小做法成就理想学生

1、小做法成就理想学生王成香进入初中后期，学生中开始出现两极分化的现象， 学生在学习上 和心理上存有很多的困惑：成绩优秀学生心理压力过大；学习较差的 学生有自暴自弃的倾向；而中游的学生努力了却不见太多收获， 毕业 后是继续升学还是打工就业将是他们无法回避的选择。 作为教育工作 者，应该在多样性的教育中，为学生创造选择的条件，发展选择的能 力。给学生一些权力，让他们自己去选择；让他们自己去体验；给他 们一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让学生自己去找 答案；给学生一片空间，让学生大胆向前走；给学生一个理想目标， 让学生努力去实现。一、培养学生自主学习的习惯在教学过程中，学生知识的获得，必须

2、通过学生积极思考和实践 活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、 主动性和独立性。因此, 把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学 生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的气氛”让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。（一）提供给学生 学”的方法，培养学生的创新能力。提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。 学生 掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。 学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到 培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生 足够的探索空间，让学生通过预习、质

3、疑等具体活动提高创新能力1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基 本知识的重要一环。 指导预习按 “扶放”原则，起先可设置 “导学提 纲”以设计一系列问题的形式，在 “学什么”怎“样学 ”两方面加以引导。2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄 等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问 难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要 善于灵活地向学生提出探索性问题。（二）提供讨论交流的机会，培养交际能力。为学生提供畅所欲言， 各抒己见的机会， 能有效地培养学生的交 际能力。引导学生自主学习， 教师首先要给学生创设一个民主、

4、平等、 和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全 班交流的环节， 让学生做学习的主人， 充分表示自己的思维方法及过 程，揭示知识规律和解决问题。 这样，加强了学生之间的交往和沟通， 促进相互了解， 促进不断反思自己的思考过程， 同时对其他同学的思 路进行分析思考作出自己的判断， 这种活动不仅锻炼同学们的交际能 力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学 习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰 富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培 养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。（三）提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。

5、 教师在课堂上创造轻松、 愉快的学习气氛， 能使学生情绪高昂， 思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：设疑布难，激发学生 好奇心理；巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；创设情境，使 学生自然产生求知的心理冲动。生动的表演能营造愉悦的学习气氛， 激励学生主动参与，激发 浓厚的学习兴趣。例如学习变色龙时，可以让学生表演奥楚蔑洛 夫的穿脱衣服的动作，在表演中获得欢乐，在欢乐中学习。（四）提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间， 在教 学过程中，

6、放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主 动的探索过程中发挥学生的主体作用。总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学 习的能力。二、成就理想学生（一）品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃爱和同情心是品行端正的两个最重要的表现。学生是否具有远大理想也是学生成功的重要前提因素之一。自孔子以来的历代学者都把“立志”作为学习的必要条件。理想是学生腾飞的翅膀。一名满怀理想的学生，他的生活一定是很充实的。（二）积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解哈弗大学校长陆登庭在北京大学讲坛上讲了这

7、样一段发人 深省的话：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利 于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和 洞察力，成为更完善、更成功的人。”1996年，国际21世纪教育委员会的报告 教育一一财富蕴 藏其中曾把他作为教育的最高目标：“教育的任务是毫不例外 的使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实这一 目标比其他所有的目标都重要。”（三）自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头， 充满旺盛斗志和乐观精神坚忍不拔的意志和自强不息的精神来自于平时点点滴滴的 日常小事的锻炼培养。每一次克服困难的过程，就是意志不断强 化的过程。 用座右铭激励自己是培养意志力的有效方法。生

8、活中乐观的人视困难为常情。学习和生活中的困难就宛如大海里的朵朵浪花，只有以正常的心态看待学习生活中的挫折与困难，才 会使我们年轻的学生培养起坚韧的意志，创造出未来美好的生活。（四）有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长苏霍姆林斯基认为，一个孩子如果有了非常健康的生活情 趣和一技之长，那么这样的孩子根本不需要担心。因为他没有时间和精力更没有兴趣去从事不健康的活动，他的活动都已经被健 康的情趣所充实和包围了。教育上真正切实可行、能做到的就应该是张扬学生的个性， 培养学生的特长。“基本素质+特长”的培养模式应是学生素质发 展的方向。 一个没有特色的人，可能很快就会被历史所遗忘。（五）善于和人相处、善于和人合作，有着和谐的人际关系、受人欢迎据美国学者统计，在诺贝尔奖设立的第一个25年里，合作研究获奖的人为总数的 41%第二个25年中，这个比例为 65% 第三个25年中，这个比例上升到 79% 学会理解别人、谅解别 人。 善于发现他人的闪光点。在人际交往中，应保持适当的距离。（六）有着扎实的基础知识，善于学习、勤于思考，有丰富 的想象能力，