中考语文诗歌鉴赏及文言文阅读专项练习及解析

1、中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读专项练习及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1 歌，回答 。黄州寒食 （二首）（北宋） 自我来黄州，已 三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，两月秋 瑟。卧 海棠花，泥 燕支雪。暗中 去，夜半真有力。何殊病少年，病起 已白。春江欲入 ，雨 来不已。小屋如 舟，蒙蒙水云里。空庖煮寒菜，破灶 湿 。那知是寒食，但 。君 深九重， 墓在万里。也 哭途 ，死灰吹不起。定 波 （北宋） 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼 ，余独不 ，已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟 且徐行。竹杖芒鞋 ， 怕？一蓑烟雨任平生。料峭春 吹酒醒，微冷，山 斜照却相迎。回首向来 瑟

2、 ， 去，也无 雨也无晴。【注】本 作于 1082 年，即 被 黄州的第三年。从以上两首 和一首 中，你 出了一个怎 的 ？ 合内容 要分析。【答案】 我 出了一个内心痛苦却 豁达的 。面 黄州“苦雨 ”“ 瑟 ”“空庖煮寒菜，破灶 湿 ”的悲苦生活， 的内心是充 悲 的，既有生活 辛的苦 ，又有“病起 已白 ”、心念朝堂 “ 哭途 ”的悲凉；但他却能面向苦痛 自己的心 ，在 雨中“竹杖芒鞋 ”“何妨吟 且徐行 ”，用 极的心 豁然相迎。【解析】 【分析】此 是 由寒食 降雨 情吟出的，南国晴日本寡 ，又逢寒食雨 ，使失意人更添几分凄清之感。“破灶 ”中的 “湿 ” 以煮 “寒菜 ”，哪里有寒

3、食 日的气氛，只有 野上的 着片片 低 孤 此 心似 ，可那 “深九重 ”的 “君门 ”又可望不可及。他想 田园，了此一生，可落叶 根的故 遥遥万里，自己身 由生。 退不能， 感到 途末路，悲痛不已，他的心已如寒食 的死灰不能复燃了。定 波 作于黄州 所。借途中遇雨的生活小事，抒写了作者任天而 、苦 随 、开朗达 、意存 的人生 度和坦 胸 ，描 了一幅极 神的 坡雨中行吟 ，表 了他 不惊、笑 茫、何妨吟 且徐行的 洒气度，流露出悠游自在、“一蓑烟雨任平生 ”的达 之思，揭示了“也无 雨也无晴 ”的恬淡妙境，也是 人生的真 写照。故答案 ：我 出了一个内心痛苦却 豁达的 。面 黄州“苦雨 ”

4、“ 瑟 ”“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇 ”的悲苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，既有生活艰辛的苦闷，又有“病起须已白 ”、心念朝堂 “拟哭途穷 ”的悲凉；但他却能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹杖芒鞋 ”“何妨吟啸且徐行 ”，用积极的心态豁然相迎。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。2阅读唐诗，完成小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1）本诗表达了诗人怎样的情感。（ 2）明代胡应麟在诗 内编里说，本诗颈联 “形容景物，妙绝千古 ”，

5、你能从炼字上说说它妙在哪里吗？【答案】 （ 1）乡愁乡思之情。（ 2）妙在诗中用 “日 ”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生 ”“入 ”两字使之拟人化。（“生 ”“入”采用拟人手法，将 “日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思。)【解析】 【分析】 这首诗是作者游吴中之时，在北固山下停泊时所作。诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了自己的思乡之情。 “海日生残夜，江春入旧年”这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日 ”与“春 ”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字和 “入 ”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理

6、，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意 ”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了 “雁足传书 ”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故答案为： 乡愁乡思之情。 妙在诗中用“日 ”“春 ”作为新生的美好事物的象征，并且用

