统编版七年级下册语文 5 黄河颂 PPT课件

1、白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 5 5 黄河颂黄河颂 理解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把理解作者及写作背景；反复诵读诗歌，整体把 握诗歌内容。握诗歌内容。重点重点 品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣品析诗歌抒情的方式，体会诗歌的意境美；揣 摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。 难点难点 感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志， 培养爱国主义精神。培养爱国主义精神。重点

2、重点 学习目的学习目的 光未然光未然1913191320022002，本名，本名张光年张光年。湖。湖 北光化今老河口西北人，北光化今老河口西北人，诗人、文学评论诗人、文学评论 家家。19391939年在延安创作了歌颂中华民族精神的年在延安创作了歌颂中华民族精神的 组诗组诗? ?黄河大合唱黄河大合唱? ?。代表作有歌词。代表作有歌词? ?五月的鲜五月的鲜 花花? ?，组诗，组诗? ?黄河大合唱黄河大合唱? ?、长篇叙事诗、长篇叙事诗? ?屈原屈原? ? 等。等。 作者简介作者简介 本诗选自组诗本诗选自组诗? ?黄河大合唱黄河大合唱? ?解放军文艺解放军文艺 _20002000年版。年版。1938

3、1938年，抗日的烽火已燃遍年，抗日的烽火已燃遍 中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄中华大地，诗人随军行进至黄河岸边，面对雄 奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了 中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。 于是，于是，19391939年，诗人到延安后创作了组诗年，诗人到延安后创作了组诗? ?黄黄 河大合唱河大合唱? ?。 写作背景写作背景 山山巅巅 澎澎湃湃 狂狂澜澜 浊浊流流 发发源源 哺哺育育 一一泻泻万丈万丈 劈劈 九九曲曲连环连环 zhuzhulnln dindinpipi bbyunyun xi

4、xi 字词学习字词学习 pp qq 狂澜：狂澜： 屏障：屏障： 一泻万丈：一泻万丈： 浩浩荡荡：浩浩荡荡： 宏大的波浪，比喻动乱不定的局势或猛烈宏大的波浪，比喻动乱不定的局势或猛烈 的潮流。的潮流。 像屏风那样遮挡着的东西多指山岭、像屏风那样遮挡着的东西多指山岭、 岛屿等。岛屿等。 形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、 流畅。文中指前者。流畅。文中指前者。 水势大；形容广阔或壮大。水势大；形容广阔或壮大。 词语解释词语解释 u 有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。 第一部分：第一部分： 整体感知整体感知 朗读词部分，诗人以

5、呼告的手法，开朗读词部分，诗人以呼告的手法，开 宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中 华民族的伟大和坚强。华民族的伟大和坚强。 第二部分：第二部分：主体部分。由主体部分。由“望黄河描写黄河不望黄河描写黄河不 可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、歌 颂中华民族。颂中华民族。 第三部分：第三部分：尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华 儿女发出要学习黄河精神的誓言。儿女发出要学习黄河精神的誓言。 1. 1.题目题目? ?黄河颂黄河颂? ?中，哪个词是关键词？中，哪个词是关键词？ “颂颂 2. 2.这首歌词的首尾很显然是

6、照应，但这两这首歌词的首尾很显然是照应，但这两 部分文字着眼点完全一样吗？部分文字着眼点完全一样吗？ 起首重点落在起首重点落在“黄河上，结尾重点落在黄河上，结尾重点落在 “中华儿女上。中华儿女上。 研读赏析研读赏析 3. 3.歌词部分在歌词部分在“颂黄河之前，对颂黄河之前，对 黄河进展了怎样的描写？由哪一个词总黄河进展了怎样的描写？由哪一个词总 领？表现了黄河怎样的特点？领？表现了黄河怎样的特点？ 对黄河进展了对黄河进展了近镜头特写、俯瞰全景式总近镜头特写、俯瞰全景式总 写、纵向描绘、横向展开写、纵向描绘、横向展开。由。由“望望字总领。字总领。 “望的内容，既有写实的成分，也有宏伟瑰望的内容，

7、既有写实的成分，也有宏伟瑰 丽的想象成分，条理明晰，章法严谨，同时为丽的想象成分，条理明晰，章法严谨，同时为 下文的下文的“颂黄河蓄势。表现了黄河颂黄河蓄势。表现了黄河一往无前、一往无前、 无坚不摧无坚不摧的特点。的特点。 歌词歌词 我站在高山之巅，我站在高山之巅， 望望黄河滚滚，黄河滚滚， 奔向东南。奔向东南。 惊涛澎湃，惊涛澎湃， 掀起万丈掀起万丈狂澜；狂澜； 近镜头特写近镜头特写，表现黄河，表现黄河 不可阻挡的磅礴气势。不可阻挡的磅礴气势。 浊流宛转，浊流宛转， 结成结成九曲连环九曲连环； 从昆仑山下从昆仑山下 奔向黄海之边；奔向黄海之边； 把中原大地把中原大地 劈成南北两面。劈成南北两

8、面。 俯瞰全景式俯瞰全景式的总的总 写，点出黄河蜿写，点出黄河蜿 蜒曲折的特点。蜒曲折的特点。 纵向描绘纵向描绘黄黄 河的流向。河的流向。 横向展开横向展开到黄到黄 河流域两岸。河流域两岸。 表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 4. 4.文中三次写文中三次写“啊！黄河！有什么意义和啊！黄河！有什么意义和 作用？作用？ 黄河黄河养育养育中华民族中华民族 黄河黄河保卫保卫中华民族中华民族 黄河黄河鼓励鼓励中华民族中华民族 由实到虚，环环相扣，由实到虚，环环相扣， 逐步深化，并形成了一种逐步深化，并形成了一种 回环往复的韵律美。回环往复的韵律美。 “啊！黄河！把

