部编人教版八年级上册语文《21 梦回繁华》PPT课件

1、 1.1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 理解课文内容，了解理解课文内容，了解清明上河图清明上河图的构图特点及作者的的构图特点及作者的 说明顺序。说明顺序。 2.2.体味课文细致的描写，生动的表达，典雅且富有情趣的体味课文细致的描写，生动的表达，典雅且富有情趣的 语言风格。语言风格。 3.3.以画作为媒介，激发学生的审美情趣，体会作者的感情。以画作为媒介，激发学生的审美情趣，体会作者的感情。 课时目标课时目标 学情学情 诊断诊断 情境导入情境导入 洛神赋图洛神赋图 学情学情 诊断诊断 情境导入情境导入 拾穗者拾穗者 蒙娜丽莎

2、蒙娜丽莎 本书选取中外绘画作品八十幅，由国本书选取中外绘画作品八十幅，由国 内著名美术评论家进行讲解、评析。内著名美术评论家进行讲解、评析。 所选画作包括各个民族、各个时代、所选画作包括各个民族、各个时代、 各个流派的传世经典，同时配以深入各个流派的传世经典，同时配以深入 浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资 料、相关图片，引领我们体验顶级艺料、相关图片，引领我们体验顶级艺 术品的美妙内涵和丰富底蕴。术品的美妙内涵和丰富底蕴。 学情学情 诊断诊断 介绍出处介绍出处 汴（汴（ ）梁）梁 料峭（料峭（ ） 跋涉（跋涉（ ） 舳舻（舳舻（ ）相接）相接 摩肩接踵（摩肩接踵

3、（ ） 络绎（络绎（ ）不绝）不绝 遒劲（遒劲（ ） 学情学情 诊断诊断 积累字词积累字词 binbinqioqio zh lzh lzhngzhng yyqi jngqi jng b shb sh 题跋（题跋（ ） 翰（翰（ ）林）林 擅（擅（ ）长田）长田 畴（畴（ ） 岔（岔（ ）道）道 沉檀（沉檀（ ） 学情学情 诊断诊断 积累字词积累字词 bbhnhnshnshn chuchuchchtntn 料峭：料峭： 舳舻相接：舳舻相接： 摩肩接踵：摩肩接踵： 学情学情 诊断诊断 积累字词积累字词 微寒。微寒。 船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。 肩并肩，脚碰

4、脚。形容人很多，很拥肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥 挤。踵，脚后跟。挤。踵，脚后跟。 络绎不绝：络绎不绝： 遒劲：遒劲： 跋涉：跋涉： 学情学情 诊断诊断 积累字词积累字词 雄健有力。雄健有力。 爬山过水，形容旅途艰苦。爬山过水，形容旅途艰苦。 形容行人很多，往来不断。形容行人很多，往来不断。 自主自主 探究探究 题目的含义是什么？题目的含义是什么？ 感知内容感知内容 这幅画作完成于岌岌可危的北 宋。统治者在覆灭之前打造盛 世假象，以此掩盖内忧外患的 实质。清明上河图正是他 们回首故土、梦回繁华的写照。 自主自主 探究探究 本文写了哪些内容？写作顺序是什么？本文写了哪些内容？写作顺序是什么？

5、 感知内容感知内容 介绍了清明上河图 成画的背景、作者、 构图内容、艺术表现 形式等。按照逻辑顺 序来写。结构：总 分总。 自主自主 探究探究 给文章划分层次给文章划分层次 第一部分（第第一部分（第1 1、2 2段）：总领全文，交代说明段）：总领全文，交代说明 对象对象清明上河图清明上河图。 第一层（第1段）：介绍画作的背景、题材。 感知内容感知内容 第二层（第2段）：介绍作者张择端和作画初衷。 自主自主 探究探究 感知内容感知内容 第二部分（第第二部分（第3 3、4 4段）：介绍段）：介绍清明上河图清明上河图 的画卷内容。的画卷内容。 第一层（第3段）：总体介绍画作。 第二层（第4段）：按开

