛如鹰欢乐扬起了臂膀沉浸在反复轮回的场面中 汗水淌过， 泪水泡过在太阳下发出光芒。致跳高运动员一根细细的杆子横放在半空中， 它细，然

12、而却像你生命中的坎， 不可怕，不要怕， 只要你有决心， 只要你有信心，这又算得了什么？没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦， 一次次的战胜， 一次次的超越自己，加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。 去燃烧你的青春！致跳高者在步伐优美的助跑后， 一跃，身体在空中划出一道弧线，迅速沉身，收脚。 过。真是优美的跳高姿势。 每一次，都是挑战，是超越。 为了每一次超越喝彩。致跳高运动员轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。 勇敢的向上吧！你们最帮。勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧， 我们期待着你们的胜利！致跳高运动员大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的希望。 草儿欣赏你

13、， 白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你身上体现， 跳吧，跳出你的自信， 跳出你的顶尖， 跳出你的胜利山颠。致跳远运动员离弦箭似的助跑， 蚂蚱似的起跳，空中的走步表演， 引起阵阵惊叹， 落地的瞬间，你触到了沙的柔软， 不管怎样，荣誉永远属于你。写给100米运动员一百米是个风狂的世界！10米是早晨地平线上的微光！ 20米是微微的红光！30米太阳以跳出了地平线！ 40米风正狂奔！50米欢呼60米气力不足 70米有了顺序80米光明就在眼前 90米赢定了 100米赢了！致100米运动员短暂的一瞬间，显示出你惊人的速度，铿锵有力的一声吼叫，把你全身的力量都凝聚在这一刻上。 努力吧！加油啊！时

14、间短暂并不代表你激情短暂， 距离不长却表示你成功不远， 相信自己，冲啊！ 胜利就在眼前， 失去不会再现！致运动会这是一首诗有诗的节奏，诗的情怀这是一首歌有旋律、有起伏、有速度是青看的诗，青年的歌有火热的情感，无羁的奔放，恢宏的气度是时代的诗，时代的歌，无外汇是新鲜的气息、奋发的志向，包容天下的胸赛场风云赛场上叱咤风光，风云下你们挥汗如雨。看台上呐喊声震天， 呐喊中饱含期望，期望成功，期望胜利！ 健儿们，奋力拼搏吧！ 人生难得几回搏。 搏它个乖风破浪， 搏它个海阔天空！ 赛场风光变幻莫测， 保持心态再接再厉， 永不言败！步步高没有人问你做得好不好,现实与目标 哪个更重要 成败得失 谁能预料热血终

15、究要燃烧 世间自有公道 付出总有回报 说到不如做到 要做就做最好 步步高。不知是谁不知是谁闪电般从跑道上飞过 冲向终点； 不知是谁划出一道漂亮的抛物线远远飘落； 不知是谁从平地高高跃起 飞过横杆， 不知是谁奋力掷出希望的种子 飞向远方； 不论是谁都展示了我们当代中学生的风采青春的承诺凝望蓝天给青春一个许诺 让梦想高高飞翔让青春结果出累累硕果诗一样的年龄意志如大河般广阔 不期望得到幸运 毅然背起执着致裁判员规则是无私的利剑 你是公正的法官 脚踏一方热土 头顶一片青天 风沙，烈日 口裂，唇干你以雕塑的屹立 站成一道风景 你以旗手的执著 撑起赛场晴空一片无人喝彩-致大会裁判员 同样的骄阳，同样的暴晒

16、，没有热烈的欢呼， 没有激动的喝彩。你用精密的仪表， 和细致的耐心，记录着运动员的辉煌。 我为你们自豪， 辛苦了，敬爱的老师！致裁判员良好的开始是成功的一半， 然而您们-裁判员老师， 更是我们到达终点的关键。您们的公平是我们用于走路的脚 ； 您们的耐心是我们迈过的步； 您们的认真是我们走过的路。天平似的公正显视出您们正直无私的性格。请让我再说一次：裁判员老师，您辛苦！第2篇：百度文库参赛教案PEP小学英语 三年级（上册） Unit4 We love animals 教学设计作者单位：广西贺州地区钟山县公安镇中心小学 邮编：542612 姓名：韦翠芹 联系电话一）教案背

