护蛋行动教学方案

1、护蛋行动教学设计设计理念“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”，“写作要感情真挚，力 求表达独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多 彩，力求有创意地表达”是语文课程标准倡导的教学理念。我设计的护蛋行动就是让学生亲身体验，自主感受，在一个大主 题中进行开放式 的教学辅导，让学生说真话，写真事，表真情。打开学生的写作思路，让学 生知道关于一个主题，可写的素材也有很多。前期准备：1老师与学生一起签下护蛋军令状。2、每人身上带一个新鲜的蛋。想办法保护好这个蛋，保护期为三 天，蛋破即为护蛋失败。3、活动开始前，可自由讨论护蛋计策。4、每天写一篇护蛋心得教学目的：1、通过护蛋行动，学

2、生切身体会到爱心”和责任心”的含义2、通过课堂交流，学生打开写作思路，挖掘写作素材。3、能够从自己的体验岀发，创造性地展开话题，把有关“护 蛋” 的片段有条理地写下来。教学年级：三年级教学时间：60分钟教学过程、回顾情景，颁“护蛋明星”奖，导入话题。出示护蛋军令状护蛋军令状本人自愿参加“护蛋行动”。在护蛋的三天时间行动时间（2003年12月8日至11 H）,我会时时刻刻把生的鸡蛋带在身边，尽心 尽力地保护好它，争取获得“护蛋明星”。如果蛋破了，我甘愿被淘汰出 局。立状人2003年12月8日三天前，就是在这军令状上，我们用手中的笔，重地签下自己的 大名。我们班也热热闹闹地开展了一次护蛋行动。几番

3、心血，几番付出，提 心吊胆，辗转反复，终于等到今天。在今天，我们的护蛋明星将隆重揭晓。 花落谁家，拭目以待。（音乐响起）谁的鸡蛋还完好无损，请大胆地站起来。让我们用热烈的掌声欢 迎护蛋明星上台。看，护蛋明星们带着微笑，带着自信，也带着他们为之自 豪的蛋走了上来。（发护蛋明星证”）（特色提示：老师与学生一起签下“军令状”，使孩子更富有 使命感和责任心，更投入地参与到活动当中去。课前回顾“军令状”，颁“护蛋明星奖”，打开学生记忆的大门，烘托气氛，把学生带入真实的情境 当中。）二、米访交流，展开话题1今天，老师要采访一下各位明星们。能不能告诉大家你是用什么法取胜的？或者说你哪一面做得比较好？预设（生

4、：包装）师：如此实实，这个鸡蛋恐怕是刀枪不入了。还有哪些明星 也是 以自己特殊的包装取胜的，向大家展示一下。（生：行动谨慎）师：古话说得好“小心驶得万年船”，想做好一件事，还真不能毛手毛脚，毛里毛糙。（生：时刻牵挂）师：一只小小的鸡蛋，是那么的平常，那么的不起眼。可此时在我们的心里，却成了心肝宝贝，掌上明珠。你们品尝到了成功的喜悦。那在护蛋的过程中，是不是一帆风顺的，有没有特别惊险刺激的事件发生？学生畅谈2、俗话说：胜败乃兵家常事。”成功固然可喜，失败其实也别有 一番滋味。咱们在座的有些同学，虽然鸡蛋破了，可是他们付出的心血并不 比明星们逊色。老师也想采访一下这些同学。谁愿意接受老师的采访？

5、你的蛋是怎么破的？你当时的心情如？预设（生：不小心摔破的）师：真可惜，大意失荆州。（生：为了携带便，除去了包装）师：做事可不能只图便，不计后果呀。（生：意外） 师：辛辛苦苦，费尽心机，眼看就要成功了，却意外地与成功擦肩而过，心中是感受？（生：逞能）师：看来做事须有勇有谋，逞一时之能往往会带来后悔（2 ）教师回顾，引起共鸣。是啊，我能体会到你们当时的那种复杂的心情。不瞒大家说（不好意思地），我我的蛋宝宝也“壮烈牺牲” 了（出示破蛋）。那 一天，我正在批改你们的“护蛋日记”。当我看到一位同学写着“这真是成 也鸡蛋，败也鸡蛋”时，就觉得特别有意思，于是忘形地转过去与其他老师 交流。意想不到的事发生了

6、。只听得喀嚓” 一声，鸡 蛋裂开了。此时，我 整个人都呆住了，脑中只有一个念头“不会的，不会的，鸡蛋一定不会破 的”。可是鸡蛋还是无情地碎了，蛋清和蛋白缓缓地流了出来。我难受极 了。你们知道我是多么向往成功吗？作 为一个老师，败给了自己的学生，那 是多么的尴尬啊。不过转念一想，我也有收获，以后做事我会更加小心。同学 们，我相信，你们的感受和收获一定也有很多很多，说来听听。（特色提示：教师真诚地诉说，与学生产生情感的共鸣。教师的失败，也可鼓励羞于表达的孩子大胆诉说。）3、学生谈感受和收获。预设（生：我好象当了一回鸡妈妈）师：一只小小的鸡蛋，我们只护了三天，就觉得牵肠挂肚，惊心 动魄，当妈妈可真不

7、容易。（生：我好象和鸡蛋产生了感情。不护蛋了，还真觉得少了些 什么）师：你真是个感情丰富的孩子，一定对蛋付出了不少的爱。（生：宽容）师：退一步海阔天空，护蛋行动的意义可不仅仅是护住了鸡蛋， 更是护出宽容，护出了友情，护出了理解。（生：责任心）师：护蛋让你的责任心更强了，这是最大的收获。（生：坚持与恒心）师：是啊，恒心与毅力是成功的保证。半途而废的人，永远无法 攀到最高峰。（生：要珍惜机会）师：也机会只有一次，人人平等，就看你能不能抓住。4、因为“护蛋行动”，班级里有多地也悄然无声地发生着变化，看 看哪位同学是生活的有心人，已经捕捉到了这些变化。预设流行的话题变了行为文明了同学们变得关心人了，互

8、相总会问你的蛋呢？小心点啊！（特色提示：此环节意在引导学生观察生活，发现变化，捕捉 事物的特征，让他们做生活的有心人。）5、看来，护蛋还真不是一件简单的事，它给我们带來了变化，带来 了欢笑，也带来了烦恼，委屈，甚至难过，后悔，有的孩子甚至 为它流下了 眼泪。其中的酸甜苦辣，只有经历过的人才能真正地体会至9。在护蛋行动 中，哪一个情景令你印象最深刻，说给你围的同学听一听。（特色提示；互相诉说，让学生在分享中充实自己的素材，在 交流中整理自己的思路，为下一步的写打下基础。）三、梳理素材，把握主题，尝试写作。1、“护蛋行动”，给我们留下了那么多有意思的话题，真是千言 万语，意犹未尽。那么，假如我们要

9、围绕护蛋”写一篇文章，你会从哪个 角度入手？预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成 功感受的，如“我当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”2、四人小组交流，确定自己的写作主题。（特色提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主题，抓住重点，对素材进行取舍整理。）3、让我们把感受最深的那个片段写下来。五、小组分享，展示片段。1在今天的课堂上，还将产生新的护蛋明星，他们的蛋不一定保护 得很好，可他们选取了很精彩的片段，在描写时抓住了细节，写得真实生动。四人小组交流一下，推选出你们认为合适的人选，并 说说理由2、片段展示，学生评价，优秀的学生颁护蛋明星证。（特色提示：护蛋明星的含义可以宽泛一些，既可是护蛋成 功 的，也可是在“护蛋行动