七年级下册信息技术教案

1、第三章 Windows XP操作系统第一节 Windows XP的基本操作【教学目标】知识与技能：了解操作系统的概念、功能，系统的启动和退出；了解桌面图标及任务栏中各图标的功能，掌握鼠标的基本操作。过程与方法：结合教师讲解演示，让学生理解操作系统的功能，学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。通过具体活动使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、等基本操作。情感态度与价值观: 感受Windows XP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用。形成正确使用操作系统的习惯。【教学重难点分析】教学重点：桌面图标及

2、任务栏中各图标的功能的了解。窗口及菜单的基本操作的掌握。教学难点：操作系统的概念、功能和分类。【教学课时】2课时【教学过程】新课引入同学们，相信你们平时经常会使用计算机，那你们对有关计算机的操作是否熟练呢？如果你们不是很熟练或有些已经忘记了，那么今天我们就一起来学习有关Windows XP的基本操作。任务一、Windows XP的启动与退出自主探索用正确的方法打开计算机，并注意屏幕上提示，根据已有知识说出其中一两条的含义？观察学习Windows XP的桌面有哪些部分组成？完成方法：1. 学生启动计算机，观察桌面2. 结合课本43-45页内容归纳3. 教师点拨点拨指导启动Windows 之后，出

3、现在屏幕上的是用户操作计算机的工作界面，该区域称为桌面。Windows 的桌面如同办公桌一样，在办公桌上存放不同文件和文件夹。通常，桌面由任务栏和一些图标组成。有些图标是由系统提供的，有些是由用户设定或应用程序添加的。 1. 系统图标：启动Windows后，系统自动加载到桌面上的图标为系统图标，如 “我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”以及“我的公文包”等。2. 任务栏：任务栏是由“开始”按钮、快捷按钮区、应用程序最小化按钮区、任务栏指示器四部分组成。缺省状态下任务栏在屏幕的底部。3. “开始”菜单：单击 按钮，打开“开始”菜单，在该菜单中包含了7个系统常用的菜单，包括了Windows的各种命

4、令、程序组和应用程序项以及它的下一级菜单。快速启动按钮区：这是由系统安装时自动生成的图标区域。无论打开多少窗口，用鼠标点击 图标可快速返回到桌面上。当鼠标指针指向某个快捷按钮时，系统自动给出该按钮的功能方便用户选择。单击某任务二：认识Windows XP桌面（1）桌面图标及含义：用来管理计算机上的资源。：是Windows XP默认的存放用户文件的文件夹。：代表IE浏览器，可用于浏览因特网上的信息。：浏览局域网上的其他计算机所提供的共享资源。：用来暂时存放用户删除的文件和文件夹。(2) 任务栏的基本操作。 认识任务栏 任务栏的移动和改变尺寸锁定任务栏表示任务栏固定在某3、拖动：将鼠标指针指向一个

5、对象，按住鼠标左键的同时移动鼠标。通常用来移动，复制文件或改变对象的位置。4、右击：快速按下鼠标右键。放松活动下面老师给同学们5分钟时间玩一个小游戏，希望通过这个游戏，使大家都能很熟练地使用鼠标这种输入设备。今天我们学习了有关WindowsXP操作系统的基本操作，包括了Windows XP的启动和退出、鼠标、菜单中各选项的含义。这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都能很好地掌握这些基本技能，为我们下一步的学习打下基础。【作 业】P47 自主学习“键盘的基本操作”【教学反思】WindowsXP介绍，播放一些新系统界面的图象会更让学生收益的。上完本课后，我觉得如何抓住学生的学习兴趣，让

6、学生能够在整堂的时间里始终精力集中地围绕着老师的思路学习，这一点是非常重要的。老师只有抓住了这一点，才能保证学生能够对电脑这门课感兴趣，才能在本堂课完成教师制定的任务，达标教学目标。同时通过这节课的教学，让我想到很多，主要是我个人认为现行的教材相对应的有滞后现象：Windowsxp这一代操作系统有它的优势即有很强的稳定性和兼容性。但现在家庭在市场上买回的电脑一般都预装了新一代的操作系统WindowsXP，和我们教给学生的系统有一个质的飞跃，它同样也有很强的稳定性和兼容性，但它具有Windowsxp没有的先进性，与时代同步的优越性。而且Microsoft公司还在不断的推出新的版本，可想而知，我们

