部编人教版中考语文文言文阅读专题训练专项训练

1、部编人教版中考语文文言文阅读专题训练专项训练一、中考语文文言文阅读1阅读文言文，完成小题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父， 或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，

2、且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（ 1）本文作者是 _（人名）。（ 2）用现代汉翻译下面的句子。稍稍宾客其父（3）本文记叙了仲永从五岁就能作诗到最终“_”的变化过程，表达了作者_的情感。【答案】 （ 1）王安石（ 2）（同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲（ 3）泯然众人；痛惜【解析】 【分析】（ 1）根据对这篇文章文学常识的积累可知，这篇文章的作者是北宋文学家、政治家王安石。（ 2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 稍稍：渐渐。宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。此句省略了主语，翻译的时候要进行补充。故此

3、句可以翻译为：（同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲 。（ 3）结合文章内容分析，本文第二段作者写他又两次见到方仲永，一次是仲永十二三岁的时候，这时仲永写的诗已经不能称前时之闻。还有一次是仲永二十岁成年的时候，作者通过别人打听，结果是“泯然众人矣。”。结合全文内容分析，仲永五岁的时候，没有老师教，连书籍文具都不认识，却能作诗，指物作诗立就，其文理皆有可观者。这说明仲永非常有天赋，但是他的父亲贪图小利，不让仲永学习。结果到了成年的时候，仲永在诗词方面没有什么成就， 已经完全如同常人了，从而表达作者对这样一个有天赋的孩子的痛惜之情。故答案为： 王安石 （同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲 泯然众

4、人；痛惜【点评】 本题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。 题考查对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 本题考查对文章主要内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会更

5、准确贴切。2阅读下面文言文，完成小题。季布司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚 吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰： “臣愿得十万众，横行匈奴中。 ”诸将皆阿吕后意，曰 “然 ”。季布曰： “樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳 ”，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近 。至，留邸一月，见罢 。季布因进曰： “臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去

6、，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱 郡，故特召君耳。”（节选自史记季布乐布列传）【注】 嫚：侮辱。 瘳（ chu）：（伤、病）痊愈。 使酒将近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。 见罢：意思是，文帝见过就不理他了。 股肽：这里是 “重要 ”的意思。（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 单于 / 尝为书熳吕后B. 欲 / 以为御史大夫C. 上默 / 然惭D. 故 / 特召君耳（2）解释文中划线的词。 是_ 贤_ 恐_（3）翻译文中画线词句。 哙又面谀，欲摇动天下。 夫陛下以一人之誉而召臣，一人之

7、毁而去臣。（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。【答案】 （ 1） C（2）这；才能；担心，害怕（ 3） （而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。 陛下因为一个人的赞誉就（ 4） 匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛 ”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。 季布担任河东郡守时，受人推荐面见汉文帝，后因流言，不被重用。季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听偏信，缺乏公正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。从这两件事可以看出季布是一个不阿谀逢迎、不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的

8、人。【解析】 【分析】（ 1）作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。ABD 停顿正确。C“上默 / 然惭 ”在主谓之间停顿，应为：上/ 默然惭。（ 2）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思。注意“是 ”做代词用，这的意思。（ 3）翻译文言文句子 ,首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 面：当面；谀：谄谀逢迎。故此句可以翻译为：（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。 以：因为；誉：夸奖；毁：诋毁。故此句可以翻译为： 陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个

9、人的毁谤而让我离开。（ 4）阅读选文，理解每段所讲的事件，然后按照人物（季布）+事件结果的模式概括每段内容即可。选文第一段写季布规劝吕后放弃攻打匈奴；第二段写季布劝说文帝。结合事件背景及季布的动作语言分析季布的性格特点，季布在殿上皆恐的情况规劝吕后放弃攻打匈奴以及竟然敢指出皇上为人处世的不足，可以看出季布正直，不畏权贵的性格特点。故答案为： C； 这；才能；担心，害怕 （而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。 陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。 匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛 ”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢

10、指出樊哙的弊病。 季布担任河东郡守时，受人推荐面见汉文帝，后因流言，不被重用。季布因此向汉文帝进言，指出皇帝偏听偏信，缺乏公正判断力，会影响世人对皇帝的评判，皇帝惭愧解释。从这两件事可以看出季布是一个不阿谀逢迎、不随声附合，不畏权贵亦能直言进谏的人。【点评】 本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和