7、“生 ”“入 ”两字使之拟人化。（“生 ”“入”采用拟人手法，将“日 ”和 “春”人格化，赋予它们人的意志和情思。)【点评】 本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象； 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。3 下面两首古 ，完成小 。春夜洛城 笛（唐）李白 家玉笛暗 声，散入春 洛城。此夜曲中 折柳，何人不起故园情。中秋 笛（宋

8、）朱淑真 家横笛弄 清， 起离人枕上情。自是断 听不得，非干吹出断 声。（ 1）两首 前两句都写笛声，李 写出笛声“_”的特点，朱 写出笛声“_”的特点。（ 2）两首 都抒 了因笛声 生的情感，内涵却不同， 作分析。【答案】 （ 1）清越、穿透力 、悠 、 、 、不真切； 柔、清脆（ 2）李 主要是通 折柳曲引 了思 之情，而折柳曲本身就是与思 相关的内容， 人触景生情。而第二首是 不同，是因 人本身就 愁，孤独，恰逢中秋 个合家 聚的 日，听着外面 的笛声，更反 出作者的哀怨。【解析】 【分析】（ 1）分析 歌内容，提取笛声的特点。李 ：是 家精美的笛子暗暗地 出悠 的笛声，随着春 ， 遍洛

9、阳全城。可知笛声的清越、穿透力 、悠 、 、 、不真切。米 ：是 在吹着横笛， 来了 快的 声。我躺在床上凝听着，触 了离情 ，心潮 平。可知笛声 柔、清脆。（ 2）第一首此 抒 了作者客居洛阳夜深人静之 被笛声引起的思 之情，其前两句描写笛声随春 而 遍洛阳城，后两句写因 笛而思 。全 扣 一个 “ ”字，抒写自己 笛的感受，合理运用想象和夸 ，感情直率真 又有余 ，令人回味无 。第二首 人由于思人 旧而 以入睡，因了笛声而更加 悲，却有意拓开， 自己的断 与笛声无关，就使 心的程度更 加深， 含着无尽的辛酸之泪。据此作答。故答案 ： 清越、穿透力 、悠 、 、 、不真切； 柔、清脆； 李

10、主要是通 折柳曲引 了思 之情，而折柳曲本身就是与思 相关的内容， 人触景生情。而第二首是 不同，是因 人本身就 愁，孤独，恰逢中秋 个合家 聚的 日，听着外面 的笛声，更反 出作者的哀怨。【点 】 本 考 学生 歌内容的理解与掌握。作答此 目，一定要 真 作，正确理解其意思，然后 合 目的要求作答； 分析 歌的情感需 合 歌内容。展开 想和想象，翻 歌内容，再体会 人感情。一般答 格式 ： 歌描 了一副的画面，表达了 人情感。【附参考 文】春夜洛城 笛 悠 的笛声，是从 家中 出的？随着春 ， 遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀 的折 柳，有 的思 之情不会油然而生呢？中秋 笛是 在吹着横笛，

11、 来了 快的 声。我躺在床上凝听着，触 了离情 ，心潮难平。我的愁肠早已断了，再也听不得乐曲；不是因为那笛儿吹奏出断肠的旋律，令人伤心。4阅读下面这首诗，回答问题。黄鹤楼（唐）崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）对这首诗理解正确的一项是（）A. “昔人 ”指多年前在黄鹤楼告别诗人的老朋友。B. “晴川 ”“汉阳 ”“鹦鹉洲 ”都是地名。C. 诗人先仰观，再俯瞰，登楼所见之景气象阔大。D. 暮色中的乡关之景唤起了诗人内心无尽的惆怅。（ 2）诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？【答案】

12、 （ 1） C（ 2）首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。【解析】 【分析】（ 1） A 错误，昔人：指传说中的仙人子安。B 错误，晴川：阳光照耀下的晴明江面。不是地名。D 错误，暮色中的乡关之景，表现缠绵的乡愁。（ 2）首联描写仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，表现世事茫茫之慨。颔联具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表现诗人浓浓的乡愁。故答案为： C； 首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，