7、再将Windowsxp原原本本的教给学生，不就是学生刚学的知识就落后了，因此在讲Windowsxp的时候就有意插入一些有关新系统的知识，例如在教学什么叫Windowsxp时，插入一些新版本的Windows介绍，播放一些新系统界面的图象会更让学生收益的。第二节 中文输入法的使用教学目标1、认知目标：了解典型的输入法；知道音码和形码这两种编码方式的区别。初步了解五笔字型输入法。2、技能目标：能借助五笔字型练习软件对简单汉字进行拆分。3、情感目标：培养学生的合作意识，锻炼学生与人沟通的能力。培养学生获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的能力。教学重点1、 了解几种常用输入法的区别。2、 初步认识五

8、笔字型输入法。教学难点 五笔字型的原理教学过程本次课将学生分为四组，由组长进行组内人员分工。以小组为单位进行课前准备。（调查问卷附后）一、游戏导入：（时间：5分钟）活动一：比比谁更快。教师展示一张打字测试速度结果的截屏，请班上推选打字速度较快的同学来挑战。二、讲授新课（时间：34分钟）1、教师讲解音码和形码的区别编码方式常用输入法优点不足之处音码智能ABC简单易学1、重码率高2、易受方言影响搜狗拼音1、简单易学2、基于搜索引擎技术，适合网民使用形码五笔字型1、重码率低，输入速度快2、不受语音或不认识字的限制需要经过长时间的训练。活动二：看看谁更好。 请各个小组推选一位同学展示他们的调查结果和调

9、查方式。根据结果，教师采用EXCEL图表现场呈现文秘专业岗位群目前使用中文输入法的情况。根据调查结果，师生共同得出结论：五笔字型是目前文秘专业岗位群使用最广泛的汉字录入方式。2、初识五笔字型活动三：拼“积木”让学生通过CETHELP软件，找出“李明”两个字是由哪些键位拼成的。活动四：拆“积木”让学生在CETHELP软件里输入自己的名字，查看该汉字的字根和编码。教师讲授五笔字型的组字原理：笔划字根汉字学习五笔首先要知道字根对应的键盘上键位；活动五：请帮积木找到自己的家 在CETHELP软件中，借助软件的字根练习功能，将字根拖动到它相应的键位上。并将小组最快速度的同学截图，发到老师机上，比比谁最快

10、。三、评价环节（时间：3分钟）通过多媒体网络教室完成课堂效果评价表四、 课堂小结（时间：2分钟）1、中文输入方式常用的有智能ABC、搜狗拼音、五笔字型输入等，其中文秘专业最适用的是五笔字型输入。2、五笔字型组字原理：笔划字根汉字。五、课后作业（时间：1分钟）必做题：借助CETHELP软件，找出本组同学名字的编码，然后在“写字板”中用五笔字型输入法输入全组同学的名字。选做题：小组合作尝试找寻字根在键位上的分布规律。调查问卷调查目前文秘专业所对应岗位群常用的中文输入方法及输入速度。1目前所从事的职业:A 文员 B 行政助理 C档案管理 D公关接待 E其它2常用的中文输入法：A 全拼 B智能ABC

11、C搜狗拼音 D 五笔字型 E其它3汉字录入速度：A30字/分钟以下 B3060字/分钟C6080字/分钟 D80字/分钟以上教学反思：教学方法在短内不错，但长期下来学生便会慢慢地失去兴趣，信息技术课采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师学习任务，然后教师讲解、演示这节课的之处，没能让学生上台操作，给孩子们展示的机会，让孩子上台面向全体同学操作能锻练，而且也了让学生和学生交流的平台，这我在今后教学中值得思考的，多找全方位调动学生们的热情，投入学习，还可以典型的问题，然后由派代表上台来讲解和演示，解决问题的和方法团队合作精神和实践经验。第三节 计算机系统设的基本设置 教学目标：1掌握BIOS的概念

12、，区别BIOS与CMOS2、掌握BIOS设置的基本操作3、设置开机启动顺序4、掌握屏幕保护程序的设置方法，了解设置外观的方法5掌握设置颜色数、分辨率和刷新率的方法，了解鼠标，日期/时间，开始菜单的方法教学重难点：1区别BIOS与CMOS，掌握BIOS设置的基本操作2设置开机启动顺序3、掌握设置桌面背景的方法和屏幕保护程序的设置方法4掌握设置颜色数、分辨率和刷新率的方法教法：教授法 课型：新课课时安排：2课时导入新课本章节主要学习windowsxp如何来设置个性化的操作系统，让整个操作系统的性能更高硬件是计算机系统的物质基础，在计算机的使用过程中还需要经常对硬件进行管理和维护，让他们处于最佳的工