11、古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。 本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。 本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。 此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析人物形象。【附参考译文】汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴王单（ch n，

12、缠）于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。 ”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说： “好。 ”季布说： “樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝正因为对匈奴用兵，才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。”在这个时季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很

13、勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下：现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窺探出您为人处事的深浅了。 ”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道： “河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召见你啊！ ”3西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成下列小题。钱

14、塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（ 1）多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加

15、下划线字标注读音。 浅草才能没马蹄 _ 天与云与山与水_（2）下列句中加下划线词意思相同的一项是（）A. 是日更定矣 / 明辨是非B. 见余大喜曰 / 喜出望外C. 余强饮三大白而别/ 别具匠心D. 余一小舟 / 不遗余力（3）完成下列语句的翻译。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译：大雪下了三天，_。 莫说相公痴，更有痴似相公者。翻译： _，_。（ 4）同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。白乐天 _满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限惆怅 _【答案】 （ 1） m；y（ 2） B（ 3）湖中行人、飞鸟的声音都消失了；不要说相公您痴；还有

16、像您一样痴的人呢（ 4）春日（或 “初春 ”“春季 ”等）；遇知音（或 “思故国 ”“寄幽思 ”“游西湖 ”等）【解析】 【分析】（ 1） “没 ”是多音字，有两个读音。本句诗的含义为：路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。故读音为 m。 “与 ”也为多音字，有三个读音。本句诗的含义为：天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。故读音为y。（ 2） A.是：代词，这/ 正确。 B.喜：都是高兴的意思。C.别：辞别，离开/ 另外的。 D.余：我 / 剩下来的，多出来的。故选B。（ 3） 大雪：名词活用作动词，下大雪。俱：都。绝：消失。应翻译为：大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 莫：不要。相公：原意

17、是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更：还。痴似：痴于，痴迷。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。应翻译为：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（ 4）本题考查对联的基本规则和对这两首古诗的主题的理解。对联讲究对仗工整，字数要相等，词性要相当，结构要对称。所以和冬夜相对应的，再结合钱塘湖春行的写作背景，所以上联的空缺处可以填：春日、初春、春季等词；下联中的空缺处与“赏美景 ”相对应，再结合湖心亭看雪的主题：通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。所以填遇知音、思故国、寄幽思等都可以。故答案

18、为： m； y； B； 湖中行人、飞鸟的声音都消失了；不要说相公您痴；还有像您一样痴的人呢 春日（或 “初春 ”“春季 ”等）；遇知音（或“思故国 ”“寄幽思 ”“游西湖 ”等）【点评】 本题考查文言词语的读音。考生要注意平时的积累，注意识读。考查的大多数是常见的基础字，在阅读时要多留心。 本题考查文言词意义的表现。考生要注意平时对文言词语的积累，要具有知识迁移的能力，能 运用掌握是知 其 行推断，在理解 要 合句子的意思 行分析。 本 考 文言重点 句的翻 。考生要遵循翻 的原 ，掌握基本的翻 方法，做到重点 和特殊句式的正确理解，以直 主，意 。 本 考 文章内容的理解，解答此 考生要 懂

19、文章，理解文章内容，按照要求 行回答。【参考 文】崇 五年（公元1632 年）十二月，我住在西湖 。大雪接 下了多天，湖中的行人、 的声音都消失了。 一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣， 着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白 的。湖上影子。只有一道 堤的痕迹、一点湖心亭的 廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影 了。到了湖心亭上，看 有两个人 好毡子，相 而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒） 得 沸。（他 ）看 我，非常高 地 : “想不到在湖中 会有您 的人！ ”（他 ）拉着我一同 酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他 道 。（我） 他 的