6、卷、中段、后段的顺序 分别介绍画面内容。 自主自主 探究探究 感知内容感知内容 第三部分：（第第三部分：（第5 5段）：总结全文，介绍段）：总结全文，介绍清清 明上河图明上河图的艺术形式，赞颂其历史价值。的艺术形式，赞颂其历史价值。 作者为何要将画作喻为乐章？作者为何要将画作喻为乐章？ 示例一：示例一：从下文可知，画面开卷处、画面中段、画面后 段描绘的内容不同，有的疏，有的密，有繁华，有风俗， 有早春风光，也有繁忙景象，行人、街道、拱桥、城楼， 无所不备。所以画作中也似有节奏，慢板、柔板、快板、 紧板等，起起伏伏，如同一部乐章，令人回味无穷。 合作合作 探究探究 小组讨论小组讨论 示例二：示例

7、二：我认为艺术之间是相通的，虽然绘画着眼于色彩、构 图，重于视觉，而音乐着眼于节奏、旋律，重于听觉，但是带 给人的审美感受却有共同点。作者对画面的描述既注重写实， 又带给人们想象的空间。历史是一幅画，也是一首歌，人生亦 是如此。当繁多的人物、复杂的场景再现眼前的时候，让人感 受这幅巨作，如同感受一部乐章，跌宕起伏，震撼人心。 合作合作 探究探究 小组讨论小组讨论 作者在第二部分介绍作者在第二部分介绍清明上河图清明上河图的画卷内的画卷内 容时按开卷、中段、后段的顺序，有什么好处？容时按开卷、中段、后段的顺序，有什么好处？ 清明上河图是一幅长卷。将画作分成三部 分，按方位顺序逐步介绍，这样繁而不乱

8、，严 密紧凑。介绍随着画作行进错落而有致，同时 又兼具情趣。 合作合作 探究探究 小组讨论小组讨论 A.A.汴河是当时南北交通的汴河是当时南北交通的孔道孔道。（细长的要塞）。（细长的要塞） B.B.街上行人街上行人摩肩接踵摩肩接踵。（肩并肩，脚碰脚。形容人很多，。（肩并肩，脚碰脚。形容人很多， 很拥挤）很拥挤） C.C.近处小路上骑驴而行的则是长途近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉跋涉的行旅。（爬山的行旅。（爬山 过水，形容旅途艰苦）过水，形容旅途艰苦） D.D.巨大的漕船，巨大的漕船，舳舻相接舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的，忙碌的船工从停泊在河边的 粮船上卸下沉重的粮包粮船上卸下沉重的粮包

9、（船只首尾衔接）（船只首尾衔接） 检测小结检测小结 下列词语解释不正确的一项是（下列词语解释不正确的一项是（ ）A A 必经之道必经之道 检测小结检测小结 根据语境，将下面的句子重新排列顺序根据语境，将下面的句子重新排列顺序 为了响应党的十七大提出的“文化惠民”工程， 专门聘请多位文物复原方面的专家学者，采用最新的高 科技复原技术，对其进行了11的完美复原 为了让经典走进千家万户，也为了满足广大收藏爱好者 的需求 打造了一幅同样经典、收藏价值极高的清明上河图大 长卷 北京故宫博物院特别选取了藏品中最能够代表中华文化 千年发展演变的国宝级文物清明上河图 课时小结课时小结 总总艺术形式（历史价值）

10、艺术形式（历史价值） 风俗画风俗画 分分乐章乐章 总总背景、作者（内忧外患）背景、作者（内忧外患） 开卷：汴京近郊开卷：汴京近郊 中段：汴河两岸中段：汴河两岸 后段：汴梁市区后段：汴梁市区 回首故土回首故土 梦回繁华梦回繁华 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位