13、作状态。硬件的维护分为物理上的安装，拆卸等，还有就是对硬件的驱动程序进行维护。今天我们学习的主要内容就是对硬件的驱动程序进行维护。一、BIOS的概念1BIOS，基本的输入输出程序，是固化在计算机主板上的ROM芯片中，为计算机提供最低级的，最直接的硬件控制的一组程序。2BIOS的基本功能：BIOS由POST和SETUP两大部分组成，其中POST程序负责开机的自动检测，SETUP程序负责设置BIOS参数。二、区别BIOS与CMOSBIOS程序存放在ROM芯片中，关机后并不会丢失，而CMOS RAM 是一块读写存储器，是用来保存BIOS的SETUP程序所设置的参数，因为设置的参数是可以改变的，所以要

14、用来读写存储器，为保存设置的参数在下次使用计算机时仍然有效，所以该芯片由主机板上的一块纽扣电池进行供电。BIOS是一种程序，是软件，而CMOS RAM是硬件三、BIOS设置的基本操作1进入BIOS设置在启动计算机后，在对内存自检未完成之前，按del键，若是笔记本电脑，则应该按提示按键，一般为F2四、控制面板的概述控制面板是windowsxp提供专门查看计算机系统性能和设置的工具，利用它可以对系统进行设置，使系统更具个性化。1、控制面板的介绍启动控制面板，控制面板中的内容按分类进行组织。也可以按经典视图进行分类。2、自定义桌面主题主题的概念：主题是一组可视化元素，是图标，字体，颜色，声音，和其它

15、窗口元素所构成的图形界面。在windowsxp系统中提供两种桌面风格。操作步骤：打开控制面板，选择“外观和主题”在“外观和主题”窗口的任务列表，单击“更改计算机的主题”，或者单击控制面板中的“显示”，打开“显示属性”对话框。可以做为桌面主题保存下来的元素是，显示属性对话框中的背景，位置，颜色，显示属性对话框中的屏幕保护程序，显示属性对话框外观标签中的窗口和按纽，配色方案，字体大小等，鼠标控制面板中方案，声音，多媒体设备中的方案。3、自定义桌面背景打开控制面板，选“外观和主题”，在外观和主题窗口任务列表中单击“更改桌面背景”，打开“显示属性”对话框的“桌面”标签。从“背景”列表中选择墙纸，在位置

16、下拉列表中选择图片的显示位置。有居中，平铺，拉伸三种模式。4、定义屏幕保护程序屏幕保护程序是指在一段时间内，没有移动鼠标或者键盘时，在屏幕上出现的图案，它可以在用户暂时不使用计算机时，对计算机屏幕起到保护的作用。打开控制面板，选择外观和主题，从任务列表中选择一个屏幕保护程序。在屏幕保护程序中，可以设置计算机的电源使用方案。5、自定义windows外观windowsxp允许用户选择不同的颜色和字体搭配方案，并作为主题的一部分保存下来。打开显示属性对话框，打开窗口按纽下拉列表框选择窗口和按纽的外观方案。6、颜色，分辨率和刷新率的调整颜色，分辨率和刷新率是直接影响在计算机时视觉的3个重要参数。设置的

17、步骤如下：打开控制面板的“外观和主题”，从任务列表中选择“更改屏幕分辨率”，从而打开“显示属性”对话框的“设置”标签。掌握计算机系统的基本设置方法，了解计算机系统信息的查看方法，掌握控制面板的设置，操作方法（一）、设置日期，时间和语言打开控制面板，选择“日期，时间，语言和区域设置”，从任务列表选择“更改日期和时间”（二）、查看计算机基本信息打开控制面板，选“性能和维护”，打开“性能和维护”窗口。在任务列表中选择“查看你的电脑的基本信息”或在控制面板中选“系统”，打开“系统属性”对话框，就可以查看计算机的基本信息。（三）、调整windows的视觉效果和性能在“性能和维护”窗口的任务列表中选择“调

18、整视觉效果”，打开“性能选项”对话框，出现“视觉效果”标签选择高级标签，在“处理器计划”选项组中，选择“程序”，前台获得的处理器资源要比后台程序多。（四）、键盘的设置打开“控制面板”，选“打印机和其它硬件”，打开“打印机和其它硬件”，单击“键盘”图标，打开“键盘属性”对话框。（五）、鼠标的设置在“打印机和其他硬件”窗口单击“鼠标”打开“鼠标属性”对话框，鼠标指针的设置，在“鼠标属性”对话框中选择“指针”，进行指针方案设置，选择指针选项，进行指针的设置。（六）、声音、语音和音频设备1、调整系统声音在控制面板窗口中选择声音、语音和音频设备，从任务列表中选择“调整系统声音”。2、更改声音方案在“声音