20、姓氏，（得知他 ）是南京人，在此地客居。等到了下船的 候，船夫喃喃地 ：“不要 相公您痴， 有像相公您一 痴的人啊！”4 下文，完成后面小 方山子 ， 光、黄 人也。少 慕朱家、郭解 人， 里之侠皆宗之。稍壮，折 ，欲以此 当世，然 不遇。晚乃遁于光、黄 ，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相 ；弃 ， 冠服，徒步往来山中，人莫 也。 其所著帽，方 而高，曰：“此 古方山冠之 像乎？”因 之方山子。余 居于黄， 岐亭，适 焉。曰：“ 呼！此吾故人 慥季常也。何 而在此？“方山子亦矍 然， 余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。 堵 然，而妻子奴婢皆有自得之意。然方山子世有 ，当得官，使从事于

21、其 ，今已 。而其家在洛阳，园宅壮 与公侯等。河北有田， 得帛千匹，亦足以富 。皆弃不取，独来 山中，此 无得而然哉？【注 】 方山子： 的好友。原名 慥。 光、黄：即光州和黄州。光州和黄州 接，宋 同属淮南西路。 朱家、郭解：二人都是西 的游侠，喜替人排 解 。矍：惊奇地注 （1）解 下面句中的加下划 的 。 方山子亦矍然 _ 少 慕朱家、郭解 人_（2）翻 下面的句子。 弃 ， 冠服，徒步往来山中，人莫 也 堵 然，而妻子奴婢皆有自得之意。（3）从文章第 段中 _一 可 方舟子 的原因。（ 4）比 桃花源 与本篇文言文， 分析陶渊明笔下桃源中人“黄 垂髻，并怡然自 ”和 的朋友 慥一家居于

22、山中，“ 堵 然，而妻子奴婢皆有自得之意”的原因【答案】 （ 1） 的 子；年 （ 2） (方山子 )放弃坐 , 坏 生衣帽 ,徒步在山里来往 ,没有人 他 他的家里四壁 条、然而他的妻子儿女奴仆都 出怡然自得的 子（ 3） (然 ) 不遇（ 4）桃花源中自然 境 美 ,社会 境安定 ,没有剥削没有 乱 ,人民和平 幸福生活 ,所以“黄 垂髫 ,并怡然自 ” 季常一家徒步往来山中 , 堵 然 , “而妻子奴婢皆有自得之意 ”, 表明了他 一家人安 道的美好品德。【解析】 【分析】（ 1）学 中要注意理解，避免死 硬背，并做到重点突破， 于易 、易混 要加以 累。 里要注意 “少 ”解 “年 ”

23、。（ 2）本 要注意：弃：放弃。妻子：妻子和儿女。（ 3）由第 段内容可知，方山子年少 具有豪侠之气， 因 当世之志未酬，晚年 居山野。所以由 “ 不遇 ”一 可 方子舟 的原因。（ 4）根据内容理解， “黄 垂髫，并怡然自 ”可 桃花源中人 的生活是和平、安定、幸福的，没有 迫剥削；而 慥一家四壁 条，家境 寒，然而他的妻儿奴仆都 出怡然自 的 子， 表明了他 一家人不慕名利、安 道的高尚品格。故答案 ： 的 子；年 ； (方山子 )放弃坐 , 坏 生衣帽 ,徒步在山里来往 ,没有人 他； 他的家里四壁 条、然而他的妻子儿女奴仆都 出怡然自得的 子； (然) 不遇； 桃花源中自然 境 美 ,

24、社会 境安定 ,没有剥削没有 乱 ,人民和平 幸福生活 ,所以“黄 垂髫 ,并怡然自 ” 季常一家徒步往来山中 , 堵 然 , “而妻子奴婢皆有自得之意 ”, 表明了他 一家人安 道的美好品德。【点 】 本 考 学生理解文言 意思的能力。文言 的学 和 累是学 文言文的首要 ， 就要求考生不 要理解和掌握常 文言 的基本意 和用法，而且 要注意 在上下文中的特殊含意和用法， 就要求学生能活学活用。 本 考 翻 句的能力，答 注意，翻 一直 主，意 ，直 落 重点字 ，不能 漏，句意要通 要注意通假字、古今异 、 活用、一 多 等特殊用法的 。注意 “”的意思。 解答此 的关 是在理解 文内容的

