统编版五年级下册语文 综合X学习：我爱你汉字 PPT课件

1、综合性学习：我爱你，汉字综合性学习：我爱你，汉字 第第1 1课时课时第第2 2课时课时 活动目标活动目标 能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增 强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用 语言文字的意识。语言文字的意识。 能围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的能围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的 与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学 校、社会用字不规范的情况，写简单的研究校、社会用字不规范的情况，写简单的研究 报告。报告。 第第1 1课时课时 活动内容活动内容 搜集更多的资料，围

2、绕汉字历史，汉字书搜集更多的资料，围绕汉字历史，汉字书 法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开 展简单的研究。开展本研究活动的主要方展简单的研究。开展本研究活动的主要方 式是搜集资料。式是搜集资料。 活动建议活动建议 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊 等，围绕生活中用字不规范的情况，开展等，围绕生活中用字不规范的情况，开展 简单的研究。开展本研究活动的主要活动简单的研究。开展本研究活动的主要活动 方式是实践调查。方式是实践调查。 活动建议活动建议 活动方法活动方法 根据实际情况将全班同学分成若干个学习根据实际情况将全班同

3、学分成若干个学习 小组，以小组为单位开展活动。小组，以小组为单位开展活动。 认真阅读认真阅读“阅读材料阅读材料”，了解汉字的发展，了解汉字的发展 变化及悠久历史。变化及悠久历史。 根据实际情况，制订活动计划，做好人员根据实际情况，制订活动计划，做好人员 分工。分工。 活动建议活动建议 各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。 每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动 计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、 整理与展示。整理与展示。 活动建议活动建议 活动范例活动范例 关于街头错

4、别字的调查关于街头错别字的调查 活动时间：活动时间：X X年年X X月月X X日日 活动地点：活动地点：XXXX街头街头 活动内容：关于街头错别字的调查活动内容：关于街头错别字的调查 活动过程：活动过程： 1. 1.明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无 用字不规范现象。用字不规范现象。 活动建议活动建议 活动范例活动范例 2.2.内容整理，同组之间展示，交流调查结果。内容整理，同组之间展示，交流调查结果。 3. 3.汇总结果，写调查报告。汇总结果，写调查报告。 活动分工：活动分工： 调查招牌广告用字不规范情况：李萌、刘红调查招牌广告用字不规范情况：李萌、刘红

5、 整理调查结果：徐扬整理调查结果：徐扬 编写调查报告：张华、吴军编写调查报告：张华、吴军 活动建议活动建议 活动范例活动范例 活动建议活动建议 1. 1.上方是匾额，为晚清文人那桐所书，现上方是匾额，为晚清文人那桐所书，现 悬挂于清华大学悬挂于清华大学“清华园清华园”牌楼之上，三个大牌楼之上，三个大 字遒劲稳重，异常醒目。字遒劲稳重，异常醒目。 活动建议活动建议 2. 2.左方是传统的民间艺术左方是传统的民间艺术剪纸，在剪纸，在 大写的大写的“寿寿”背后，有一百个字体各异的背后，有一百个字体各异的 “寿寿”字，篆、隶、楷、行、草等无所不包，字，篆、隶、楷、行、草等无所不包， 寄托着人们长寿的理

6、想。寄托着人们长寿的理想。 3. 3.右方是印章，为著名画家齐白石的一右方是印章，为著名画家齐白石的一 枚闲章，枚闲章，“江南布衣江南布衣”几个字表现了他朴实几个字表现了他朴实 淡雅的意趣。淡雅的意趣。 活动建议活动建议 4. 4.下方是扇面书法作品，为晚清著名学者下方是扇面书法作品，为晚清著名学者 孙诒让所题的一首诗，主题与汉字有关，具体孙诒让所题的一首诗，主题与汉字有关，具体 内容是：内容是：“大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。 汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。六书微义汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。六书微义 象形始，画狗盱鸟旨不殊。何意重瀛文教隔，象形始，画

7、狗盱鸟旨不殊。何意重瀛文教隔， 沮仓字例竞冥符。沮仓字例竞冥符。”其后有几行落款。其后有几行落款。 活动建议活动建议 四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式 和蓬勃的生命力，从庄重的匾额到灵动的剪纸，和蓬勃的生命力，从庄重的匾额到灵动的剪纸， 从书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了从书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了 汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示了 我们可以从哪些方面对汉字开展研究。我们可以从哪些方面对汉字开展研究。 1.1.汉字字体的演变汉字字体的演变 阅读材料阅读材料 第第2 2课时课时 解词释义解词