17、景：学校：广西贺州地区钟山县公安镇中心小学 执教教师：韦翠芹 备课组：校英语教研组（二）教学课题：人教版PEP三年级（上册）Unit4 We love animals（三）教材分析：三年级教材的特点是内容丰富，情景性强，语言知识点多，它们都是对学生原有知识上的扩展。所以在教学时要注意联系学生原有的知识，由旧知识切入新知识的学_，由旧引新，相互联系，温故知新。这样才有利于学生的理解、记忆。（四）教学内容及目标：学_并掌握动物单词monkey、panda、rabbit、dog、cat、duck，能模仿各种动物的动作并准确拼读单。教学重点：听懂、会说并能准确拼读Lets learn部分的词汇，复_有

18、关问候的句子及会话。教学难点：Lets do 部分的动作理解和词汇搭配。（五）教学方法：本单元教学以讲故事的形式导入新的话题，以带领学生去动物园游玩为故事的主线。教师可以用讲故事的方法导入本课话题。第四单元的故事线是We love animals。教师可以请学生翻开主情景图，说：“今天Ms wei要带大家到动物园里去认识小动物，大家想知道动物园里都有哪些小动物吗 Can you gueWho are they托尔斯泰的资料）看了课题，你想知道些什么？师：下面我们就带着这些问题翻开课本，自由朗读。（1）出示电脑课件，检查学生认读生字新词。（2）理解词语。说说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。

19、（出示注释）3、检查学生的朗读情况。指名学生分自然段朗读。4、这篇课文有那些人物？他们之间发生了什么事？（水手们逗猴子，猴子气孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）师：用怎样的方法能够清楚的表现出人物与人物之间的关系？（学生畅所欲言，教师提议可用图示法）（生自己画）出示。5、根据图示简练概括文章主要内容。课文是按照什么顺序来写的？你能按这个顺序将课文分成三个段落吗？第二课时上节课我们初读了文学大师列夫托尔斯泰的跳水，通过初读课文，我们知道文中先后出现了哪些角色 （2）用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来，时间不等人啊！7、危急时刻，船长想到了这个既

20、省时又相对安全的好方法，真是急中生智啊。（板书：智）8、读到这里，你觉得船长是怎样的一个人呢？（机智、沉着、冷静、果断）5、指导朗读：怎样读能表现出船长的机智、果断？（语气坚决、语速快、声音响亮。）指名读，小组读（三）学_课文第七自然段。2、出示第7自然段，请男同学一起读，读完后，请你们来谈谈从中你们读到了什么？（孩子得救了。）三、总结拓展：1、师：孩子得救了，大家悬着的一颗心也放下了。2、师：但是大家有没有发现，这篇小说写主要人物船长的笔墨不多，寥寥数语，而用了大量的篇幅从孩子的动作、假设情况和水手们的表现三个角度写出当时情况是越来越危急，他为什么要这么具体的写情况的危急呢？（为了托烘托出船

21、长的沉着、冷静、机智和果断）3、情况越是危急，就越突出船长的机智和果断等，这种不直接写正面，而是通过写与正面相关的其他事物，使正面内容得到强调和渲染的表现方法值得大家借鉴。下面，我们就来练_一下。3、出示说话练_（从不同的角度描写）_ _严英姿学_特别好！（要写一个好学生，不直接写她怎么用功学_，成绩怎么优良，而是写听老师，同学的评价，或到他家看到墙壁上贴着许多奖状之类，让人从另一面知道她是个好学生。）4、小结：希望同学们在今后的作文中，适当地运用这种手法，使自己的作文丰满起来！四、布置作业：1、通过上网查寻或其他方式搜集有关列夫托尔斯泰的几句名言。2、回到家，请将这个故事讲述给父母长辈听。附

22、板书设计逗 逗用枪逼 水手 猴子 孩子船长跳 水得救教学设计说明惊心动魄的故事，精准灵动的语言，荡气回肠的气势，组成了大师托尔斯泰笔下的跳水。本篇文章结构相当清晰，按照“水手逗猴子，猴子逗孩子，孩子追猴子，船长救孩子”这样一条线索展开。仔细阅读全文，不难发现，文章的重点不在于孩子与猴子之间的追逐争斗，而之后的孩子遇险和表现船长的沉着、冷静、机智、果断才是文章的重点与精彩之处。 因此，我在初读课文、学_了故事发生的环境、原因和事情发展的有关内容的基础上进入了第二课时的学_。一、读中悟，读中思。 在课堂上，注重以读为本，以读促思。对于孩子处境危险那部分，引导学生读书，在读中感悟，在读中体验，从而体