25、基 上，找出相关的 句即可。答 注意，准确把握文章大意，然后 定目 句。既可作答。 本 考 文言文的比 。解答此 需在通 两文大意的基 上，抓住关 句来分析，然后比 不同即可。【参考 文】方山子，是光州、黄州一 的 士。年 ，仰慕 代游侠朱家、郭解的 人， 里的游侠之士都尊奉他。年 稍 ，就改 志趣， ，想以此来 名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才 居在光州、黄州一 名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐 ， 坏 生衣帽，徒步来往于山里，没有人 他。人 他戴的帽子上面方方的且又很高，就 ： “ 不就是古代 戴的方山冠 留下来的 子 ？ ”因此就称他 “方山子 ”。我因贬

26、官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？ ”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得高官荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？5阅读文言文，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭

27、以养德。非澹泊无以明志 ， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】世家子弟最易犯 “奢”字、 “傲 ”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日 趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋 ， 见雇工则颐指气使 ， 此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢 ”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！（节选自曾国藩家书）

28、【注】 日：一天天地。 朴陋：粗俗鄙陋。 颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。（1）请解释下列划线的词语。 非宁静无以致远_ 淫慢则不能励精_ 悲守穷庐 _ 此即日习于傲矣_（2）选出下列划线词意思、用法相同的一项是（A. 静以修身 / 皆以美于徐公B. 险躁则不能治性/ 至则无可用）C. 不必锦衣玉食而后谓之奢也/ 不必若余之手录，假诸人而后见也D. 车马仆从习惯为常/ 二虫尽为所吞（3）请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。（ 4）【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以 “_”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状

29、态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜 “_”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；【甲】【乙】两文的作者都认为 _会阻碍 “静 ”的养成，从而影响学习与做事。（ 5）【甲】文中诸葛亮提出 “俭以养德 ”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养 “俭 ”的习惯。【答案】 （ 1）实现远大目标；振奋精神；偏偏简陋的房屋；习惯，熟悉（ 2） C（ 3）不把名利看淡就不能明确志向。（ 4）遂成枯落；平心静气；躁（险躁/ 焦躁）（ 5）培养俭的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食 ”才是奢，如果“皮袍呢褂 ”随处都是， “车马仆从 ”成为习惯，这样就靠近

30、奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。【解析】 【分析】 解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。致远：实现远大目标； 励精：振奋精神 ； 穷庐：偏偏简陋的房屋； 习：名词，习惯，熟悉。 A 表目的，来/ 认为。 B 那么 / 表转折，可是，却。C 都是顺接连词。D 以为/ 被。故选C。 遵循 “一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。澹泊：同 “淡泊 ”，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。

31、明，明确，坚定。句意是：不把名利看淡就不能明确志向。 看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句作答。甲文写过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态，句子是“遂成枯落 ”，乙文强调 “平心静气 ”。两文都提倡 “静 ”，就是要静心，心态平正，不能“险躁 ”或 “焦躁 ”。 根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，正确理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。培养俭的习惯要从日常小事做起，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。故答案为： 实现远大目标；振奋精神；偏偏简陋的房屋；习惯，熟悉。 C； 不把名利看淡就不能明

32、确志向。 遂成枯落； 平心静气； 躁（险躁 / 焦躁） 。 培养俭的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食 ”才是奢，如果“皮袍呢褂 ”随处都是， “车马仆从 ”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句

33、意解释。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 “字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。 本题考查探究启发。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点，结合自己的体会作答。【附参考译文】【甲】 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡

34、欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？6阅读文言文，回答问题。贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“自古草创之主，至于子孙多乱，何也？”司空 房玄齡曰： “此为幼主生长深宫，少居富贵，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。”太宗曰： “公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好。主既

35、幼弱，臣叉不才颠而不扶，岂能无乱？隋炀帝录宇文迷在藩之功，捆化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤？朕发此言，欲公等戒勔 子弟，使无恝过家国之庆也。”太宗又曰： “化及与玄感即隋大臣思深者子孙，訾反，其故何也？”岑本对日： “君子乃能怀德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人所以贵君子而贱小人。”太宗曰： “然。 ”【注】 司空：古官职名。 宇文述：与后文的 “化及 ”“玄感 ”“岑文本 ”都是人名。 擢：提拔。 戒勖：劝诫勉励。 愆过：罪过；过失。（1）解释下列划线词。 夫功臣子弟多无才行 _ 皆反，其故何也 _（2）下列各句中的 “而 ”与“颠而不扶 ”中的 “而”字用法相同的一项是