19、和音频设备属性”对话框中，选“声音”标签，从“声音方案”下拉列表框中选择方案。课堂小结：1、本章节应掌握windowsxp中日期，时间，语言的设置，掌握查看计算机基本信息，掌握调整windows视觉效果和性能，掌握计算机鼠标，键盘等设置.2、掌握计算机系统的基本设置方法，了解计算机系统信息的查看方法，掌握控制面板的设置，操作方法.教学反思： “兴趣是最好的老师”，兴趣从何而来？教师应该和学生有较多的互动，用更加深动的课件来提高学生们的学习感兴趣，那我们的教学效果自然就会得到提高。第四节 认识画图学习目标：1、学会启动与退出画图。2、学会画简单的图形。能力目标：培养学生用画图程序绘制简单图形的能

20、力和自学与应用能力。情感目标：培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教学重点：1、画图程序的启动。2、颜色的选取和填色。3、直线、椭圆、橡皮等工具的使用。教学难点：颜色的选取与画圆。知识准备：学生已经掌握了鼠标器和键盘的使用。硬件准备：多媒体教学。教学过程：一、导课：激发学生的学习兴趣，使学生明白所要学习的内容。并且要求学生好好画，画完之后进行集体评价。二、演播（要求学生要细心观察，多动脑思考，多动手实践，举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题。）1、启动画图程序。2、认识画图程序。3、讲解如何选取颜色。什么是前景色，什么是背景色。选择好前景色红色。（单击左键选择的是前景色，单击右键选择的是后

21、景色。）4、用椭圆工具绘制图形。（画一个完美的圆。）5、再选择直线工具，选择好前景色黄色，画出太阳的光芒。6、最后用橡皮修饰太阳的光芒。7、学生练习，。画完之后用电子举手，教师检查过之后退出画图程序。（教师要进行巡视，对于学生画图中遇到的个别问题及共性问题给予纠正和反馈。）三、练习：同学们每人画一副自己喜欢的画四、集体展示。五、总结六、教学反思讲到怎么样启动画图软件窗口时，大多同学们操作得很顺利，但有个别同学操作不行，特别是从农村上来的学生，所以上课时要多多关注这些学生。讲到认识和使用画图工具的时候，很多同学都很陌生，特别是在前景色和背景的使用。有些工具需要老师操作几遍才能完成，从中可看出同学

22、们对电脑操作基础不是很强，特别是在鼠标移动不是很熟练。以后教师要多加强鼠标移动这方面的操作。第五节文件和文件夹管理教学目标： 知识能力目标：1、进一步理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。2、掌握文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、粘贴多种操作方法。情感、态度、价值观：1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。教学重难点：教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、移动和复制的多种方法。教学难点：学会科学地管理文件与文件夹。教具：多媒体教室教法：1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式

23、，培养学生利用信息技术的能力。2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。教学过程：复习回顾，利用word来创建空白word文件引入新课一、新建文件和文件夹任务：在D盘上创建如下所示的文件夹：D:AA D: BB D: CC D: DD方法：（1）菜单：“文件”“新建”（2）快捷菜单：右击选定窗口的空白处，选择“新建” （3）工具创建法 （4）使用文件和文件夹任务窗格，可以利用创建一个新文件夹链接创建文件夹二、重命名文件和文件夹任务：把D盘的D:下 AA文件夹更名“文档”，BB更名图片，CC更名MP3 ，DD改为影视。方法：（1）菜单：单击“文件” “重命名”（2）快捷菜单：右击对象，

24、在弹出的快捷菜单中选择“重命名”（3）鼠标单击两次文件或文件夹的“名字区”三、复制、移动文件和文件夹任务：把我的文档中文件移动到D盘的D: 相对应文件夹中1、移动、复制的概念：（1）移动：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。（2）复制：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。）2、复制、移动的基本原理：（1）移动：选定对象剪切CTRLX选定目标地粘贴CTRLV（2）复制：选定对象复制CTRLC选定目标地粘贴CTRLV3、操作方法：选定对象后讲解（1）使用任务窗格 ：在文件夹窗格中单击“

25、移动所选项目”或“复制所选项目”链接打开“移动项目”或“复制项目”对话框 ，单击目标文件夹，单击移动或复制按钮（2）使用菜单：第一步“编辑”菜单“复制”（或“剪切”）、 Ctrl+C（或Ctrl+X）、右击选定对象选择复制（剪切），第二步选定目标地，第三步“编辑”“粘贴” Ctrl+V（3）鼠标拖动： 同一磁盘中的复制：选中对象按Ctrl再拖动选定的对象到目标地；不同磁盘中的复制：选中对象拖动选定的对象到目标地；同一磁盘中的移动：选中对象拖动选定的对象到目标地；不同磁盘中的移动：选中对象按Shift键再拖动选定的对象到目标地。（4）利用“发送”完成复制。移动与复制的区别：1、从执行的步骤看：复