23、会孩子的处境，更深刻地理解文章的内容。引导学生进行了充分的讨论交流，抓住一些关键词句，联系上下文，结合语言环境，同时让学生做一些动作，进行想象和理解，提高学生的兴趣，从而使学生入情入境。在理解“情况危急”的基础上，体会到船长的沉着、冷静、机智、果断。二、教学中力求层次性感悟、积累、运用这是“语文课标”十分强调的语文教学流程，这三者也就构成了阅读教学中逐级推进的课堂教学三个层次。在本堂课中，我力求做到。例如在理解孩子的情况危急这部分内容时，我先引导他们从课文中找找有关语句说一说，同学们很快就从课文的有关段落重找出相关语句品读，体会孩子的处境危险。这一步之后，我不满足于一个学生的回答，鼓励他们用多

24、种词语形容当时的情况危急，并进行适当的补充，这样一来，学生积累了词语，丰富了词汇量。接着是练_“孩子的情况真是（）啊！（ ）”的说话训练，让学生根据所掌握的知识进行整合。从感悟到积累、运用，使学生真正学有所获。三、关注表达，培养学生的能力在阅读教学中，除了培养学生的阅读能力外，我们也有意读说写的结合，引导学生分析作者的写作方法，赏析作者的谴词造句的功夫，研究作者布局谋篇的手法，领会作者表情达意的艺术，让阅读教学为写作教学服务，让一篇篇的生动形象的例子真正成为学生写作之路上的一块块直观切实的铺路石。在跳水这篇课文中，作者是从孩子的动作、假设情况和水手们的表现三个角度写出当时情况是越来越危急，这些

25、相信学生通过阅读都能领悟得到。但紧接着的“为什么这么具体的写情况的危急呢？”的这个问题的提出，我的目的就是要让学生体会到，作者之所以花大量的笔墨写情况的越来越危急是为了烘托出船长的沉着、冷静、机智和果断。这样，学生能较快地认识到不直接写正面，而是通过写与正面相关的其他事物，使正面内容得到强调和渲染的表现手法，随后安排学生进行说话练_，这样水到渠成，让他们学以致用。第5篇：马教学设计百度文库篇1：马优秀教案马教案学_目标1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。2、学_对比的写法。3、理解课文一些含义深刻的句子。重点难点：1、重点：（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。（

26、2）学_对比的写法。2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。教学过程：一、导入1、课件出示各种姿态的马的图片。问：同学们，马是我们比较熟知的一种动物，在你们的印象中，马市怎么的一种动物呢？你能不能向大家介绍一下呢？2、请两位同学为大家介绍。3、教师综合意见4、揭题 （课件出示课题）今天我们就来学_法国作家写的马，看看这篇文章有给我们那些有关于马的知识，请同学们打开课文215页第29课。二、作者介绍、学_字词。5、请一个同学开介绍一下作者，其他同学补充。（ 课件出示，教师总结）布封（1707-1788），法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。1933年他26岁

27、时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）总管。1753年被法兰西学院接受为院士。他1748年开始写作自然史，数十年如一日，最后用40年时间写成36卷巨册的自然史。布封的主要著作自然史是一部博物志，它包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。在整个自然史中，上帝是不存在的，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，是自然史的一大贡献。布封的自然史中具有较高文学价值和艺术性的，是他对动物的描绘，在他笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，语言优美，又不

28、乏艺术的形象的描绘。6、请两位同学读一读课文的生字词：（课件出示生字词）剽悍 pio hn窥伺 kus 羁绊 jbn 疮痍chungy 阔绰 ku 项鬣 li 观瞻zhan遒劲 qi 妒忌 dj 庇荫 byn犷野 gung眷恋 jun 妍丽 yn 畸形 j 颚骨 面面相觑 q 相得益彰 zhng 鞍辔 pi7、全班齐读。8、请一生解释下列词语：（课件出示）慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。 剽悍：勇猛、强健。 窥伺：暗中观察情况。 疮痍：创伤。 观瞻：具体的形象给人的印象。遒劲：雄健有力。 相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。 石

29、破天惊：形容声音大得惊人。三、正课学_9、迅速阅读，整体感知课文，并思考一下问题：（课件出示）、课文写了几种马？找找看课文相应的语段。、这两种马的有什么特征呢？从课文中找相应词语或句子来说明。、你喜欢那一种马呢？说说你的理由。10、提问学生回答，教师总结。人工驯养的马天然野生的马第一部分（12）写人类驯养的马。第二部分（35）写天然野生的马。人工驯养的马：（1）勇毅、无畏的精神。慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。（2）驯良的性格。克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命 天然野生的马：（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自