36、（）A. 有卖油翁释担而立B. 足肤皲裂而不知C. 河曲智叟笑而止之D. 此不为远者小而近者大乎（ 3）翻译句子。此非臣下之过欤？（ 4）对于 “自古草创之主，至于子孙多乱”这种现象，房玄龄的观点让我们想起孟子说的“， _ ”。（5）通读全文，可归纳出太宗与侍臣对话的主要目的是_。【答案】 （ 1）品行；原因（ 2） B（ 3）这难道不是做臣子的过错吗？（ 4）生于忧患；死于安乐（ 5）想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品【解析】 【分析】（ 1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意 “行 ”，这里用作名词，德行、品行。（ 2） “颠而不扶 ”中的 “而

37、” 意思是 “连词，表转折 ”。 A 表顺接； B 表转折； C 表修饰； D 表并列。（ 3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 之：的。过：过错； 欤：语气词，相当于 “吗 ”。这句话是一个反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为： 这难道不是做臣子的过错吗？（ 4）这句话的意思是：从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往往发生祸乱。结合房玄龄对这句话的解释，可知这句话和孟子生于忧患死于安乐的观点一致。（ 5）结合文章有关内容分析，从“朕发此言，欲公等戒勔子弟，使无恝过家国之庆也”等语句可概括出太宗与侍臣对话的主要目的是：想告诉臣子

38、，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品。故答案为： 品行； 原因 B； 这难道不是做臣子的过错吗？ 生于忧患，死于安乐 想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品【点评】 本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。 本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释

39、词语含义。 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到 “信、达、雅 ”，翻译的方法是 “增、删、调、换 ”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 本题考查名句的运用能力。答题时首先要理解文中人物的观点，然后再根据平时积累选择合适的句子答题。 本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。【译文】贞观十七年，唐太宗对侍从的大臣们说：“从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往往发生祸乱，这是什么缘故？”司空房玄龄说：“这是因为

40、幼主生长在深宫之内，从小过着富贵生活，并不知道民间事情的真伪、治理国家的安危，所以当政就多祸乱。”太宗说：“你的意思是把过失推之于君主，我则要归罪于臣下。那些功臣子弟多数无才无德，靠祖父、父亲的资荫就做上大官，不修身养性，只爱奢侈放纵。君主既然幼弱，臣下又没有才能，遇到国家倾危不能匡正扶持，怎能不发生祸乱？隋炀帝记取宇文述在自己当晋王时的功劳，把他的儿子宇文化及提升为高官显位，可是宇文化及不考虑如何报效，反而叛逆弑君。这难道不是臣下的罪过吗？我讲这话，希望你们训诫勉励自己的子弟，使他们不要犯严重的过错，就是家国值得庆幸的了。”太宗又说： “宇文化及和杨玄感，都是隋朝大臣中间受恩深重者的子孙，后

41、来都谋反，这是什么缘故？ ”岑文本回答说： “君子才能够感恩戴德，杨玄感、宇文化及之流，都是小人。古人所以要看重君子而鄙视小人。 ”太宗说： “你说得对！7阅读下面的文言文，完成小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻

42、有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ”（节选自陶渊明桃花源记）【乙】南北雨泽各异。西北春时率多大风而少雨有亦霏微。故少陵谓“润物细无声 ”。而东坡诗云： “春雨如暗尘，东风吹倒人。”韩持国亦有 “轻云薄雾，散作催花雨”之句。至秋则霖霪苦雨，岁以为常。二浙四时皆巨风。春多大雷雨，霖霪不已。至夏为“梅雨 ”，相继为 “洗梅 ”。以五月二十日为“分龙 ”，自此雨不周遍，犹北人呼“隔辙 ”也。迨 秋，稻欲秀熟，田畦须水，乃