26、制执行的是“复制”命令，而移动执行的是“剪切”命令2、从执行的结果看：复制之后，在原位置和目标位置都有这个文件；而移动后，只有在目标位置有这个文件。 3、从执行的次数看：在复制中，执行一次“复制”命令可以“粘贴”无数次；而在移动中，执行一次“剪切”命令却只能“粘贴”一次 。练习：1、在“本地磁盘D”驱动器中新建一个名称为“文稿”的文件夹。2、打开“word”程序，创建一个word文档，并将其保存在“文稿”文件夹中，命名为“学习总结”。3、在D盘中创建一个文件夹，命名为“学习”，将“文稿”文件夹中的“学习总结”文稿复制到“学习”文件夹中。 4、将“学习”文件夹移动到桌面。 小结：本节课我们学习了

27、如何创建文件文件夹，文件和文件夹重命名，移动复制的多种操作方法。作业：1创建文件夹有哪些方法？2如何重命名文件？3怎样移动文件？移动和复制文件有何区别？教学反思：本节课的教学重难点是计算机文件查找。我的教学设计对查找的运用循序渐进，使每个学生都能得到很好的锻炼。第四章 文字处理第1课时Word2003工作窗口【教学目标】知识与技能：学会启动和退出Word 2003的方法；熟悉并能说出Word2003窗口的各个组成部分。过程与方法：让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作。德育目标：培养动手能力，加强爱国、爱计算机科学教育。【教学重难点】Word2003的主要特点。【教学方法】讲授、讨论、练习【教学

28、过程】一、情境导入：Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍、编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。演示：用Word 2003制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。二、启动Word 20031、教师讲解、演示方法1： 单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。方

29、法2：双击桌面上Word 2003的快捷图标。2、学生练习，教师巡视指导。三、Word 2003的窗口结构（教师讲解）典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：1标题栏（Title bar） 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。2菜单栏（Menu bar） 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。3工具栏（Tool bar) 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常

30、用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。4文档窗口（Document windows） 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。5状态栏（Status bar） 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。学生自由观看、小声讨论交流。四、退出Word 20031、教师讲解、演示方法1：单击“文件(F)

31、”菜单，选择“退出(X)”命令。方法2：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。方法3：使用快捷键：Alt+F4。2、学生练习： Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。五、小结本节课的重点就是要知道Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。六、教学反思 能够通过网络的方式与其他同学进行作品交流，共同探讨、协同进步。效果，变“教师为中心的教”为“学生为中心的学”。教师在课前布置任务，根据教学活动，学生可以自命主题。在自己准备素材过程中有的学生上网查找，有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机，还有的学生自己编写，充

32、分调动了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜能。教师研究的对象是学生，是学生的学习基础、学习方式、学习困难，教师作为这一活动的组织者要关心到每一个学生。有的学生在准备素材时多次向老师求助，有的学生一次都没有找过老师，我就主动地问一问这样的学生主题是否想好、素材是否准备好，既融洽了师生关系，又不会影响教学活动。教学活动的本质是学生的学习活动，是让学生向书本学习，通过媒体美观、突出主题、思想性强。 教师是教学活动的组织者和指导者，在“共同活动本节课要学习的是信息技术教材中的内容，是Word启示课，本节课中学生要认识文字软件，初步学会Word2003的启动；Word2003的窗口组成；Word2003的

33、退出内容，并会根据需求设计出相关的作品，使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。课程设计的难易程度适合初中一年级学生，全体学生都制作出了不同的作品，而且很多同学的设计布局合理、”中教师需要认识此时此刻学生的学习基础、学习方式、学习困难，切实关心学生在学习活动中的收获、问题及最终与网络来学习，并通过书本知识来联系生活、学习生活、了解生活，在“共同活动”中学生学习（从书本、多媒体、生活）的是如何对信息进行处理。本次课学生通过自命主题、自己搜索资料来设计图文并茂的作品。本节课学习环境设计： 1、教师准备了文字、图片、数据等方面的素材，

34、便于资料搜集不全的同学使用，这样不会有人因为前期问题影响本节课的学习。 2、在现有的多媒体网络机房里上课，教师除了利用多媒体教学系统的各种功能外，还为学生准备了“教学网站”。 3、活动中合理安排机房座位，有利于学生互助合作，提高整体学习效率。 教师在组织教学活动时要注意培养学生的信息素养，在这一学习活动中学生在以下几方面的能力有所提高： （1）信息获取的能力。有目的地去发现信息，并能通过各种媒体收集到所需要的信息。 （2）信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息。 （3）信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合 Word要求，重新整理组织、存储。 （

