人教版化学必修二2.1化学能和热能教学设计方案

1、化学能与热能教学设计方案一、教材分析地位和功能 : 本节内容为人教版高中化学必修 2第二章第一节（化学能与 热能），该内容属于化学反应原理范畴。 在初中已从燃料的角度初步学习了“化 学与能源”的一些知识， 在高中选修 4 中还将从科学概念的层面和定量的角度比 较系统深入地再学习。 因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展， 又 是为选修 4 奠定必要的基础。能量是本章最核心的一个关键词， 能源更是国际社会共同关注的话题。 本节 知识在社会生产、 生活和科学研究中有着广泛的应用， 是对人类文明进步和现代 化发展有重大价值的知识， 与我们每个人息息相关。 总之， 化学能对人类的重要 性决定了

2、本节学习的重要性。通过化学能与热能的学习， 学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源 中的作用与贡献有初步认识； 初步树立起科学的能源观； 这将增进学生对化学科 学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。二、教学目标1. 知识与技能： 知道化学反应中能量变化的主要原因；知道一个化学反应 是吸收能量还是放出能量的决定因素； 通过实例和实验， 了解化学能与热能的相 互转化，了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。2. 过程与方法： 通过实验，让学生理解化学反应中能量变化主要表现为热 量的形式， 形成吸热和放热的概念； 通过科学探究和学生活动， 让学生在实验探 究中认识和感受化学能和热能之间

3、相互转化， 体会定性和定量的研究化学反应中 热量变化的实验方法。3. 情感、态度、价值观： 感知生物体内生命活动过程中的能量转化，能源 与人类的密切关系， 深刻体会到化学知识与生活的密切联系， 建立正确的能量观； 通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习， 让学生自主地获取知识，感受到学习的乐趣。、教材重难点重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化难点： 吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。四、教学方法阅读、交流讨论、实验探究六、教学设计思路七、教学过程第一课时 化学键与化学反应中能量变化的关系教师活动学生活动设计意图指导阅读：1.

4、 P35 “科学视野”。2. 问题思考：. 糖类在生物体内发生的氧 化还原反应与体外的燃烧是否不 同？. 目前主要使用的能源是什 么？新能源主要指的是哪些？. 在能源开发与利用方面， 化学应在哪些方面做出努力？学生回答：1. 本质相同，最终产物 相同，所放出的能量相等。 但反应条件和 进行方式不 同。能量的转化率和利用率 不同。2. 煤、石油和天然气； 太阳能、氢能、核能、生物 质能和地壳地表能。3. 研制新型材料，提高 能源的利用率和开辟新能 源。让学生 感知生物体 内生命活动 过程中的能 量转化，能源 与人类的密 切关系，深刻 体会到化学 知识的价值， 激发学习兴 趣。思考与交流：1. 木

5、材燃烧时发生了什么变 化？2. 石灰石（主要成分是 CaCO3） 要经过高温煅烧才能生成生石灰 （CaO），这说明了什么问题？学生回答1. 生成新物质，释放能 量。2. CaCO3分解需要能 量。从初中熟 悉的反应引 出新问题，切 入本节课教 学内容。使学 生产生进一 步学习的需 求。追问：上述两个例子，一个释放热能， 一个吸收热能，你能得出热能与化 学物质及化学反应有什么关系吗？思考！问题启发引导：1. 物质中的原子之间是通过 什么结合的？2. 化学反应的本质是什么？学生回答：1. 化学键。2. 表面是原子的重新 组合，实质包含反应物分子引导学生 解决问题从 已有知识开 始。进而引入内化学键

6、的断裂和产物分 子中化学键的形成。本节课主要 内容。探究 1： 化学键与化学反应中能量变化 有什么关系？学生阅读： 32页第 2 段。培养阅读 自学能力。练习：1. 当物质发生化学反应时， 断 开反应物中的化学键要，而形成生成物中的化学键要 。2. 1 molCH 4 中含有C-H键，断开 1 molCH键要吸收 415KJ 的能量，断开 1 molCH4 中所有 C-H 键则要吸收 的能量。化学 键的 和 正是化学反应中 能量变化的主要原因。学生汇报答案：1. 吸收能量；放出能 量。2. 4 mol， 1660 KJ，断 裂，形成。知识问题 化，一方面对 阅读起指导 作用，一方面 检查阅读自

7、 学效果。归纳小结，完成探究 1 结论：1. 断键吸热，成键放热。2. 化学键断裂和形成是化 学反应中能量变化的主要 原因。归纳、小 结，突出重点 内容。探究 2：一个化学反应是吸收能 量还是放出能量是由什么决定的 呢？学生阅读： 32 页及 33页图 2-1培养阅读 自学能力。练习：1. 各种物质都储存有化学能。 不同的物质不仅 不 同， 不同，所包 含的也不同。2. 一个确定的化学反应在发 生过程中是吸收能量还是放出能 量，决定于和 的相对大小。 当，化学反应放出能量，当 ，化学反应吸收能量。学生汇报答案：1. 组成、结构、化学能。2. 反应物的总能量、生成 物的总能量，反应物的总能 量生

8、成物的总能量，反应 物的总能量 生成物的总能 量。知识问题 化，一方面对 阅读起指导 作用，一方面 检查阅读自 学效果。追问 1：看图回答：此图说明了什么问题？学生回答：1. 物质具有一定的能 量，一种形式的能量可以转 化为其它形式的能量。2. 依据能量守恒定律。化抽象为 具体，帮助学 生形成概念， 使学生不仅 知其然，而且 知其所以然。追问 2：看图回答：依据什么判断反应吸热还是 放热？思考与交流： 32 页学生回答：化学反应的基本特征 是：有新物质的生成，有能 量变化。升华对化 学反应特征 的认识。归纳小结，完成探究 2 结论。1. 化学反应不仅生成 新物质，而且伴随能量变 化。2. 反应物的总能量 生 成物的总能量，反应放热； 反应物的总能量 生成物的 总能量，反应吸热。归纳、小 结，突出重点 内容。八、板书设计第一节 化学能与热能第一课时 化学键与化学反应中能量变化的关系化学键与化学反应中能量变的关系1、化学反应的本质：断键吸收的总能量