30、豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”学生自由回答11、集体朗读第一和第三自然段。1

31、2、合作探究（课件出示）文章在描述马的外在特征时，还写到了7种其它的动物。这样写有什么好处息弾優勝話。 入学試験合格兄息弾帰来。 息弾山登。 言時緊急的時候。 言 今度何見。 何計画実行。 何各方面；諸事；動不動。 何母思出。 何金。 彼何仕事。 何何全部一切。 店何何売無事帰結構。 何、話勇気出。 鳴潜静鴉雀無聲消聲匿跡。 弱随分多人命落。 彼交通事故命落。 彼流弾当命落。 命拼命幹；冒著生命危險。 炎中命。 今遅迫不期待；望眼欲穿。 客幕上今遅待。 今遅待構。 彼来今遅待。 入替立替川流不息;絡繹不絕。 店何上嘆。 御馳走。 腕美味作馬合。 二人不思議馬合。 彼馬合。 裏 出乎意料之外;將

32、計就計。 相手作戦裏見事勝。 彼敵裏危地脱出打。 恨買 招怨；得罪人。 詰人恨買。 人恨買。 彼不注意発言彼女恨買。 運開 運來時轉;運氣亨通。 急運開始。 今運悪、運開。 運天任 聽天由命。 運天任籤引。 運天任。 何得体知釣上。 彼得体知人。 玄関得体知人来。 襟正 全神貫住；粛然起敬。 襟正先生話聞。 再事故起 似寄出来栄 二進三進行進退兩難陷入困境。 交渉行。 怠、宿題、行。 株暴落彼行。 似似一點都不相像毫無共通之處。 弟書本物似似顔。 双子似似顔。 父親似似顔。 二足踏躊躇猶豫不前。 実行移時、二足踏。 彼車買二足踏。 入会誘、彼二足踏。 二句継無言以對（由於驚訝）說不出第二句話。

33、 、二句継。 二句継。 思知二句継。 抜足差足躡手躡腳。 彼抜足差足部屋入。 脅、抜足差足近行。 遅刻音上。 根持記恨在心。 君、前根持、今遊。 根持。 彼女根持 根下札根奠定根基。 外来文化根下。 彼町根下。 監督指導根下回道。 彼女縁起担。 縁起 不吉之兆;不吉利。 朝縁起。 縁起言。 尾引 留下影響；後果影響連綿不斷。 君尾引今気入。 妹気入洋服着臆面話。 彼臆面。 彼臆面毎日遅刻。 先棒担 充當走卒；當走狗；爪牙。 先棒担走回。 彼件先棒担。 悪人先棒担。 鬼取 如立奇功；如獲至寶。 弟勝役所百度踏。 私彼同意得百度踏。 尾鰭付 加油添醋；加以誇大；添枝加葉。 人、尾鰭付話。 話尾鰭付

34、広人。 尾鰭付話人。 鉢回 輪班；輪到班了。 兄出掛、夕方庭掃除鉢回来。 彼鉢回来。 兄学校試験近、使鉢僕回。 思寄 意想不到；出乎意料之外；做夢也想不到。 思寄入賞知彼思凝。 彼思凝。 折触 碰到機會；遇時機；即興。 折触注意、子、一言聞。 願。 皆手伝願。 猫手借喻忙的不可開交。 田植、猫手借。 猫手借忙。 猫目変變化無常。 人考猫目変。 人気持猫目変。 彼意見猫目変。 猫杓子不管張三李四任何人。 猫杓子。 近人、猫杓子流行。 何流行、猫杓子。 猫裝老實佯裝不知。 先生前猫。 子先生前猫。 女子父親前猫。 寝覚悪睡醒時的情緒不好（受良心譴責）寢寐不安。 子寝覚悪。 彼悪行寝覚悪。 悪口言過

