最新苏教版一年级语文下册《字识字2 足球 绿茵 看台》研讨课教案_8

1、 识字2教学目标：1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握5种新偏旁：“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”“辶（走之）”“力（力字旁）”，并能正确书写；能按笔顺正确书写7个生字，初步感受汉字形体的谦让美。3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺与足球比赛时观众的高涨热情。教学重点、难点：认识本课16个生字，能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书七个生字，掌握“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”“辶（走之）”“力（力字旁）”五个偏旁。 第一课时课标陈述：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。标准细目：1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.学会写“倒、勾、过、门”四个生字，掌握“亻、勹、辶”三个偏旁。初步感受汉字形体的谦让美。3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。教学重点、难点：识字、写字。教学准备：课件、生字表、田字格教学过程：学情分析：韵文和插图为学生识字学词、认识事物提高了确切的语境和生动的场景。经过调查，班内有个别学生课外参加足球运动，对此有一些认识，但大多数孩子只在电视上见过，对于踢足球这项运动不是很了解，最

3、好在课前布置学生在家观看一场足球比赛。关于生字，单人旁、力字旁和厶字旁上学期学生已经在部分生字中学习过，重点放在走之底和包字框上。板块一：了解足球1、了解足球外形出示图片足球，带足球的请把足球放在课桌上，先请同桌两人说说足球的样子，谁来介绍一下足球的外形？2、了解足球历史教师补充资料：足球是一项非常古老的运动，最早起源于中国。中国的足球在古代称为“蹴鞠”。（出示蹴鞠）蹴就是用脚踢、蹋，鞠左边是皮革的革，右边包字旁里面有个米，所以“鞠”表示外包皮革、内包米糠的球。因而蹴鞠就是指古人以脚蹋、踢皮球的活动，后来，古希腊、罗马和日本兴起了类似的用脚踢球的运动。3、给足球编谜语你能能根据大家刚才的介绍给

4、足球编个谜语吗？“身穿黑白衣，挺着圆肚子，年纪一大把，常在脚下跑”或“小小身子圆又圆，爱穿黑白花衣服，年纪虽然一大把，跑的却比谁都快。”4、学习生字出示词卡：足球，指名读词语，正音“足”平舌音。你有什么好办法记住“足”？出示甲骨文，讲解“足”的字源：上边像人的膝盖，下边像人的脚。5、揭示课题这节课我们要来学习与“足球”有关的韵文。板书：识字2齐读课题。板块二：学习韵文任务评价设计：开火车读，同桌互背诗，小老师范写1、请小朋友们借助拼音读读识字2读完一遍拍一下手，读完两遍反扣书本坐端正。2、检查反馈第一关：认认读读出示12个词语同桌互读，全部读正确的就奖励对方一个大拇指，表示成功过关。请小老师领

5、读。相机正音。去掉拼音读词语开火车读 、齐读。第二关：看图猜词语出示第二、第三行词语：拼抢、争顶、倒钩、传球、过人、射门这两行词语描绘了足球运动员们高超的技艺，（出示课文插图）如果你能在绿茵场上找到相对应的词语，这一关就过啦！学生观察课文插图，寻找相匹配的词语。拼抢：你看运动员跑动时拼命摆动手臂，想要把球抢到自己的脚下。倒钩：插图右下方圆形图中，一个运动员背对球门，皮球到头顶前飞踢球腿，你看他双臂抒展，身体自然落地，凌空一脚把球射进对方的门洞里了。传球：足球比赛主要靠集体合作来完成进攻与防守任务，传球被划分到个人的进攻战术里，它是集体配合的基础，也是创造射门机会的主要手段，也是迅速逼近对方球门

6、最有效的方法，所以在足球场上运动员必须将球传给本队的队员。邀请男生、女生个两名展示传球。过人：是一种高度细腻的脚下功夫，需要队员具备无比的自信和超人的胆量，在对方球队中绕来绕去，始终将球掌控自己的脚下，寻找机会射门。射门：指用踢球、头顶球、铲球等技术将球射向对方球门。是进攻的最终目的，也是比赛胜负的关键。图片上没有找到争顶：你是怎么理解争顶的？出示图片门前争顶是守门员的一种难度较高的接球技术。游戏：我演你猜同桌两人一个表演动作，一个猜猜是哪个词语。指名读这两行词语，互相评价。指导：语速要快些才能表示出场面的激烈与紧张的氛围。第三关：合作识字二、三两行中有哪些是我们必须会写的生字？出示：倒、勾、

7、过、门请四人小小组合作识字。按顺序一人汇报一个生字，用上：我会读生字的读音、我会记生字的笔顺，我会给生字编字谜，我会给生字组词，我会说带有生字的成语，我会用生字造句小小组汇报交流小组长组织成员一人汇报本组认为最难读的生字、两人最妙的记字方法，一人汇报最精彩的运用。其他小组补充。板块三：练写生字根据刚才小朋友们的汇报确定写字重点。“倒”单人伸手臂，靠左写得窄，到字站右边，结构要紧凑。“过”练好走之底口诀：走之弯曲似小路，捺画舒展向远方。板块四：拓展延伸和父母观看一场足球赛或跟同伴玩玩踢足球。朗读韵文，练习写字。教学反思： 第二课时课标陈述：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画

8、，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。标准细目：1.学会本课16个生字，能按笔顺写“台、加”这两个生字，掌握两个新部首“厶、力”。 2.能正确、流利、有感情地朗读韵文。 3.在朗读、理解中感受足球比赛的精彩、激烈的场面。教学过程：学情分析：学生在平时的生活积累中能认识这些汉字，但他们的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，老师要注意引导学生按笔顺规则写字。板块一：复习导入游戏：萝卜蹲（复习生字）游戏：开火车（复习二三两行词语）板块二：学习韵文识字2是一篇与足球有关的韵文，我们先来看看第一行词语描写的是什么？1. 学习第一行：足球、绿茵、看台指名读这一行词语向

9、我们介绍了与足球有关的两个场地。绿茵：是运动员拼搏的场地。足球场地必须是长方形，长度90120米，宽度4590米，球门高2.44米 ，宽7.32米。出示图片：比赛场地是用线来标明的，这些线作为场内各个区域的边界线应包含在各个区域之内。两条较长的边界线叫边线，两条较短的线叫球门线。所有线的宽度不超过12厘米(5英寸)。比赛场地被中线划分为两个半场。在场地中线的中点处做一个中心标记，以距中心标记9.15米(10码)为半径画一个圆圈。出示图片：双方场地上各有一个球门区、罚球区。在场地每个角上各竖一根不低于1.5米的平顶旗杆，上系小旗一面，便于区分球出界的时候，是角球还是界外球。绿茵场是一个

10、奇妙的地方，它因足球而生，时至今日，它已经成为了一支球队的一种传统，一种象征。在足球发展的历史上，有很多球场都见证了无数关于足球的光荣与梦想，痛苦和悲伤。素不相识的球迷因为一个黑白相间的足球，而聚集在这里共同经历着悲欢离合。00人。看台是观众观看比赛的场地。现在，我们一起来欣赏三座充满了传奇和故事的球场，一起分享它们带给我们的历史和激情时刻。出示诺坎普球场、伯纳乌球场、老特拉福德球场图片。分别可以容纳120000人、78500人、760现在谁能读好第一行词语？指名读，评价：建议读得慢一些，读出球场的大。2、学习第四行词语：呐喊、助威、加油运动员在绿茵场上拼搏流汗，看台的观众们在干什么呢？谁来读读第四行韵文。指名读。