13、尾联表达的是思乡之情。【点评】 此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及词语理解、内容、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。5阅读下面这首古诗，然后回答问题。野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）诗句 “牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？（2）尾 抒 了 人怎 的感情？ 要分析。【答案】 （ 1）画面：牧人 赶着牛群回家，

14、人 着收 的 物回家，好一派田园气象。（ 2） 四望，身 竟无相 的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。 只好唱起采薇之歌，与伯夷、叔 共享心境，抒 人孤独无依的荒凉之感和 逸山林之志。【解析】 【分析】（ 1） 两句 描写的景物有：牧人、牛 、 、 禽，既然 目要求描 画面，就要在 中把 些意象想象成画面，并用恰当、 美、形象、生 的 言把它描 出来。（ 2） 合全是内容分析：首 写傍晚 分，夕阳西下， 人独自一人登上 皋极目 望，左右徘徊不已。 描写秋天山林之静景， 一步渲染作者的孤寂苦 的心 。 ，写傍晚 分人的活 ，反 人的郁 孤 的心境。尾 四 ，身 没有一个相 的熟人和朋友，

15、没有人能 分担 份寂寥，只好拉来已 去的伯夷、叔 了。 人唱着采薇之歌，抒 自己 逸山林之志。据此理解作答。故答案 ： 画面：牧人 赶着牛群回家， 人 着收 的 物回家，好一派田园气象。 四望，身 竟无相 的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。 只好唱起采薇之歌，与伯夷、叔 共享心境，抒 人孤独无依的荒凉之感和 逸山林之志。【点 】 本 考 描 句景象的能力。 中有画，画中有 ，有很多写景的 句都 人以美的享受。解答 的 ，首先要分析 句中的意象和意境，并在 里想象 的意境，然后再 合 意 行描 。描 的 言一定要恰当、 美、生 、形象， 人以美的享受。 本 考 把握 人思想感情的能力。

16、答 首先要反复 古 ，分析 歌写了什么人、什么事、什么景、什么物， 合 人的 或写作背景体会 些人、事、景、物所 含的 人的感情，然后再抓住 中的抒情句或主旨句概括 人的思想感情，概括思想感情的一般模式 ： 首 通 描写（叙述）的景色（事件），抒 （表达或 了）的感情。6 歌，回答 。奉 园 笛（唐） 卑曾 朱 吐 茵，欲披荒草 。秋 忽洒西园 泪， 目山阳笛 里人。次韵 父即事 句（元） 孟頫溪 月色白如沙，近水楼台一万家。 向夜深吹玉笛， 心莫听后庭花。【注】 奉 园：原始唐代名将 燧的园苑， 氏因功高盖主，遭德宗猜忌。 西园：系 末建安 人宴游之所。 山阳笛： “山阳 ” 魏晋之 竹林七

17、 旧游之地。七 中的嵇康被司 氏 害后，向秀重 其旧居，听到 人吹笛，因而想到昔日游宴之 ，作思旧 。 孟頫：湖州人，宋王室后裔。笛声中有故事，笛声中有情感， 合典故分 析两首 歌的情感。【知 卡片】典故指 文等所引用的古 中的故事或 句。运用典故可以含蓄地表达作者的思想感情，言 意丰。【答案】奉 园 笛： 人由如泣如 的笛声 想到 燧、嵇康的不幸遭遇，表达 人的不平之 和追慕先 的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古 感之情。次韵 父即事 句： 孟頫在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借“后庭花 ”的典故表达内心的亡国之痛。【解析】 【分析】第一首 写 人 奉城园的所 所 所感，首句通 楚王 和醉吐

