如何抓好学生的养成教育

1、用科学发展观调控如何抓好学生的养成教育 贝林中心校学习实践科学发展观的调研报告 我校按照第三批深入学习实践科学发展观活动领导小组关于做 好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求， 根据贝乡中心 校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案 的安排，以学校为单 位，围绕“如何抓好学生的养成教育” 主题，深入基层开展调查研究。 深入总结近几年来学校学生养成教育的成功经验， 以学校为单位做好 调研工作， 我校认真开展了详细具体的调研工作， 现将调研情况报告 如下：一、调研内容 如何抓好学生的养成教育；养成教育在学习中生活中的重大意 义。二、调研开展情况1、调研时间：调研于 9月 25日 10月 25

2、日2、调研范围：全校教职工，部分家长。3、调研组织：成立了由校长、党支部书记牵头，副校长、教务 处、教研室、学科组负责人和学习实践活动办公室人员组成的专题调 研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程 并开展具体工作。4、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会的方式展开调 研工作。三、调研目的明确科学发展观深刻内涵， 结合实际， 运用科学发展观的思想来 调控如何让抓好学生的养成教育。四、学校现存的问题我校是民汉合校， 养成教育没有达到全员参与， 同时教师、学生、 家长也没有构建和谐一体，因此，在面对诸如此类的问题时，没有落 到实处。针对我校现存在的问题，结合实际，因地制宜，

3、制定出了如 何抓好养成教育。五、养成教育的方法以科学发展观促进养成教育。 养成教育是一个系统的、 长期的工 程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，需要做长期的、细致的工 作，需要科学的方法。养成教育的方法有很多，而我校通过科学发展 观的学习调研发现， 在抓好学生养成教育的过程中， 若能充分发挥学 生、任课教师和家长这三方面的力量， 无论我们面对的工作有多复杂， 都将会取得事半功倍之效。（一）、配合好任课教师，保持教育目标和内容的一致性、连贯性养成教育在开展中要注意教育目标和内容的一致性、 连贯性， 不 能因不同时期的差异而出现矛盾的地方， 也不能因教师的不同而在要 求上有所不同。特别是在规范一

4、些行为时要配合好任课教师，例如， 我校规定学生的平时表现都要和“雏鹰争章”挂钩，以保持教育目标 的一致性、连贯性，这就需要每一位任课教师的参与。我们一定要树 立正确的教育观念，不能从本位出发，不能从眼前利益出发，要统筹 安排，相互协调， 必要时可以请任课教师来帮忙。将先开展的活动为 后来开展活动对前面的活动做铺垫， 打基础； 后开展的活动对前面的 活动有继承和发展，要通过当前活动检验、巩固以前活动的成果，使 活动的开展有条不紊。如此下去，有强化，有发展，养成教育才是成 功的。（二）、直面教育对象，实现学生的自我管理1、全员参与，明确校规，制定班规，规范养成教育我们的学生生活在七彩社会环境之中，

5、各类家庭成员不同职业， 不同素质给学生的影响自然不同， 学生的思想也是五花八门， 所以首 当其冲的是要明确校规制定班规。规范教育的养成，让学生“有法可 依”。学生养成教育应包括许多方面的内容，要予以分门别类，并根 据不同的内容予以不同的要求。 如学习习惯的养成教育、 生活习惯的 养成教育、 思想道德规范的养成教育等等。 学习习惯又包括课前准备 习惯、听课习惯、作业规范、复习预习习惯等；生活习惯的养成教育 又包括寝室卫生、寝室纪律、教室卫生、就餐习惯等；思想道德规范 又包括了诸多方面。先哲朱熹说： “论先后，知为先，论轻重，行为 重。”可见之与行是不可分的。要对学生进行行为习惯养成的教育， 首先

6、应从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律，先知而后行。促进学生的可持续，以学生发展，促进学生主动、全面的发展， 以有效教育为突破，促进学生高效发展， 最终目的就是师生共同发展， 和谐发展，让校园成为孩子们成长的精神家园。向学生宣读学生日 常行为规范以及学校的规范，使学生做到心里有数；然后让学生以 小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、 讨论。通过开展 扎扎实实的养成教育，可使学生知道、熟悉校纪班规。多数学生能在 老师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律” 。2、集思广益，适时提出班级口号，营造教育氛围 由于口号具有感染力、激励人的功效，所以一进校，就组织同学 们讨论各班级的共

7、同目标， 并提出相应的口号。 抓住学生的心理特点， 在学习目标上也提出相应的口号； 在学习的过程中， 结合学生不同时 期的反反复复，我们还提出了一系列的口号。通过这些口号的讨论、 提出与加强，营造了教育氛围，进一步深化了养成教育。例如，在学 习上提出了“今日事，今日毕” 、“早起的鸟儿有食吃”等，每天要求 学生在黑板上写出自己喜欢的名言警句， 并解释为什么喜欢， 对自己 的启发，让学生更贴切的进行学习，激发学生学习的兴趣。3、用好四人小组合作，配合激励机制，制定评价好制度，落 实养成教育学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就形成的，必须反复 抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕

8、竟还是孩 子，教师的一丁点表扬肯定，对他们来说都是一种荣誉，一份骄傲的 资本。按照学生平时的座位，我校因地制宜，前后四位学生，结合成 学习上互相督促，在平时的活动中互相监督，很好的利用了四人组。 在对学生进行良好行为习惯养成的教育时， 教师应适当地采取用多种 形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生身上的闪光点，让学 生多感受成功之感。 用成功的喜悦强化学生的行为， 培养学生辨别是 非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。同时制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向 和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我校制定了“自评生 评师评” 的评价制度及展开生活学习综合评价指数的活动，

9、落实养 成教育。4、组建班级核心力量，保障养成教育的进一步落实 发挥好班干部的核心作用与辐射作用， 促进学生的自主管理， 对 营造良好的正确的班级舆论， 培养良好的班级文化， 进一步落实养成 教育能起到更好的作用。 班主任和任课教师积极发现， 哪位同学在班 级能够以身作则，并能得到学生的认同，那么就给他发挥的天地，培 养成为班级的核心力量， 带动全体同学。 只有组建好班级的核心力量， 才能保障养成教育的进一步落实。（三）、构建“教师学生家长”三位一体的德育网络，确保 养成教育的实施为了让养成教育更具针对性和实效性， 我们必须建立起以学生为 中心的“教师学生家长”三位一体的德育体系。在学校里，老

10、师 严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也严格要求，不断督促和 强化他们，防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育 在实际的生活中得以运用。若是我们能把家长的力量给完全发动起 来，则是另一番风景。曾有人说过：教师抓了家庭教育可以多许多的 “帮手”，不抓家庭教育就有可能多许多“对手” ，就是这个道理。我 们应主动地与家长多联系， 通过家访、 家长会等多种方式有意识地灌 输我们的教育理念教育观念， 也可虚心有经验的家长请教， 共同努力， 让家长和教师在养成教育方面能达成一个共识， 目标一致， 共同完成 教育孩子的目的，从而收到事半功倍的效果。总之，准确把握科学发展观， 就是要求我们每一位教育工作者在 教学和教务各项工作中， 更加注重以人为本和改革创新， 着力解决好 教师队伍建设和学生全面发展的问题， 这样我们就能落实好科学发展 观，从而推动贝林中心校全面、协调、可持续的发展，办好人民满意 的教育。教育孩子绝非一日之功， 矫正一个不良习惯更不是三下五除 二的事，养成教育是一个长期艰巨的工程。 在这