统编版九年级下册语文 第一单元 习作：学习扩写【第二课时】 PPT课件

1、写作 学习扩写 第二课时 统编版九年级下册统编版九年级下册 扩写扩写是一种将本来较为简单、概括的文章或片段加是一种将本来较为简单、概括的文章或片段加 以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章 的写作方式。的写作方式。 课堂回顾课堂回顾 阅读不同的材料，把握内容要点，阅读不同的材料，把握内容要点， 找准扩写点。找准扩写点。 总结不同文体的扩写技巧与方法，总结不同文体的扩写技巧与方法， 应用到作文当中。应用到作文当中。 学习目标学习目标 学习扩写学习扩写忠于原文忠于原文 u 记叙记叙X X文章文章忠于原文的中心思想和人物形象。忠于原文的中心思

2、想和人物形象。 u 说明说明X X文章文章忠于原文的说明对象。忠于原文的说明对象。 u 议论议论X X文章文章忠于原文的观点。忠于原文的观点。 一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。回忆读过的诗诗歌的认识，写了下面这句话。回忆读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一 段话。不少于段话。不少于300300字。字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特 点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是点：一是用意象来表达情感，二是

3、语言凝练，三是 讲究节奏和韵律。讲究节奏和韵律。 文题展示文题展示 文题一要求扩句成段。写作时文题一要求扩句成段。写作时 要先为三个突出特点举例，然后围要先为三个突出特点举例，然后围 绕对应的特点，对每个例子作详细绕对应的特点，对每个例子作详细 的分析。的分析。 写作要求写作要求 文题一文题一 诗歌是一种很特别的文学体裁。诗歌是一种很特别的文学体裁。? ? 毛诗毛诗大序大序? ?载：载：“诗者，志之所之也。诗者，志之所之也。 在心为志，发言为诗。在心为志，发言为诗。南宋严羽南宋严羽? ?沧沧 浪诗话浪诗话? ?云：云：“诗者，吟咏诗者，吟咏X X情也。情也。 它有三个突出特点：它有三个突出特点

4、： 补充对诗歌补充对诗歌 这种文学体裁这种文学体裁 的解释；引用的解释；引用 名言，增添文名言，增添文 章的底蕴，彰章的底蕴，彰 显文化气息。显文化气息。 范文引路范文引路 一是用意象来表达情感。这一点舒婷的一是用意象来表达情感。这一点舒婷的? ?祖国啊，我亲祖国啊，我亲 爱的祖国爱的祖国? ?一诗就表现得相当突出。诗中作者选取一诗就表现得相当突出。诗中作者选取“破破 旧的老水车旧的老水车“熏黑的矿灯熏黑的矿灯“干瘪的稻穗干瘪的稻穗“失修的失修的 路基路基“淤滩上的驳船淤滩上的驳船等意象，来象征祖国落后的经等意象，来象征祖国落后的经 济、文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中困济、文化和多

5、年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中困 难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。正是通过这些意象，难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。正是通过这些意象， 诗人抒发了与祖国血肉诗人抒发了与祖国血肉 相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的 爱国之情和历史责任感。爱国之情和历史责任感。 因此，阅读诗 因此，阅读诗 歌，抓住意象，往往就能找到翻开诗歌歌，抓住意象，往往就能找到翻开诗歌 情感大门的钥匙。二是语言凝练。诗歌情感大门的钥匙。二是语言凝练。诗歌 是最凝练的语言，特别是古代的诗歌，是最凝练的语言，特别是古代的诗歌， 是很讲究字词的锤炼的，这一方面贾岛是很讲究字词的锤炼的，这一方面贾岛

6、 的的“推敲推敲就是明显的例子。现当代诗就是明显的例子。现当代诗 增加事例，增加事例， 用舒婷的诗歌用舒婷的诗歌 说明如何用意说明如何用意 象表达情感，象表达情感， 使说明更详细，使说明更详细， 内容更充实。内容更充实。 歌，一般不再有字数歌，一般不再有字数_，但诗歌的语言一定比一般的口，但诗歌的语言一定比一般的口 语和散文语言更凝练，更含蓄。比方贺敬之的语和散文语言更凝练，更含蓄。比方贺敬之的? ?放声歌唱放声歌唱? ? 是一首气势澎湃的长诗，就是在这样一泻千里的抒情中，是一首气势澎湃的长诗，就是在这样一泻千里的抒情中， 作者的用墨也是极经济的：作者的用墨也是极经济的： “五月五月麦浪。麦浪