35、4）信息利用、创新的能力。利用搜索到的信息，创作带有个性色彩的Word作品。第2课时 建立文档【教学目标】知识与技能：掌握建立新文档、输入文本操作技能。过程与方法：通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习。情感、态度与价值观：培养动手实践能力，激发学习热情。【教学重难点】建立Word2003新文档。【教学方法】演练结合、个别辅导、集体讨论、分组竞赛【教学过程】一、情景导入：投影内容为“麦积山”并配以图片的Word文档。教师讲述：对Word2003有个基本认识之后，接下来几节课我们就可以对它进行实际运用，学会自己也轻轻松松地搞定屏幕上图文并茂的内容。你想试一试吗？请跟我来step by step吧

36、！二、建立新文档教师活动：（边演示边讲解）启动Word2003自动打开一个空文档1，扩展名为.doc。文件名可变，扩展名不可变。形如：文件名.doc。学生活动：听取、观察、稍作讨论教师活动：边演示边讲解方法一：菜单命令“文件”“新建”“选择一项”“确定”学生活动：听取、观察、两三个学生上台操作。教师活动：边演示边讲解方法二：单击“新建空白文档”按钮方法三：按Ctrl+N键学生活动听取、观察。两到三个同学上台操作。三、输入文本教师活动：边讲解边演示注意输入汉字方法多种多样，不应作具体要求。学生活动：两三个人上台操作。四、空格和回车教师活动：演示并提醒1、每段首行空两个汉字位置，注意按四次空格键。

37、2、每行达到默认字符数时，计算机自动换行，插入一个标志“ ”，称“软回车”。3、另起一段，自己按回车键，产生“ ”标志，称“硬回车”。学生活动：观察对比第二部分内容中的软硬回车并实际操作。五、课堂小结学生讨论总结，生代表小结。六、教学反思在整个教学过程中，实时评价、表扬学生，学生在老师的激励下，学得轻松，并对完成任务和帮助他人的同学都奖励一颗五角星，学生体会到老师对他的肯定，更加喜爱这门学科了！ 第3课时 保存和打开文档【教学目标】知识与技能：掌握打开和保存文档的常用操作。过程与方法：通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。情感、态度与价值观：培养从实际出发，灵活应变能力。【教学

38、重难点】面对多种情况灵活运用方法保存、打开文档。【教学方法】演练结合、自主探索【教学过程】教师活动 学生活动一、情景导入投影课题：保存与打开文档要求学生自读教材 观察、明确自读教材二、新知探究1、（投影）提问，要求学生寻找答案（1）当你打了一篇文章后，你如何保存？（2）当你对这篇文章修改后，为示区别，想更改名字，怎么办？（3）当你想对修改前后的文章进行对比时，如何让两篇文章都出现？ 1、先自主阅读，然后两三人一小组自由讲座派代表举手上台演示操作。其它同学在下面观看，理解。2、教师对刚才学生的操作点评，并稍加演示常规操作。 2、全班在下面听取，两到三个代表上台实践操作。其它同学观看。3、投影操作

39、过程并辅以语言讲解。打开文档：（1）打开单个文档步骤：单击“文件”“打开”“查找范围”单击文档后“打开”或双击（2）打开最近使用过的文档单击“文件”单击菜单中所需文件名（3）同时打开多个文档单击“打开”按钮或“文件”“打开”查找所在文件夹选定文档单击“打开”按钮。 观看后讨论并派代表上机操作。学生活动实践操作注意区分Shift键Ctrl和键Shift 多个连续；Ctrl 多个可不连续三、思考与练习在Word2003中同时打开麦积山和麦积山简介两篇文章。四、课堂小结学生自由小结五、 教学反思：本节课运用了课件和演示的方法，是学生知道了怎样保存和打开文件，自己也会保存文件和打开文件，也知道保存文件

40、的路径。第4课时 插入和修改文本【教学目标】知识与技能：掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。过程与方法： 通过阅读、观摩、操作使理论付诸实践。情感、态度与价值观：培养动手能力。【教学重难点】1、插入点的定位。2、修改文本。【教学方法】演练结合、合作交流、自主探究【教学过程】一、引言导入：无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。二、新知探究文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。1、增加文字步骤： 定

41、位“插入点”； 置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的灰色）； 输入插入内容。2、修改文字步骤：定位“插入点”；置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；输入修改内容。（或：先删除后再插入内容。）3、删除文字步骤：定位“插入点”；按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。4、设置插入和改写状态（1） 插入状态：（默认状态）输入字符出现在光标所在位置，字符右移。（2） 改写状态：输入字符替换原有光标位置字符。（3）Word窗口状态栏显示当前状态，双击“改写”进行状态转换。三、本课小结：本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的