35、 勉強息子巻 熱上駄目。 野球熱上。 熱入努力投注心力。 勉強熱入。 仕事少熱入。 彼女子供熱入。 寝耳水晴天霹靂事出突然。 知寝耳水。 話、寝耳水。 君行寝耳水。 寝覚日日夜夜；時時刻刻。 寝覚考。 寝覚古里母思。 寝覚忘。 念念入再三注意小心又小心。 外出戸締、念念入。 念念入方。 念念入、一度戸締見来。 念為了小心起見。 念調直。 念一度説明。 念傘持行。 念入注意留神小心仔細。 念入仕上。 彼女念入化粧。 念入掃除。 念押叮嚀。 相手念押。 明日来彼念押。 忘物念押聞。 能沒能力沒本事。 寝以外能。 彼野球能。 私全数学能。 軒並（房屋）鱗次擳比。 彼折触書随筆。 姉折触便。 恩着 感

36、恩；感激；領情。 来、恩着。 恩着。 援助恩着。 凱歌上上奏凱歌、獲勝。 僕凱歌上。 今年白組凱歌上。 凱歌上。 顔売出名、有名望、有名氣。 歌手顔売。 人、顔売。 人出、顔売。 顔利有勢力、有面子、吃得開。 、会社顔利。 彼辺顔利。 私、店顔利。 顔潰丟臉、有損的榮譽。 事、私顔潰。 手紙読終、母曇。 悲知顔曇。 子供病状顔曇母親。 顔出出席、參加、露面。 雲間月顔出。 、彼本心顔出。 明日会議、顔出。 顔向出来沒有臉見人、無顏相對。 両親顔向出来。 試験落、先生顔向出来。 世間顔向出来過犯。 我強固執、倔強、個性強。 彼我強。 我強人。 二人我強、話。 我折讓步、退讓、放棄己見、妥協。 少

37、年我折母親従。 父我折、兄東京行許。 言聞兄、我折父謝。 我張固執（堅持）己見、剛愎自用、倔強固執。 我張、会議。 我張意見従。 我張。 影薄不顯眼、精神沮喪、氣息奄奄、無精打彩。 兄立派弟影薄。 影薄思、死。 人影薄。 影形無影無蹤、蕩然無存、面目全非、完全改變。 置影形。 大水流影形。 子供達公園遊板、今影形。 影落影照、蒙上影子。 電柱道長影落。 父親突然死、一家生活暗影落。 掛替不能替代的、無上寶貴的。 掛替大切人間命。 掛替命大切。 彼昨年交通事故掛替子供亡。 笠着依仗的勢力（地位）、依靠權勢逞威風、狐假虎威。 親力笠着、自分勝手。 委員長地位笠着、勝手。 会長地位笠着、散。 風上置

38、行為令人作嘔、令人厭惡。 人風上。 審判目、彼風上置。 彼学生風上置。 嵩懸盛氣凌人、跋扈。 嵩懸言方。 嵩懸僕失敗責立。 嵩懸言方。 舵取掌舵、掌管、操縱。 店軒並。 神田古本屋軒並。 通商店軒並。 喉手出喻非常想要或想吃。 、喉手出。 彼喉手出金。 上有信號舉旗幟（以推行醒目的活動）。 公害反対上。 彼倒幕運動上。 呑看輕對手。 弱思、相手呑失敗。 最初相手呑。 弱相手、呑思失敗。 歯浮肉麻（聽到刺耳聲音或看到酸的東西時）齒酸。 歯浮世辞。 音聞歯浮。 酸果物見、歯浮。 歯立咬不動比不上無法對抗。 菓子硬、歯立。 何兄歯立。 問題難歯立。 歯抜豁牙露齒殘缺不齊若有所失空虛。 休人多、教室歯

39、抜。 兄旅行出後、家中歯抜寂。 欠席者多、会場歯抜閑散。 歯衣着直言不諱。 彼歯衣着人。 歯衣着悪点言。 歯衣着方。 歯根合（因寒冷或恐懼）發抖。 寒飢歯根合。 交番駆込来男歯根合。 朝冷雨打、子供達歯根合震。 歯食咬緊牙關。 歯食頑張。 歯食我慢。 歯食、痛苦耐。 馬鹿輕視瞧不起。 答気。 君人。 若。 不中用沒感覺失去原有的功能。 寒足。 。 足代決。 人人。 白紙返戻恢復原狀。 問題白紙返。 今忘白紙返。 話白紙戻。 拍車掛加快推動。 水不足建設計画拍車掛。 勉強拍車掛。 事故内閣崩壊拍車掛。 恥丟臉出糗。 皆笑恥。 知恥。 彼女私恥。 彼盗働家族恥。 花咲熱鬧起來。 議論花咲。 雑談花咲。 話花咲。