7、。 八月八月海浪。海浪。 桃花桃花南方。南方。 雪花雪花北方北方 这里写到了一年四季、南北东西，这里写到了一年四季、南北东西， 祖国锦绣山川尽收眼底，作者的祖国锦绣山川尽收眼底，作者的 激奋之情溢于言表，但是仅仅用激奋之情溢于言表，但是仅仅用 了十六个字，可谓凝练。了十六个字，可谓凝练。 三是 三是 讲究节奏和韵律。古代格律诗自讲究节奏和韵律。古代格律诗自 不必说，对诗的行数、诗句的字不必说，对诗的行数、诗句的字 数或音节、腔调音韵、词语数或音节、腔调音韵、词语 对仗、句式排对仗、句式排 先说古代，并举大先说古代，并举大 家耳熟能详的家耳熟能详的“推敲推敲 故事，说明古人对故事，说明古人对 炼

8、字的推崇；接着说炼字的推崇；接着说 现代诗歌，举贺敬之现代诗歌，举贺敬之? ? 放声歌唱放声歌唱? ?的例子，从的例子，从 不同的时代全面说明不同的时代全面说明 诗歌语言凝练的特点。诗歌语言凝练的特点。 列等均有严格规定。现代诗虽然不受列等均有严格规定。现代诗虽然不受 格律格律_，无固定格式，注重自然的、，无固定格式，注重自然的、 内在的节奏，但仍讲究节奏和押韵。内在的节奏，但仍讲究节奏和押韵。 如鲁藜的如鲁藜的? ?泥土泥土? ?，虽然仅有两节四句，虽然仅有两节四句， 但前后两节都押但前后两节都押“u u韵，读起来流畅韵，读起来流畅 自然，富有韵致和美感。自然，富有韵致和美感。 正是诗歌的

9、正是诗歌的 这三个鲜明特点，使得诗歌与别的文这三个鲜明特点，使得诗歌与别的文 体区分开来，具有鲜明的个体区分开来，具有鲜明的个X X。 补充格律补充格律 诗的节奏、诗的节奏、 韵律，现代韵律，现代 诗以鲁藜的诗以鲁藜的? ? 泥土泥土? ?为例，为例， 说明诗歌讲说明诗歌讲 究节奏和押究节奏和押 韵。韵。 习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例加以习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例加以 印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明也更加清楚印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明也更加清楚 明白。为让表达更加形象，作者还擅长运用比照手法、明白。为让表达更加形象，作者还擅长运用比照手法、 引用名

10、人名言等，增强了作品的可读引用名人名言等，增强了作品的可读X X，增添了文采。，增添了文采。 教师点评教师点评 说明说明X X文章扩写本卷须知：文章扩写本卷须知： 1 1忠于原文的说明对象。忠于原文的说明对象。 2 2补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象 的介绍。的介绍。 小小 结结 阅读下面的语段，深化考虑，把它扩写成一篇议论阅读下面的语段，深化考虑，把它扩写成一篇议论X X文文 章，题目自拟。不少于章，题目自拟。不少于600600字。字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十寒。苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十寒。

11、这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之 以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。 持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例 都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上， 也应持之以恒。也应持之以恒。 文题展示文题展示 此文题是扩写议论此文题是扩写议论X X的文章。写作时的文章。写作时 要先阅读给定的材料，明确材料阐述

12、的观要先阅读给定的材料，明确材料阐述的观 点是什么，然后补充相关的论据，增加相点是什么，然后补充相关的论据，增加相 关的事实或道理论据，证明观点。关的事实或道理论据，证明观点。 在方法上，要选择恰当的论证方式在方法上，要选择恰当的论证方式 在构造上，也要灵敏处理，力求写在构造上，也要灵敏处理，力求写 得精彩。得精彩。 写作要求写作要求 持之以恒方能成功持之以恒方能成功 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日 曝十日寒。曝十日寒。这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉 励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重

13、平励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平 日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒， 文题文题 范文引路范文引路 就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今 中外很多事例都告诉我们，做事情有中外很多事例都告诉我们，做事情有 恒心方能成功。恒心方能成功。 伟大的创造家伟大的创造家_能成为能成为“创造创造 大王大王，就是他坚持不懈、持之以恒，就是他坚持不懈、持之以恒 工作的结果。假如他像平常人一样总工作的结果。假如他像平常人一样总 是半途而废，电气时代也就不会到来是半途而废，电气时代也就不会到来 得如此得如此 抓住材料抓住材料 的观点作为的

14、观点作为 扩写的中心扩写的中心 论点。论点。 早。他那千千万万个创造大都经历了早。他那千千万万个创造大都经历了 无数次的失败才成功，是坚持成就了无数次的失败才成功，是坚持成就了 他的事业。他的事业。 坚持下去，坚持下去，“脚会战胜路脚会战胜路。走。走 出迷茫的信念，支撑和引导着求生的出迷茫的信念，支撑和引导着求生的 人寻找方向。拥有坚决的信念和毅力人寻找方向。拥有坚决的信念和毅力 并持之以恒，相信世界上就没有走不并持之以恒，相信世界上就没有走不 扩写论据。扩写论据。 以以_坚持不坚持不 懈，成为懈，成为“创创 造大王为例，造大王为例， 论证观点。论证观点。 完的路，办不了的事。完的路，办不了的