9、主体部分分为了三个层次。啊！黄河！把主体部分分为了三个层次。 反复、直抒胸臆的手法反复、直抒胸臆的手法 啊！黄河！啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化，五千年的古国文化， 从你这儿发源；从你这儿发源； 多少英雄的故事，多少英雄的故事， 在你的身边扮演！在你的身边扮演！ 比喻：比喻：形象地指形象地指 出了黄河是中华民族出了黄河是中华民族 的发祥地，中华文化的发祥地，中华文化 在黄河流域产生、开在黄河流域产生、开 展、壮大，黄河哺育展、壮大，黄河哺育 滋养了世代炎黄子孙。滋养了世代炎黄子孙。 直抒胸臆直抒胸臆 中华民族的摇篮中华民族的摇篮 啊！黄河！啊！黄河！ 你

10、是伟大坚强，你是伟大坚强， 像一个巨人像一个巨人 出如今亚洲平原之上，出如今亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄 筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。 比喻：比喻：写出了黄河天写出了黄河天 险在地理上对中华民族的险在地理上对中华民族的 保卫作用，而黄河伟大坚保卫作用，而黄河伟大坚 强的精神，又可成为民族强的精神，又可成为民族 精神上的城防，这是中华精神上的城防，这是中华 民族抵御外侮的制胜法宝。民族抵御外侮的制胜法宝。 啊！黄河！啊！黄河！ 你一泻万丈，你一泻万丈， 浩浩荡荡，浩浩荡荡， 向南北两岸向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神，我们民族的

11、伟大精神， 将要在你的哺育下将要在你的哺育下 发扬滋长！发扬滋长！ 比喻：比喻：把黄河的无数把黄河的无数 支流比作黄河主流这一支流比作黄河主流这一 “巨人躯干的巨人躯干的“千万条千万条 铁的臂膀，说明了黄河铁的臂膀，说明了黄河 流域的宽广。同时，联络流域的宽广。同时，联络 前面的前面的“一泻万丈，浩浩一泻万丈，浩浩 荡荡，表达了黄河气势荡荡，表达了黄河气势 磅礴、势不可当。磅礴、势不可当。 我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的典范，将要学习你的典范， 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 反复：反复：表达了中华儿女学习黄河伟大表达

12、了中华儿女学习黄河伟大 精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。 作者使用第二人称，面对黄河直抒胸作者使用第二人称，面对黄河直抒胸 臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其 炽热之情的感染。炽热之情的感染。 5.5.作者屡次使用第二人称作者屡次使用第二人称“你，有你，有 何表达效果？何表达效果？ 作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄？ 自然特点自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃；：气势磅礴、惊涛澎湃； 地理特征地理特征：九曲连环、绵延万里；：九曲连环、绵延万里； 对中华民族的奉献对中华民族的奉献：中

13、华民族的摇篮、民族：中华民族的摇篮、民族 的屏障、鼓励着中华民族。的屏障、鼓励着中华民族。 合作探究合作探究 如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮，是摇篮，是“屏障？屏障？ 把黄河比作把黄河比作“中华民族中华民族 的摇篮的摇篮”表明黄河是中华民表明黄河是中华民 族的发祥地，中华文化在黄族的发祥地，中华文化在黄 河流域产生、发展、壮大，河流域产生、发展、壮大， 黄河滋养了世代中华儿女。黄河滋养了世代中华儿女。 把黄河比作把黄河比作“我们民族的屏我们民族的屏 障障”，强调了黄河对中华民族的，强调了黄河对中华民族的 保卫作用。黄河在地理上作为军保卫作用。黄河在地理上作为军 事屏障，其伟大坚强的精神，是

14、事屏障，其伟大坚强的精神，是 民族精神上的城防，这是中华民民族精神上的城防，这是中华民 族抵御外侮的制胜法宝。族抵御外侮的制胜法宝。 1.1.巧用修辞，气势磅礴。巧用修辞，气势磅礴。 诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、 拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞 颂了祖国颂了祖国“伟大坚强的民族精神，流露出深伟大坚强的民族精神，流露出深 沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。 写作特写作特_ 2.2.节奏鲜明，韵律和谐。节奏鲜明，韵律和谐。 这首诗节奏明快鲜明，以短句为主，兼以这首诗节奏明

15、快鲜明，以短句为主，兼以 长句，长短结合，单独奔放并且错落有致，朗长句，长短结合，单独奔放并且错落有致，朗 读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三句押韵，读起来铿锵有力。在韵脚上，隔两三句押韵， 形成了自然和谐的韵律。形成了自然和谐的韵律。 黄河颂黄河颂 朗读词朗读词黄河伟大坚强黄河伟大坚强 尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神 坚强不屈坚强不屈 奋斗不 奋斗不 止止 颂颂 望望势不可当势不可当 文化摇篮文化摇篮 民族屏障民族屏障 精神象征精神象征 歌词歌词 主体主体 板书设计板书设计 诗人借赞美黄河歌颂我们的民族，激发诗人借赞美黄河歌颂我们的民族，激发 广阔中华儿女的民族自豪感与自信心，鼓励广阔中华儿女的民族自豪感与自信心，