8、释义 主题内容主题内容 【纤细（纤细（xin xxin x）】非常细。非常细。 字体示例字体示例 甲甲 骨骨 文文 商周时期商周时期 字形的象形性字形的象形性 较强，写法也不固较强，写法也不固 定，字的线条比较定，字的线条比较 纤细。纤细。 产生时间产生时间字形特点和发展过程字形特点和发展过程 金金 文文 商周时期商周时期 字的线条粗壮，早字的线条粗壮，早 期部分字形的象形性还期部分字形的象形性还 很明显，西周晚期之后，很明显，西周晚期之后， 字形逐渐规整、美观。字形逐渐规整、美观。 我国最早的统一的我国最早的统一的 文字。字形结构稳定，文字。字形结构稳定， 线条圆转，粗细基本一线条圆转，粗细

9、基本一 致，象形意味不明显。致，象形意味不明显。 小小 篆篆 战国时期战国时期 的秦国文的秦国文 字发展而字发展而 来来 隶隶 书书 形成于战形成于战 国晚期，国晚期， 通行于两通行于两 汉汉 象形意味已基本消失，象形意味已基本消失， 笔画简化，书写方便，汉笔画简化，书写方便，汉 字的点、横、竖、撇、捺字的点、横、竖、撇、捺 等基本笔画已经形成。等基本笔画已经形成。 字形方正，笔画规字形方正，笔画规 整平直，比隶书更加便整平直，比隶书更加便 于书写和认读。于书写和认读。 楷楷 书书 魏晋时期魏晋时期 主题解说主题解说 本文用表格和文字相结合的形式，以本文用表格和文字相结合的形式，以 “日、月、

10、车、马日、月、车、马”四个字为例，展示了几四个字为例，展示了几 千年来汉字的演变过程。我们可以从中感受千年来汉字的演变过程。我们可以从中感受 到，汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。到，汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。 阅读材料阅读材料 拓展延伸拓展延伸 阅读材料阅读材料 赞汉字赞汉字 汪竹柏汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。狂草奔放，凤舞龙

11、翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 阅读材料阅读材料 cucuyy zhunzhunll 2.2.甲骨文的发现甲骨文的发现 阅读材料阅读材料 解词释义解词释义 【龙骨龙骨】古代脊椎动物如象、犀牛、马、古代脊椎动物如象、犀牛、马、 鹿、骆驼、羚羊等的骨骼化石。入药用，性鹿、骆驼、羚羊等的骨骼化石。入药用，性 平、味甘涩，功能是镇惊、固涩。平、味甘涩，功能是镇惊、固涩。 【殷商时期殷商时期】中国历史上的第二个朝代，中国历史上的第二个朝代， 从公元前从公元前16001600年至公元前年至公元前10461046年，经历了三年，经历

12、了三 个大的阶段。个大的阶段。 【金石之学金石之学】以古代铜器、石刻及其上以古代铜器、石刻及其上 面的文字为研究对象的学科。面的文字为研究对象的学科。 【国子监国子监】我国古代最高的教育管理机我国古代最高的教育管理机 关，有的朝代兼为最高学府。关，有的朝代兼为最高学府。【例句例句】古代古代 学子以进入国子监学习为荣。学子以进入国子监学习为荣。 阅读材料阅读材料 主题解说主题解说 短文讲述了甲骨文被发现的大致情形。短文讲述了甲骨文被发现的大致情形。 十九世纪，河南安阳出土了一些带有刻痕的十九世纪，河南安阳出土了一些带有刻痕的 龟甲和兽骨，清代国子监官员王懿荣偶然看龟甲和兽骨，清代国子监官员王懿荣

13、偶然看 到了这些甲骨上的刻痕并进行研究，发现这到了这些甲骨上的刻痕并进行研究，发现这 是一种文字，后称甲骨文。文后还有是一种文字，后称甲骨文。文后还有“秉秉” “北北”“”“并并”“”“册册”四个字的实物和甲骨文四个字的实物和甲骨文 阅读材料阅读材料 的对照图示，形象地反映了甲骨文的造字特的对照图示，形象地反映了甲骨文的造字特 点。该材料呈现了汉字研究领域的趣味故事，点。该材料呈现了汉字研究领域的趣味故事， 能激发学生研究汉字历史的兴趣。能激发学生研究汉字历史的兴趣。 阅读材料阅读材料 阅读材料阅读材料 拓展延伸拓展延伸 甲骨文，又称甲骨文，又称“契文契文”“”“殷墟文字殷墟文字”或或 “龟甲

