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文档简介

1、五年级上学期语文导学案课题窃读记 教学目标1、认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。教学重点正确流利、有感情地朗读课文,感知文章内容。 教学难点体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。教具准备 课前搜集读书名言学生活动教师活动个性化设计及其设计意图1、请你根据拼音把词语写正确、写美观。qi d cho ci ( ) ( ) ti u din q jio

2、 ( ) ( ) j j p ( ) ( )w yn zh chn ( ) ( )i yo x wn ( ) ( )2、正确辨析同音字或形近字,并组词。惧( ) 惦( ) 俱( ) 踮( ) 瞻( ) 拒( ) 檐( ) 柜( ) 允( ) 祸( ) 充( ) 锅( ) 3、给下列字加上不同的偏旁,组成新字,并组词。 ( ) ( )少 ( ) 丁 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )我 ( ) 宛 ( ) ( ) ( )4、请给下列多音字注音,并组词。 ( ) ( )的 发 ( ) ( ) ( ) 觉 ( ) 5、圈出下列句子中的错别字,并以词的形式分别改正到句子后面的括号里。(1)转过街角

3、,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅匀敲打的声音,我放慢了脚布。( )(2)我挎进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的液下钻过去。( )(3)最今人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。( )6、请在括号里填上合适的词。踮起( )( )地赶来皱起( )( )地寻找跨进( )贪婪地( )走进( )高兴地( )7、照样子写词语。饥肠辘辘(ABCC) 依依不舍(AABC) 舒舒服服(AABB) 8、选词填空。注意 注视 关注(1)胡锦涛主席很( )灾区人民的 生活情况。(2)我们上课时一定要( )听讲,认真做好笔记。(3)她( )着远处的天空,脸上露出了

4、甜甜的笑容。鼓励 激励 鼓舞(4)我总会想起国文老师( )我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”(5)革命英雄的事迹( )着我们不断向前。(6)将军战前的演讲,给战士们莫大的( )和力量。害怕 生怕 惧怕(7)我( )被书店老板发现,总是在感觉不适宜阅读的时候悄悄离开。(8)我出门时,妈妈总是再三叮嘱,( )我会迷路。(9)我很快乐,也很( )这种窃读的滋味!9、缩写句子。(1)在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找。 (2)我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。 10、理解句子含义。(1)我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!这句话

5、中,破折号的作用是 请用上破折号写一句话。 (2)我的腿真酸啊,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。这句话写出了作者 的样子,“不得不”说明了 1、窃读记是以 为线索,叙述了“我” 的情景,细腻生动地描绘了“ ”的独特感受和复杂滋味,表现了“我”对读书的 和对知识的 。2、再读课文,请找出课文中描写“我”内心独白的句子,用“ ”画出来,并抄写在下面的横线上。 3、“窃”有 的意思,本文中“我”“窃”的是 。4、有感情地朗读课文。想想国文老师说的“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”是什么意思,联系生活实际,把你的理解写在下面的横线上。 我 进店门,暗喜没人注意。我 着脚

6、尖,从大人的腋下 过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。1、按原文填空。2、这一段中一系列的动作描写,写出了 之多,更表现了“我”对读书的 。3、“在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在

7、昨天的地方了。”仔细体会这三句话中的“我”心情变化,你就能读好这段话。4、写出下列词语的反义词。急切( )惧怕( )贪婪( )知趣( )5、我“快乐”是因为 ;我“惧怕”是因为 。6、“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!”这句话准确地写出了“我”窃读时的 。7、找出以上文段中的比喻句,抄在下面的横线上。 。这个比喻句让你想起高尔基说过的一句关于读书的名言: 。一 、快乐阅读,开心作答。毛泽东从小爱读书,并且养成了习惯。在学校里,借书、读书是毛泽东生活中的第一乐趣。一读起书来,他就爱不释手,总是一边阅读,一边思索,并且眼到、心到、手到,在文章的重点部分或写得特别精彩的地方,做上各种不同的符号。有

8、时,还在书的上下、左右空白处写些简明扼要的批注。写不下了,就贴上一张小纸条。有时读得入了迷,竟忘记了这书是向别人借来的,照样画画点点,还加了许多批注。事后只好买一本新书送还,或是向书的主人一再诚恳道歉。正因为毛泽东博览群书,并有“不动笔墨不读书”的好习惯,所以他知识渊博,才智超群。1、毛泽东读书时总是 。2、读了短文后,你知道毛泽东有“ ”的好习惯。3、请你用下列词语各说一句话。一就 一边一边 因为所以 4、写出下列词语意思相近的词。爱不释手( )博览群书( )5、你从短文中学到了什么? 二、活动乐园。1、自由组成小组选择一项活动,订好计划,分头行动,从中进一步感受读书的快乐。A、搜集名人读书

9、故事。B、访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会。C、找一本喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。2、读读下列词语,再从中选择一些积累下来。博学多才 学富五车学贯中西 才高八斗满腹经纶 手不释卷牛角挂书 咬文嚼字一目十行 浅尝辄止不求甚解 囫囵吞枣 检查学生预习课文情况,学习生字词,为阅读课文做准备。组织学生自主尝试完成基础达标110小题,同桌两人合作完成字词句的训练;巡视观察,根据学生完成任务的情况决定是否需要在全班范围内进行点拨。组织学生根据设问导读14题自读课文,4人学习小组朗读、 理解课文,为展示做准备。组织学生进行朗读课文、 理解课文内容,感悟文章情感交流回报展示。组织学生完成巩固练习,观察学生练习情况,发现后进生,请掌握程度较好的学生辅导后

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