18、相茵故事，刻画出一个目光 大、胸次 广的人物形象， 其 是 燧高大的形象，但 一个 大的人物却遭德宗猜忌，表达了 人不平之 。次句“欲披荒草 ”，咏凭吊事兼写出旧园 址的荒凉。“朱 ”“ 茵 ”与 “荒草 ”“ ”的 照，突出了一种今昔盛衰之感。后两句写 人 古 今的悲痛，用了“西园 ”“山阳笛 ”两个典故，秋 、园苑，是眼前景； 笛、下泪，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了 人物是人非、昔盛今衰的吊古 感之情。第二首 前两句写看到的景色，第三、四句写深夜听到玉笛的声音， 人 想到“后庭花”的典故，后庭花一般 是亡国之音， 人其 是借 “后庭花 ”的典故表达内心的亡国之痛。故答案 ： 奉 园

19、笛： 人由如泣如 的笛声 想到 燧、嵇康的不幸遭遇，表达 人的不平之 和追慕先 的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古 感之情。次韵 父即事 句： 孟頫在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借“后庭花 ”的典故表达内心的亡国之痛。【点 】本 考 析 歌中使用典故的能力。把握 中 人的思想感情，要 合 歌的写作背景，作者所 的 代及 歌的具体内容来理解，要 系 中的景、物、意象来体会，此 要 真分析 歌典故的内容。多 累一些 歌中常 的 史故事，多 一些古 名句，无疑 准确把握 人的情感，理解 歌的主 是很有帮助的。概括思想感情的一般模式 ： 首 通 描写（叙述）的景色（事件），抒 （表达或 了）的感情。

20、7 下面唐 ，完成各 。移家 湖上亭戎昱（唐）好是春 湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄 久住 相 ，欲 啼四五声。（ 1） 首 的体裁属于近体 中的 _， 目中能涵盖全 内容的 是，触 人情思的景物有 _（ 2） 首 的巧妙之 在于眼前之景无不具有生命， 有情感。 合具体 句 要分析。【答案】 （ 1）七言 句；春 、柳条、藤蔓、黄 （ 2） 人写自己与湖上亭道 ，采用 人化的手法， 予景物以人的感情。亭 的 柳和藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂来 扯自己的衣服，黄 然已成了故友， 啼叫着和他告 ，巧妙而含蓄地表达了 人 湖上亭的依恋之情。【解析】 【分析】（ 1） 首 共有四句 ，每句 有七个字，属于

21、七言 句。 合全 内容分析，春 ，景色宜人，我来辞 往日最喜 的湖上亭。微 中，亭 柳条、藤蔓 盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂 扯我的衣襟，不 我离去。 情景真叫人愁 恨惹，不 留恋；住了 么久了，亭 柳 枝 的黄 ，也跟我是老相 了。在 即将分离的 刻， 情依依， 声悠悠， 人心弦，使人久久 于平静据此可知 目中能涵盖全 内容的 是 ，触 人情思的景物有春 、柳条、藤蔓、黄 。（ 2） 合 句分析， 中的一切，无不具有生命， 有情感。 人 湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄 作 ，柳条、藤蔓、黄 也象他一 无限痴情， 舍 分。他 花 友，达到了物我交融、

22、彼此两忘的地步。作者采用 人化的手法， 予柳条藤蔓、黄 以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了 人 湖上亭的依恋之情。据此分析答 ，意 即可。故答案 ： 七言 句，春 、柳条、藤蔓、黄 人写自己与湖上亭道 ，采用 人化的手法， 予景物以人的感情。亭 的 柳和藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂来 扯自己的衣服，黄 然已成了故友， 啼叫着和他告 ，巧妙而含蓄地表达了 人 湖上亭的依恋之情。【点 】 本 考 有关 歌的文学常 和理解 歌内容和感情的能力。平 学 是要熟 有关 歌的文学常 。然后再整体感知 歌内容和情感的基 上 出恰当的内容即可。 本 考 析 歌情景交融表 手法的能力。 情景交融法，是

23、指在所描写的景物之中融入作者主 感情的写作方法。运用 种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒 的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景 、情景交融的 效果。答 要 合 歌的内容和思想感情分析。8 首 理解不恰当的一 是（）行路 （其一）李白金樽清酒斗十千，玉 珍羞直万 。停杯投箸不能食，拔 四 心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 山。 来垂 碧溪上，忽复乘舟梦日 。行路 ！行路 ！多歧路，今安在？ 破浪会有 ，直挂云帆 海。A. 开 两句描 了隆重而丰盛的宴会 面，反 人悲 、失望的情 。B. “欲渡 ”两句运用比 的修辞手法，表 人想有所作 但事与愿 ，志向 以