14、文字龟甲文字”。甲骨文主要指中国商朝后期。甲骨文主要指中国商朝后期 王室用于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻王室用于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻 的文字，记录和反映了商朝的政治和经济情的文字，记录和反映了商朝的政治和经济情 况。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用况。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用 了一段时期，是中国已知最早的成体系的文了一段时期，是中国已知最早的成体系的文 阅读材料阅读材料 字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭 文，是汉字发展的关键形态，被称为文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早最早 的汉字的汉字”。现代汉字即由甲骨文演变而来。现代

15、汉字即由甲骨文演变而来。 3.3.书法欣赏书法欣赏 阅读材料阅读材料 千字文千字文：是由一千个汉字组成的四：是由一千个汉字组成的四 字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文 字，被称为字，被称为“笔笔”，而非，而非“文文”）。梁武帝）。梁武帝 （464549464549）命人从王羲之书法作品中选取）命人从王羲之书法作品中选取 10001000个不重复的汉字，命周兴嗣编纂成文。个不重复的汉字，命周兴嗣编纂成文。 全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采 阅读材料阅读材料 知识备查知识备查 斐然。斐然。千字文千字文语句平白如话

16、，易诵易记，语句平白如话，易诵易记， 是中国影响很大的儿童启蒙读物，并译有英是中国影响很大的儿童启蒙读物，并译有英 文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。 阅读材料阅读材料 阅读材料阅读材料 第一幅是南朝书法家智永书写的楷书作第一幅是南朝书法家智永书写的楷书作 品，体现了楷书形体方正、笔画平直、端庄品，体现了楷书形体方正、笔画平直、端庄 雄伟的特点。雄伟的特点。 第二幅是唐代书法家怀素书写的草书作第二幅是唐代书法家怀素书写的草书作 品，体现了草书结构简省、笔画连绵、飞动品，体现了草书结构简省、笔画连绵、飞动 自然的特点。自然的特点。 阅读材料阅读材料 作品赏析

17、作品赏析 第三幅是明代书法家文征明书写的行草第三幅是明代书法家文征明书写的行草 作品，表现出行云流水，舒展有型，挥洒自作品，表现出行云流水，舒展有型，挥洒自 如的特点。如的特点。 通过对比，可以直观地感受多种字体的通过对比，可以直观地感受多种字体的 风格和艺术特点，充分体会汉字字体的多样风格和艺术特点，充分体会汉字字体的多样 性及汉字书法艺术的魅力，产生研究汉字书性及汉字书法艺术的魅力，产生研究汉字书 法艺术的愿望。法艺术的愿望。 阅读材料阅读材料 这次书法作品赏析活动可采用多种形式这次书法作品赏析活动可采用多种形式 进行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作品；进行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作

18、品； 搜集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的搜集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的 人现场书写和进行书法指导；举办小型书法人现场书写和进行书法指导；举办小型书法 展览等。有条件的可以把几项活动内容结合展览等。有条件的可以把几项活动内容结合 在一起，开展一次综合性学习活动。在一起，开展一次综合性学习活动。 阅读材料阅读材料 活动形式活动形式 怎样欣赏书法作品怎样欣赏书法作品 1. 1.欣赏内容欣赏内容 欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又 要有细微的观察。体会作品点画、结体、章要有细微的观察。体会作品点画、结体、章 法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。法的匠心与

19、功力，以及师承、流派、风格。 更重要的是，通过作品感受书法作品的精神更重要的是，通过作品感受书法作品的精神 气质，格调风韵。气质，格调风韵。 阅读材料阅读材料 拓展延伸拓展延伸 2. 2.欣赏方法欣赏方法 （1 1）远观，可以感受其整体美；近察，）远观，可以感受其整体美；近察， 看字的点画结构，感受书法作品的形质美。看字的点画结构，感受书法作品的形质美。 （2 2）分析判断，反复体验作品的风格，）分析判断，反复体验作品的风格， 线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽 象形象。象形象。 阅读材料阅读材料 （3 3）体会字的结构造型、重心稳健、）体会字的结构造