15、事。 伟大的作家曹雪芹花费了毕生的伟大的作家曹雪芹花费了毕生的 心血，写下了伟大的著作心血，写下了伟大的著作? ?红楼梦红楼梦? ?。 他怀着满腔的热血挥笔他怀着满腔的热血挥笔“无情无情地控地控 诉封建社会的黑暗。假如他没有持之诉封建社会的黑暗。假如他没有持之 以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒，以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒， 经常吃不饱饭，只能饿着肚子的情况经常吃不饱饭，只能饿着肚子的情况 理论论据，理论论据， 说明持之以恒说明持之以恒 的重要的重要X X，同时，同时 作为分论点，作为分论点， 引出下文。引出下文。 下执笔写作，也不会下执笔写作，也不会“披阅十载，增披阅十载，增 删五次删五

16、次成就成就“字字看来皆是血，十字字看来皆是血，十 年辛苦不寻常年辛苦不寻常的的? ?红楼梦红楼梦? ?。 天赋过人的人假如没有毅力和恒天赋过人的人假如没有毅力和恒 心做根底，他的才华也只会像火花一心做根底，他的才华也只会像火花一 样转瞬即逝。唐玄宗李隆基，样转瞬即逝。唐玄宗李隆基， 扩写论据。扩写论据。 增加曹雪芹创增加曹雪芹创 作作? ?红楼梦红楼梦? ?的的 事例，说明持事例，说明持 之以恒的重要之以恒的重要X X。 从他父亲那里接班，可谓根底雄厚，从他父亲那里接班，可谓根底雄厚， 再加上他年轻志长，意气风发，有了再加上他年轻志长，意气风发，有了 “开元盛世开元盛世的场面。然而晚年的他的场

17、面。然而晚年的他 沉迷酒沉迷酒_，没有了，没有了“立业立业的志向，的志向， “安史之乱安史之乱随之而来，唐朝也从此随之而来，唐朝也从此 由盛转衰，一个国家就这样走了下坡由盛转衰，一个国家就这样走了下坡 路。路。 扩写反面论扩写反面论 据。与前文形据。与前文形 成比照。成比照。 生活不易，成功就好比一首歌，生活不易，成功就好比一首歌， 假如没有假如没有“持之以恒持之以恒的主旋律，这的主旋律，这 首跃动的歌曲如何在人生的每一个驿首跃动的歌曲如何在人生的每一个驿 站留下欢乐的音符？同样，我们在求站留下欢乐的音符？同样，我们在求 学、成长的路途上也应持之以恒。只学、成长的路途上也应持之以恒。只 有这样

18、，我们才能有勇气走到最后，有这样，我们才能有勇气走到最后， 也只有这样，我们才能走向成功。也只有这样，我们才能走向成功。 由生活引入由生活引入 到自己的求学、到自己的求学、 成长，紧扣扩成长，紧扣扩 写的材料，水写的材料，水 到渠成。到渠成。 这篇习作抓住这篇习作抓住“持之以恒方能走向成功持之以恒方能走向成功这一观这一观 点，从事实和道理两个方面补充论据。扩写后，材料点，从事实和道理两个方面补充论据。扩写后，材料 详实，内容详细，观点更有说服力。在写法上，作者详实，内容详细，观点更有说服力。在写法上，作者 采用正反比照的手法，两正一反，从不同的侧面说明采用正反比照的手法，两正一反，从不同的侧面

19、说明 “持之以恒持之以恒的重要的重要X X，阐述精辟，构造明晰，是一，阐述精辟，构造明晰，是一 篇不错的扩写文。篇不错的扩写文。 教师点评教师点评 议论议论X X文章扩写本卷须知：文章扩写本卷须知： 1 1、忠于原文的观点。、忠于原文的观点。 2 2、进一步补充论据，阐释观点。、进一步补充论据，阐释观点。 1 1找到中心论点。找到中心论点。 2 2找到分论点。找到分论点。 3 3围绕中心论点和分论点，找到恰当的论据。围绕中心论点和分论点，找到恰当的论据。 4 4分析论据与论点的关系，完成论证。分析论据与论点的关系，完成论证。 5 5联络现实，指出观点的现实意义。联络现实，指出观点的现实意义。 小小 结结 学习扩写学习扩写修改润色修改润色 u 扩写时，注意文章内容的一致和连接，人称扩写时，注意文章内容的一致和连接，人称 和语气要保持前后一致。和语气要保持前后一致。 u 情节的开展或阐述的推进要符合逻辑，要有情节的开展或阐述的推进要符合逻辑，要有 必要的过渡。必要的过渡。 海南中考阅读下面材料，发挥想象，按要求将语海南中考阅读下面材料，发挥想象，按要求将语 段扩写成一篇记叙文。段扩写成一篇记叙文。