24、的矛盾、痛苦的心情。C. “闲来 ”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。D. 末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。【答案】 C【解析】 【分析】 C 项有误， “垂钓碧溪上 ”是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故。 “乘舟梦日边 ”是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。借用这两个典故是为了表明作者虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。故答案为： C【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句

25、酌归纳辨析正误。9阅读下面的古诗，回答问题。【甲】游山西村宋 陆游莫笑农家腊酒浑 ,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近 ,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。【乙】山行 唐 项斯青枥林深亦有人 ,一渠流水数家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。【答案】 都写了山村风光的美丽； 都写了农事丰收的盛景； 都借景抒发了自己的情感。【解析】 【分析】从 “山重水复疑无路，柳暗花明又村”以及 “青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群”等诗句可知，两首诗都描写了乡村的秀

26、丽风光；从 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”以及 “蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻”等诗可知，两首诗都猫写了农家丰收的景象；游山西村是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游 ”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。山行是唐代诗人项斯创作的一首七律。此诗写山水，饱含田园风味，写景如绘清幽静谧，同时充满了勃勃生机。由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真绘劌绘声，如歌如画，引人入胜。根据以上内容可知，这两首诗都运用了借景抒请的手法，【甲】诗表达了对自然风光的喜爱以及对生活充满乐观的人生态度，【乙】诗表现了诗人对农村风光的喜爱以及不惜谢

27、络仕途甘于归隐的决心。故答案为： 都写了山村风光的美丽； 都写了农事丰收的盛景； 都借景抒发了自己的情感。【点评】本题考查诗歌比较阅读能力。答题时应反复阅读这两首诗歌，从内容、表现手法、思想感情等几个方面进行对比即可。10 阅读下面的诗歌，回答问题。月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行， 秋一雁声。露从今夜白，月是故 明。有弟皆分散，无家 死生。寄 不达，况乃未休兵。（ 1） 从写作手法的角度 析 “露从今夜白，月是故 明 ”。（ 2） 合 歌内容，分析 人所表达的情感。【答案】 （ 1）以景 情，既 写白露的清寒，又融入了自己的主 感情写故 月明，表达了 人 故 的思念。（ 2 ） 思念家 ，思念

28、（或 挂） 乱中流散的舍弟（或家人）； 盼望 乱早日 束。【解析】 【分析】（ 1） 合 句内容分析，“露从今夜白 ”，既写景，也点明 令。那是在白露 的夜晚，清露盈盈，令人 生寒意。“月是故 明 ”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客 景，而是融入了自己的主 感情。明明是普天之下共一 明月，本无差 ，偏要 故 的月亮最明；明明是作者自己的心理幻 ，偏要 得那么肯定，不容 疑。然而， 种以幻作真的手法却使人 得合乎情理， 是因 它深刻地表 了作者微妙的心理，突出了 故 的感 。据此分析答 ，意 即可。（ 2） 合 歌内容分析， 首 首 描 了一幅 塞秋天的 景：“戍鼓断人行， 秋

29、一雁声。 ”渲染了 重悲凉的气氛，点明 “月夜 ”的背景。 “露从今夜白 ”，既写景，也点明 令。 “月是故 明 ”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客 景，而是融入了自己的主 感情。 “有弟皆分散，无家 死生 ”，上句 弟兄离散，天各一方；下句 家已不存，生死 卜，写得 心折 ，感人至深。 两句 也概括了安史之乱中人民 患 乱的普遍遭遇。尾 承 一步抒 内心的 之情。 人 四 流散，平 寄 尚且常常不达，更何况 事 仍，生死茫茫当更 逆料。据此可知 首 表达的感情是： 思念家 ，思念（或 挂） 乱中流散的舍弟（或家人）； 盼望 乱早日 束。故答案 ： 以景 情，既 写白露的清寒