20、型、重心稳健、 富于变化的优美程度等。注意观察每个字的富于变化的优美程度等。注意观察每个字的 长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一 字的不同形态变化。如字的不同形态变化。如“天下第一行书天下第一行书”的的 兰亭序兰亭序，王羲之在全部，王羲之在全部324324个字中，写个字中，写 有有2121个个“之之”字，各个姿态不同，有的平和，字，各个姿态不同，有的平和， 有的窈窕，有的紧凑，好像是有情的图画。有的窈窕，有的紧凑，好像是有情的图画。 阅读材料阅读材料 3. 3.欣赏作品欣赏作品 阅读材料阅读材料 4.4.制定国家通用语言文字法的必要性制定国家通用语言文

21、字法的必要性 阅读材料阅读材料 制定国家通用语言文字法的必要性制定国家通用语言文字法的必要性选选 自自关于关于 的说明的说明，明确指出普通话和规，明确指出普通话和规 范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家 通用语言文字法的重要意义，能让我们从法律通用语言文字法的重要意义，能让我们从法律 层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要 性，明白调查学校、社会用字情况的价值。性，明白调查学校、社会用字情况的价值。 阅读材料阅读材料 主题解说主题解说 中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国国家通用语言文字法 （简称（

22、简称国家通用语言文字法国家通用语言文字法）于）于20002000年年1010 月月3131日由第九届全国人民代表大会常务委员会日由第九届全国人民代表大会常务委员会 第十八次会议修订通过，已于第十八次会议修订通过，已于20012001年年1 1月月1 1日施日施 行。根据行。根据宪法宪法制定的制定的国家通用语言文字国家通用语言文字 法法是我国第一部语言文字方面的专项法律，是我国第一部语言文字方面的专项法律， 它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉 阅读材料阅读材料 拓展延伸拓展延伸 字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用字作为国家通用语言文字的地位，对

23、国家通用 语言文字的使用作出了规定。它的颁布实施有语言文字的使用作出了规定。它的颁布实施有 力地促进了语言文字的规范化和标准化，使国力地促进了语言文字的规范化和标准化，使国 家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。 同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、 提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族 之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具 有重要意义。有重要意义。 5.5.关于关于“李李”姓的历史和现状的研究报告姓的历史和现状的研究

24、报告 阅读材料阅读材料 解词释义解词释义 【姓氏姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分表明家族的字。姓和氏本有分 别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏， 专指姓。专指姓。【例句例句】中国的姓氏文化源远流长，中国的姓氏文化源远流长， 每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。 解词释义解词释义 【巨著巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。篇幅长或内容博大精深的著作。 【例句例句】李时珍编写了我国古代药物学巨著李时珍编写了我国古代药物学巨著 本草纲目本草纲目。 【奠定奠定】使稳固；使安定。使稳固；使安定。【例句例句】他他 扎实的基本功为以后的学

25、习奠定了基础。扎实的基本功为以后的学习奠定了基础。 这是一篇比较规范的研究报告。报告分这是一篇比较规范的研究报告。报告分 成成“问题的提出问题的提出”“研究方法研究方法”“”“资料整理资料整理” “研究结论研究结论”四个部分，对四个部分，对“李李”姓的历史姓的历史 和现状作了一次比较简单的调查研究。和现状作了一次比较简单的调查研究。 阅读材料阅读材料 主题解说主题解说 阅读材料阅读材料 习题解答习题解答 这份研究报告给了我许多启发这份研究报告给了我许多启发 参考答案：这则材料是一篇简单的研究报参考答案：这则材料是一篇简单的研究报 告，包括问题的提出、研究方法、资料整理、告，包括问题的提出、研究

26、方法、资料整理、 研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究 问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展 简单的研究，形成正确、客观的结论。此外，简单的研究，形成正确、客观的结论。此外， 阅读材料阅读材料 材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言 特点，值得我们借鉴。报告是围绕姓氏展开的特点，值得我们借鉴。报告是围绕姓氏展开的 研究，贴近我们的生活实际，从另一个侧面反研究，贴近我们的生活实际，从另一个侧面反 映出汉字文化的魅力，能够开拓我们的研究思映出汉字文化的魅力，能够开拓我们