42、方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。四、教学反思在这节课中，我将新的教学内容与学生已有的知识经验挂钩，使学生能够很快的进入教授新知的过程之中。同时，我在上课的过程中也不断地要求学生回顾已学过的知识，强化了学生的记忆。我还做到了讲练结合，在讲授每一个知识点之后，我都要求学生完成相应的练习，在课堂结束的部分，还有一个总的练习，这样可以对学生学习产生多次的强化，能够达到一定的教学效果。但是，在课堂规范用语方面，我还有很大欠缺，例如，“单击”不应该只是简单的说“点一下”，要说明是鼠标的哪一个按键，用哪个指头按下；在移动光标的时候，应该说明鼠标是否需要按下。

43、这些问题都需要我在今后的教学实践中一一解决。第5课时 复制和粘贴文本【教学目标】掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。【教学重难点】选定、复制、粘贴文本【教学方法】任务驱动式【教学过程】一、导入：我们学过的课文春里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢？这就涉及到本节所要学习的复制与粘贴文本操作了！二、文本的选定方法文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。采用鼠标器选定文本的方法如下表：选定操作单词/汉字双击该单词/汉字一行文本单击该行左侧的文本选定区多行文本在行左侧的文本选

44、定区中向上或向下拖动若干行句子按住Ctrl键，单击该句子的任何位置一个段落双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置多个段落在选定区中双击并拖动整个文档在选定区中三击鼠标器键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+Home选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行尾的块，Shift+Page Up、Shift+Page Down选定光标的当前页。三、复制与粘贴在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制功能就可以了。例：“盼望着”的复制操作。操作方法一： 选定“盼望着”； 单击工具栏“复制”按钮； 单击目的位置；

45、单击工具栏“粘贴”按钮。操作方法二：使用快捷按钮操作方法三：使用快捷键复制：Ctrl+C粘贴：Ctrl+V操作方法四：使用菜单命令四、小结：学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条件，熟练的掌握复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑能力。五、教学反思在这一授课过程中，我较好的完成了课前准备的教学计划，教学材料准备充分、素材使用合理、对于教学中可能遇到的问题都进行了详细的考虑和准备，合理有序的开展教学过程、板书明确、充分调动了学生的积极性和创造力，对于学生团队精神协作精神等综合素质的养成提供了较好的实践平台。同时在授课中我也存在一定的不足：如应更加在语言组织上更加生动，语速上更加缓和。在未来的教

46、学中，我将认真听取各位领导和同行们的中肯意见，积极反思，扬长避短，为我们信息技术课程的发展和完善做出自己的努力！第6课时 移动与删除文本【教学目标】掌握移动、剪切、删除文本操作，会撤消、恢复操作。【教学重难点】区分剪切、清除命令。【教学方法】自主探究、合作交流【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】一、导入：在编辑论文时，将已经录好的一句话、一段文字或整篇文章移到所需的地方，可以省时、省力，达到事半功倍的效果。二、移动（Move）例：“青天”一词的移动操作。操作方法一： 选定“青天”单击“青天”拖动鼠标到目的位置松开鼠标。或选定要移动的内容单击工具栏“剪切”按钮单击目的位置单击工具栏“粘贴”按钮

47、。“移动”可以在同一文档中，也可在不同文档之间进行，且移动的内容可以是任意数量的文本，它可以用前面二个方法中的一个完成。一般情况下，当移动距离较短时，用前面的方法，当移动的距离较远或在不同的文档中移动内容时采用第二种方法。操作方法二： 选定“青出于蓝而胜于蓝”； 单击“青出于蓝而胜于蓝”； 按Ctrl键不放，拖动鼠标到目的位置；三、比较剪切与复制区别：原文档中剪切板中所剪切内容无有所复制内容有有四、删除文本：1、通用方法按Backspace键或Delete键缺点：对多字符删除使用麻烦2、删除一块或一段文本（1） 使用剪切命令（失误可还原）（2） 使用清除命令（失误不可还原）五、撤消、恢复和重复

48、操作（只作简单了解）六、教学反思：在这节课中，我将新的教学内容与学生已有的知识经验挂钩，使学生能够很快的进入教授新知的过程之中。同时，我在上课的过程中也不断地要求学生回顾已学过的知识，强化了学生的记忆。我还做到了讲练结合，在讲授每一个知识点之后，我都要求学生完成相应的练习，在课堂结束的部分，还有一个总的练习，这样可以对学生学习产生多次的强化，能够达到一定的教学效果。但是，在课堂规范用语方面，我还有很大欠缺，例如，“单击”不应该只是简单的说“点一下”，要说明是鼠标的哪一个按键，用哪个指头按下；在移动光标的时候，应该说明鼠标是否需要按下。这些问题都需要我在今后的教学实践中一一解决。 第7课时 查找