30、，又融入了自己的主 感情写故 月明，表达了 人 故 的思念。 思念家 ，思念（或 挂） 乱中流散的舍弟（或家人）； 盼望 乱早日 束。【点 】 此 考 析 歌表 手法的能力。 歌常用的写作手法有：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静 、以 静、 静 合等，答 要在理解 歌内容和感情的基 上再 合具体的 句做具体的 析。 本 考 概括 歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意 要逐句体会字里行 含的作者的感情，特 要关注 歌中抒情的 句，然后再用 、恰当的 言 行概括。概括思想感情的格式 ： 首 通 描写（叙述）的景色（事件），抒 （表达或 了）的感情。二、中考语文文言文阅读11 下面

31、文言文，完成小 。【甲】王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之 者，受上 ；上 寡人者，受中 ；能 于市朝， 寡人之耳者，受下 。 ”令初下，群臣 ， 庭若市；数月之后， 而 ；期年之后， 欲言，无可 者，燕、 、 、魏 之，皆朝于 。此所 于朝廷。（ 自 忌 王 ）【乙】父老苦秦苛法久矣， 者族， 偶 者弃市 。吾与 侯 ，先入关者王之。与父老 ，法三章耳： 人者死， 人及盗抵罪。余悉去秦法， 吏人皆案堵 如故。凡吾所以来， 父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以 霸上， 待 侯至而定 束耳。（ 自入关告 ）【注 】 族； 族。 偶 ：两个人在一起 。 弃市：死刑。 案堵：即 “安堵”

32、，安居不 、安 不 的意思。 霸上：地名，在咸阳 。（1）下列各 句子中划 意思或用法不同的一 是（）A. 上 寡人者 者族B. 吏人皆案堵如故公 其故C. 庭若市 然若神人D. 待 侯至而定 束耳水落而石出者（ 2）将 文画 句翻 成 代 。 数月之后， 而 。 吾与 侯 ，先入关者王之。（ 3）用 “/ ”下面的句子断句，断两 。为 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 无 恐！（ 4）概括【甲】文的主要内容。（ 5）【甲】文中 威王 群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前 百姓写告 ，他 做各有什么目的？【答案】 （ 1） B（2） 几个月以后， 偶 有人来 。 我和 侯 定，先入关的人做

33、 里的王。（ 3） 父老除害 / 非有所侵暴 / 无恐！（ 4） 王 及其 果。（ 5） 威王是 了广开言路，使 国 盛，刘邦是 了安 百姓， 得民心。【解析】 【分析】（ 1） A的人。 B 原来；原因。 C 好像。 D ，表并列。（ 2）翻 文言文句子，首先要是否 特殊句式，然后再把关 翻 准确，最后再根据 代 的 范翻 。 ：不 。 或：偶然。故此句可以翻 ：几个月以后， 偶 有人来 。 王： 里做 有， 王。故此句可以翻 ：我和 侯 定，先入关的人做 里的王。（ 3） 句 的大意是：（我 ）是 民众除害，不是想来推 危害大家，不用惊恐！根据句意及 法 构， 句 的断句方法是： 父老除害

34、/ 非有所侵暴 / 无恐！（ 4） 本段先写齐威王下令纳谏及奖励方法，然后写臣民纳谏的情况，最后写纳谏所产生的效果。据此概括为：齐王纳谏及其结果。（ 5） 结合文章内容分析并概括【甲】邹忌曰：“由此观之，王之蔽甚矣。”，意思就是说， 大王您受到的蒙蔽太严重了 。怎么才能不受蒙蔽呢，必须广开言路，修明政治，这样才能使齐国富强。【乙】是刘邦的入关告谕，在这个告谕中，刘邦首先陈述秦法的严酷，然后陈述与众诸侯的约定，接着与父老约法三章，最后说我是在这里等待诸侯实践诺言的， 因此刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。故答案为： B； 几个月以后，还偶尔有人来进谏。 我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。 为父老