27、的研究思 路，激发我们的研究兴趣。路，激发我们的研究兴趣。 1.1.弄清研究报告的组成部分。研究报告的弄清研究报告的组成部分。研究报告的 内容一般分成四个部分。第一部分内容一般分成四个部分。第一部分“问题的提问题的提 出出”，描述自己想要研究的问题，以及研究这，描述自己想要研究的问题，以及研究这 个问题的目的、意义等；第二部分个问题的目的、意义等；第二部分“研究方研究方 法法”，描述此项研究用到的主要方法；第三部，描述此项研究用到的主要方法；第三部 分分“资料整理资料整理”，把自己搜集，整理过的资料，把自己搜集，整理过的资料 阅读材料阅读材料 撰写指导撰写指导 恰当地呈现出来；第四部分恰当地呈

28、现出来；第四部分“研究结论研究结论”，要，要 把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。 其中，其中，“问题的提出问题的提出”“”“研究方法研究方法”和和“研究研究 结论结论”是必不可少的部分，是必不可少的部分，“资料整理资料整理”部分部分 不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。要不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。要 关注研究报告的呈现方式，明白在描述方法、关注研究报告的呈现方式，明白在描述方法、 阅读材料阅读材料 结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需 要插入表格、图示，令读者一目了然。还要大要插入表格、图示

29、，令读者一目了然。还要大 致把握研究报告的语言特点致把握研究报告的语言特点一般用说明性一般用说明性 的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。 阅读材料阅读材料 2.2.在整理资料时，要特别注意筛选和归类。在整理资料时，要特别注意筛选和归类。 对于内容上有冲突的资料，可根据出处的权威对于内容上有冲突的资料，可根据出处的权威 性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站 上的资料更加权威。对于同一类型的资料，可上的资料更加权威。对于同一类型的资料，可 根据需要进行归类，如按照时间先后的顺序归根据需要进行归类，如按照时间先后的顺序归

30、 类、按照问题的几个不同方面归类。类、按照问题的几个不同方面归类。 阅读材料阅读材料 关于街头错别字的调查报告关于街头错别字的调查报告 阅读材料阅读材料 1. 1.确定标题确定标题 标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与 调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报 告内容协调一致，避免文题不符。告内容协调一致，避免文题不符。 阅读材料阅读材料 活动指导活动指导 2. 2.拟定方法拟定方法 调查的方法是调查报告构思中的一个关键调查的方法是调查报告构思中的一个关键 环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题，环节。在写研究报告时，

31、可围绕调查的主题， 运用多种方法（如查阅书籍、报刊等）去查找运用多种方法（如查阅书籍、报刊等）去查找 相关的资料。相关的资料。 阅读材料阅读材料 3. 3.取舍材料取舍材料 首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与 主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。 其次，要学会鉴别材料，择优选精，不仅要使其次，要学会鉴别材料，择优选精，不仅要使 每一则材料都有用，而且要能以一当十。每一则材料都有用，而且要能以一当十。 阅读材料阅读材料 4. 4.撰写报告撰写报告 这是调查报告的行文阶段。要根据已经确这是调查报告的行文阶段。要根据已

32、经确 定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写 的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点 符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容 真实、灵活地划分段落。真实、灵活地划分段落。 阅读材料阅读材料 5. 5.修改报告修改报告 报告撰写完以后，要认真修改。主要是对报告撰写完以后，要认真修改。主要是对 报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符 号进行检查，加以增、删、改、调，确保语言号进行检查，加以增、删、改、调，确保语言 通顺，标点使用正确

33、，内容真实。在完成这项通顺，标点使用正确，内容真实。在完成这项 工作之后，才能定稿。工作之后，才能定稿。 阅读材料阅读材料 调查时间：调查时间：X X年年X X月月X X日日 调查地点：调查地点：学校附近的街头学校附近的街头 调查目的：调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，搜集街头的错别字，交流感受， 并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提 出改进建议。出改进建议。 阅读材料阅读材料 活动示例活动示例 调查材料分析：调查材料分析：在街头行走，从各类城市在街头行走，从各类城市 广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看

34、见 各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各 种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的 故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的 错用繁体字等。错用繁体字等。 阅读材料阅读材料 如，如，“新形象新形象”写成写成“新形像新形像”，“一见一见 钟情钟情”写成写成“衣见钟情衣见钟情”，“三国演义三国演义”写成写成 “衫国演衣衫国演衣”，“挑三拣四挑三拣四”写成写成“挑衫捡挑衫捡 饰饰”，“家具家具”写成写成“家俱家俱”，“摩托车摩托车”写写 成成“么托车么托车”，“百依百顺百依百顺”写成写成“白衣百顺白衣百顺” 等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手 阅读材料阅读材料 写的告示上，有的错别字如