43、反亢旱。余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。此南北之异也。（节选自庄绰鸡肋编）【注】 迨：等到，到。（1）解释下列划线词在文中的意思。 具答之具： _ 余人各复延至其家延： _ 岁以为常岁： _ 霖霪不已已： _（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A. 西北春时 / 率多大风而少 / 雨有亦霏微B.西北春时/ 率多大风而少雨/ 有亦霏微C. 西北春时率 / 多大风而少雨/ 有亦霏微D.西北春时率 / 多大风而少 / 雨有亦霏微（ 3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 阡陌交通，鸡犬相闻。 余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。（ 4）【甲】文 “渔人甚异之 ”的 “异 ”和【乙】文

44、 “南北雨泽各异 ”的 “异 ”，有何不同？请简要分析。【答案】 （ 1）详细；邀请；每年、年年；停止（ 2） B（ 3） 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。 我自从南迁到江南十几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。（ 4 ）【甲】文的 “异 ”是诧异桃花林优美新奇的景观。【乙】文的 “异 ”是南北降雨的不同情形：北方春季少雨，秋天绵延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱无雨。【解析】 【分析】（ 1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“具、延、岁 ”都是古今异义词。（ 2）结合句意及语法结构断句，这句话的大意是：西北地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也是蒙蒙

45、细雨。据此可知这句话的断句方法为：西北春时/ 率多大风而少雨/有亦霏微。（ 3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 阡陌：田间小路；交通：交错相通。鸡犬：指鸡鸣狗叫的声音。故此句可以翻译为：（他们）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。 余：我；尝：曾经。故此句可以翻译为： 我自从南迁到江南十几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。（ 4）结合语境分析，渔人前行时忽然看到一大片美丽的桃花林，这是他以前从来没有见到过的，感到非常惊异，故 “渔人甚异之 ”的的 “异 ”是是诧异桃花林优美新奇的景观。故答案为： 详细；邀请；每年、年

46、年；停止 B； 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。 我自从南迁到江南十几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。 结合语境分析，【甲】文的“异 ”是诧异桃花林优美新奇的景观。【乙】文的“异 ”是南北降雨的不同情形：北方春季少雨，秋天绵延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱无雨。结合语境分析，南北雨泽各异，意思是中国南方北方下雨的情况各不相同，如何不同呢，下面就进行解释，北方春季少雨，秋天绵延多雨；南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱无雨。【点评】 此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的

47、词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。 本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿； “古二今一 ”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。 考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留 ”等译

48、文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 本题考查理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。【附参考译文】中国南方北方下雨的情况各不相同。西北地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也是蒙蒙细雨。因此杜甫诗说“（细雨）滋润万物细细密密一点儿也没有声响”。而东坡诗说道： “春雨来时如同积累的尘埃，东风的猛烈可以把人刮倒。”韩持国也填有“轻柔的云，淡薄的雾，散作催花开放的春雨”的词句。到了秋天，就是久雨绵延，为多雨而受苦。每年都把这当成是常事。两浙地区四季都有大风。春天多打大雷，下大雨，久雨

49、绵延不停。到了夏季先是 “黄梅雨 ”，接着是 “洗梅雨 ”。（人们）把五月二十日前后的雨称为“分龙雨 ”，从此下雨不再到处都下，就像北方人说的 “隔辙雨 ”。等到秋季，稻子将要抽穗长熟，稻田地里需要水的时候，竟反倒大旱。我自南迁到江南十几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。这是南北（气候）不同的地方。8阅读下面的文言文，完成后面小题。【甲】吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。吴王曰： “子来，何若沾衣如此！ ”对曰： “园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄

50、螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也。 ”吴王曰： “善哉！ ”乃罢其兵。【乙】齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰： “齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。（1）下列句子中划线的词语解释错误的一项是（）A. 乃罢其兵（停止）B. 欲倍其约（违背）C. 君其图之（企图）D. 桓公乃许尽归鲁之侵地（答应）（2）请用 “/给”文中画线的句子断句。（限断3 处）夫贪小利以自快弃信于诸侯失天下之援不如与之（3）用现代汉语写出下列句子的意思。 此三者皆欲得其前利，而不顾其后之有患也 于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。（ 4）吴王、齐桓公两人在为君上有哪些共同之处？请结合材料简要分析。【答案】 （ 1） C（ 2）夫贪小利以自快 / 弃信于诸侯 / 失天下之援 / 不如与之（ 3） （蝉、螳螂、黄雀）三种动物，都一心想得