35、除害 / 非有所侵暴 / 无恐！ 齐王纳谏及其结果。 齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到 “信、达、雅 ”，翻译的方法是 “增、删、调、换 ”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 文言断句的题目，注意一些常见的标志性的

36、虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。 本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。 本题考查概括文章中心内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上抓住关键句，认真思考语句中蕴含的意思，然后再综合起来概括作答。12 阅读下面的文言文，完成小题。元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第 母亡，庐墓倒，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，

37、答曰： “兄有子，先人得祀，吾何娶为？ ”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩 流，能食乃止。有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰： “许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨， 陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰： “子哭过哀，礼欤？ ”结曰： “若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”（选自新唐书列传，有删节）【注】 擢第：科举考试

38、得中。 湩（ dng）：乳汁，这里指汤汁。 爨（ cun）：烧火做 。（ 1）解 文中划 的意思。 基 _ 会虎 暴 _（2）下列划 在句子中的意 和用法，相同的 是（）A. 数日 流，能食乃止 今是何世，乃不知有 （桃花源 ）B. 无乃 累乎是亦不可以已乎（孟子 我所欲也）C. 悉衣食人之孤 者余故道 学之 以告之（送 阳 生序）D. 陶然 琴以自 寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）（3）用 代 翻 下列句子。 兄有子，先人得祀，吾何娶 ？ 若知礼之 ，而不知情之至。（4）我 从元德秀身上学可哪些 秀品 ？【答案】 （ 1）搭建 舍；适逢，正赶上（2） B（ 3） 哥哥有儿子，能 祭祀

39、祖先，我 什么要娶妻呢？ 你只知道我失了礼 ，却不知道我悲 到了极点。（4） 尊老 幼； 信 ； 廉 民。【解析】 【分析】（1） 根据 文言 的 累及句意理解 意思“ ”，名 用如 ，建 舍；：会：古今异 ，适逢，正赶上。（ 2） A 副 ，才， / 副 ，竟，竟然；B 都是 气助 ，表疑 ；C 助 ，定 后置 志助 ，的； D； ，表目的，用来/ 介 ，用。/（ 3）翻 文言文句子，首先看是否 特殊句式，然后再把关 翻 准确，最后再根据 代 的 范翻 。 得祀：得到祭祀；何 ：做什么。 是一个反 句，翻 要注意 气。故 句 可以翻 ：哥哥有儿子，能 祭祀祖先，我 什么要娶妻呢？ 若：你；

40、： 分，指失礼；至：极点。故 句 可以翻 ：你只知道我失了礼 ，却不知道我悲 到了极点。（ 4） 合人物描写分析人物形象，从“少孤，事母孝， 士，不忍去左右，自 母入京师 ”“德秀自乳之，数日 流，能食乃止 ”可 其尊老 幼；从 “ 之矣，不可 。即有累，吾当坐，不及 人 ”可以看出其 信 ；从 “所得俸禄，悉衣食人之孤 者 ”可 其廉 民。故答案 ： 搭建 舍； 适逢，正赶上。 B； 哥哥有儿子，能 祭祀祖先，我 什么要娶妻呢？ 你只知道我失了礼 ，却不知道我悲 到了极点。 尊老 幼； 信 ； 廉 民。【点 】 此 考 文言 的理解能力。文言 的考 以 居多。考 的 ，一般 通假字、多 、古

41、今异 、 性活用 等。学 中要注意理解，避免死 硬背，并做到重点突破， 于易 、易混 要加以 累。 此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。 本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删”“调”“换 ”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来