49、与替换文本【教学目标】知识目标：掌握查找与替换操作方法。能力目标：培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。【教学重难点】灵活运用查找与替换操作修改文档【教学方法】自主探索、讲授、讨论、练习【教学工具】计算机、投影仪【教学过程】教师行为学生行为一、情境导入请大家帮老师看看这篇文章有什么问题，帮忙修改一下。谁会是我们班的改错小能手呢？参考答案将第一段移到第三段后面。观察、讨论，名同学上台操作。参考操作方法法：选中第一段后拖动到第三段后面法2：选中第一段；“编辑”“剪切”；光标移至第三段后“编辑”“粘贴”。二、新知探究查找东方之珠一文中出现的词组“香港”并

50、将其全部替换成“HongKong”。参考答案可用“全部替换”操作也可用“替换”操作，替换的地方共有3处。合作交流；参考操作方法单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“HongKong”；、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong、Kong”；单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。教师行为学生行为三、议一议1、提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？2、在学生发言后再次演

51、示操作并稍加补充或修改。思索讨论后个别代表发言参考答案“全部替换(A)”是对文中所有符合查找条件的内容进行替换（可多处），而“替换(R)”一次只能替换一处位置。四、巩固练习五、教学反思word2000的查找和替换命令，操作技能对学生来说是相对简单的，但是要对所学内容的进行灵活运用来说却是一个难点，这就要求我们在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容的安排上，设计内容要有特色，要有创新。 本节课我的教学目标是：1、了解“查找”和“替换”功能的作用。2、掌握“查找与替换”的操作方法。3、培养学生的学习兴趣和发散思维的能力。4、与语文学科整合，培养学生

52、正确、规范地运用语言文字的能力。第8课时 设置字符格式【教学目标】掌握设置字符格式的基本操作方法。【教学重难点】字形、字体、字号的设置。【教学方法】自主探究、合作交流、个别辅导【教学过程】一、导入：如果一篇文章从头到尾都是大小一样、格式一样的文字，文章会显得呆板不美观。如果我们所做的论文也向报纸或杂志一样，丰富多彩、赏心悦目，就可以吸引更多的目光。二、改变字的大小（字号）和字体字的大小用字号来表示，通常分：初号、小初、一号、小一号小五号、六号、小六号、七号、八号，这16种级别，初号最大，八号最小。在组合框中又以572数字表示字的大小，单位为磅。注意：72磅不是最大字，在字号组合框中可以输入数字

53、，直接定义字的大小，以便特殊的大字或小字。最大为1638，最小为1。如果用A4纸打一个大字可设字号为450既可。所以字的大小是无级放大。字体的默认值为宋体，WINDOWS下有四种基本中文字体：宋体、仿宋体、楷体、黑体。如果需要更多的字体，要在操作系统下专门安装。例1 将书中中国黄山的标题设为一号字、黑体，摘要内容设置为楷体。操作方法：选定标题文字； 单击字号对话框的下拉钮 ； 单击“二号”； 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“黑体”，标题文字就变成了“二号”“黑体”字。 选定摘要内容“中国黄山代表”； 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“楷体”，摘要内容就变为楷体。三、改变文字的格式文字的格

54、式包括加粗、倾斜、下划线、字符底纹、字符缩放这几个按钮。例2：设置“市交流论文”为加粗倾斜，“摘要”二字加粗。操作方法：、选定“黄山位于中国安徽省南部”； 单击格式工具栏上按钮“B”； 单击格式工具栏上按钮“I”； 选定“名山”二字； 单击格式工具栏上按钮“B”。（4）改变文字的颜色例3 将论文标题中“中国黄山”二字的颜色设置为“青色”。操作方法：选定“中国黄山”二字； 单击格式工具栏的“A”； 选定“青”颜色。如果所需颜色在自动显示的颜色中没有，可选用下面的“其它颜色”，出现“颜色”对话框后，在“标准”颜色中选定，也可用“自定义”来设定颜色。四、小结：本课的内容是对文字进行字体、字号、字型、颜色、下划线、着重号、字符间距、文字效果，边框、底纹等设置。同学们应在学习中，对“格式（O）”菜单中“字体（F）”、“边框底纹（B）”、“中文版式（L）”、“首字符下沉（D）”中的各个选项逐步实验，细心观察各种效果，学会对文字设置的变化和美观。将东方之珠文章中出现的“海洋”一词替换为“s