42、的内容进行适当调整，达到词达句顺。 本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。【附参考译文】元德秀字紫芝，河南人。小时候丧父，侍奉母亲非常孝顺，参加进士考试，不忍心离开母亲，便自己背着母亲进京。得中进士以后，母亲去世，他在墓旁搭建庐舍，吃的饭没有滋味，坐的地方没有垫席。德秀没有来得及在父母活着的时候娶妻，便不肯结婚，人们认为不能断绝子嗣，他回答说：“哥哥有几子，能够祭祀祖先，我为什么还要娶妻呢？”早年时，他的侄子还是婴儿时丧母，家中无钱雇佣乳娘，德秀便亲自喂养孩子，连续

43、多日汤汁流洒，直到孩子能吃东西才停止。有一个盗贼被捕入狱，恰逢老虎作乱，盗贼请求让他去打虎为自己赎罪。小吏说：“这是那人骗人的计谋，他要逃跑，这不是让我们犯罪吗？”德秀说： “答应他了，不能违背约定。如果犯罪，我承担罪责，不会连累别人。”第二天，盗贼带着老虎尸体回来，全县感叹不已。德秀做官得到的俸禄，全部给孤儿和失去子女的老人买了衣服和食物。赶上饥荒的年景，他有时一天都不烧火做饭，只是快乐地弹琴来自娱自乐。他在天宝十三年去世时，家里只有枕头、鞋子、箪瓢罢了。同族的弟弟元结哭得悲恸，有人说：“你哭得这么悲哀，符合礼节吗？”元结说： “你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。大人活了六十年，从

44、不贪求富足，从没有过十亩的土地、十岁的僮仆，从未用完整的布料做过衣服、吃上过丰富的食物。我为他悲恸，是为了告诫那些荒淫贪婪、巧言谄媚、生活糜烂的人。”13 阅读下面文言文选段，完成小题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰： “投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，

45、其如土石何？ ”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。（节选自愚公移山）【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰： “括不可使将。 ”王曰： “何以？ ”曰： “始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。”王曰： “

46、母置之，吾计已决矣。”括母曰： “王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？ ”王曰： “不也。 ”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。（节选自清代吴敏树书谢御史）（1）解释下列划线的词语。 荷担者三夫 _ 赵兵果败，括死军覆_ 母置之，吾计已决矣_ 即有不称， 妾得无随乎 _（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（）A. 且焉置土石虽我之死，有子存焉B. 指通豫南，达于汉阴括母上书言于王曰C. 尽以与军吏、士大夫王以母先言，故卒不加诛D. 始龀，跳往助之王终遣之（3）用 “/给”下面的语句划分节奏，划两处。今 括 一 旦 为 将 东 向 而 朝 军 吏

47、 吏 无 敢 仰 视 之 者（4）翻译下面文言语句。 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。（5）【乙】文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的差别，说明她_ ；她讨得 “无随 ”的承诺，说明她_。【答案】 （ 1）肩负、扛（挑）；覆灭；放弃，放下不管；称职（2） D（3）今括一旦为将/ 东向而朝军吏 / 吏无敢仰视之者（ 4） 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。 他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十 ”这个数目来计算，所结交的朋友要以 “百 ”

48、这个数目来计算。（5）考虑问题周到，观察细致入微；见识深远、处事周密【解析】 【分析】 理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古今异义词，荷：h，肩负。称：chn，称职。 A 哪里 / 表示陈述的语气词。 B 到，介词 / 对，向。 C 把 / 因。 D 都是代词，代人。故选D。 初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现 “破句 ”的现象。语句意思是：现在赵括一日作了大将，面向东接受军

49、吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人。故停顿为：今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者。 字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：汝：你。固：顽固。彻：通。为：做。 赵奢之妻对丈夫和儿子都非常了解，因此在国王面前支持丈夫，反对儿子。可知她观察细致入微；对于赵母的劝说，赵王不听，赵括的母亲说如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？赵王说答应不会连累你的。说明赵母有预见性，想的长远。故答案为： 肩负、扛（挑）； 覆灭 ；放弃，放下不管； 称职 。 D； 今括一旦为将 / 东向而朝军吏/ 吏无敢仰视之者 你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。 他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十 ”这个数目来计算，