养成良好习惯,收获幸福人生讲解

1、“养成良好习惯，收获幸福人生” 杨柳小学学习推广小学生行为规范七字歌活动方案 为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见，全面实施公民道德建设实施纲要切实增强学校德育 工作的针对性和实效性，进一步推进素质教育，根据省精神文明办相关文件精 神，在全校深入开展“做一个有道德的人”活动，结合我校的实际，特制定我 校“养成良好习惯，收获幸福人生”学习推广小学生行为规范七字歌活动 方案具体如下： 一、指导思想： 为了进一步深化学校“做一个有道德的人”专题活动，使总人数当中占三 分之二的农民工子女融入大家庭，使全体孩子懂得自尊、自律、自强，提升综 合素质，与城里孩子

2、同享一片蓝天，共沐一样的阳光，快乐健康成长。以培养 学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成 长为目的，以公民道德建设实施纲要、中小学生守则、以及学校有关校纪 校规为基本内容，以小学生日常行为规范七字歌深入开展学生行为规范的 主题活动，正确引导师生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良 好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将小学生日常行为规范七字歌 活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有 机结合，促进良好校风、学风的形成。 二、培养目标： 以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、 学会自控、学会发展

3、为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师 更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐 渐使学生形成各种良好行为习惯。如举止文明、诚实守信、尊重他人、懂得感 恩、按规则行动、自主读书、认真书写，会关心、会合作、会参与、会交往， 能宽容、能理解，有同情心、有进取心等，达到在校做个好学生；在家做个好 孩子；在社会做个好公民的要求。通过学生文明影响，带动家长文明、社会文 明，从而促进文明和谐社会的创建。 三、活动主题： “养成良好习惯，收获幸福人生” 四、实施内容： 1 、小学生行为规范七字歌内容要规范化：以新颁布的 小学生行为规 范七字歌为主要内容，建立健全学生学

4、习、生活的规范体系，使此次行为规 范专题活动规范化、科学化。 2 、小学生行为规范七字歌内容要细化：本着“近一点、小一点、实一 点”的原则，各班根据学生的年龄特点把小学生行为规范七字歌抽象的内 容具体化，把概括的内容分解细化，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着， 明确具体，易于理解掌握和执行。 3 、教育内容要序列化：遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，制定出 每个学龄期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度，做 到由浅入深、由近及远、循序渐进。 五、组织领导机构 组 长：苏 兵 副组长：林志友、郝雅莉、魏继华 成 员：秦瑞、曾薇、苏春艳、各班主任。 六、实施途径与措施：

5、（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。 “知”即提高学生道德认识， 1 、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生行为规范常规教育宣传， 引导学生做到“三别” 、“五带”、“七无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别， 向自私告别；“五带”即把礼貌带给师长，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈， 把谦让带给他人，把诚信带给社会； “七无”即校园无纸屑，地面无痰迹，桌凳 无刻画，墙壁无污迹，走廊无疯跑（嘈杂） ，水电（资源）无浪费，出言无脏话。 通过值周行政、值周教师、少先队干部不定时对各班教室、卫生区及课间纪律 进行检查登记，每周进行统计和公布。 2 、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文

6、化课教学之中，做到 全员参与德育管理。通过召开班主任会议，明确教育主题，安排工作，提醒班 主任应注意的问题，突出重点，明确目的。 （二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。开展从 1-6 年级的专题班队 赛课活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天 挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂 起钩来。 1 、通过知、比、纠、行教育系列开展行为“习惯大比拼” 。 “知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应 该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。 “比”：对照小学生行为规范七字歌内容，找出自身存在的不良习惯， 强化训练。

7、“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 2 、坚持周五下午班会制度，总结上周小学生行为规范七字歌开展落实 工作情况，安排下周工作。 3 、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设， 办好校园网站，在网站建立小学生行为规范七字歌栏目，及时提倡和表扬 涌现出的典型人物事迹。办好队刊、学校宣传栏、板报等宣传阵地，真正让每 一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 4 、寓“小学生行为规范”训练于各种活动之中。少先队活动是小学生行 为规范的主渠道。大型的学校队活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中 除要求学生排队出场

8、、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有 礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。 （三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育， 使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得 到培养和强化。 （四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约 束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚 定的道德意志。 1 、班级争旗活动。（设好习惯行为班级奖）以少先队值日干部和红领巾监 督岗为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情 况进行检查和评比，每周分年级

9、评出一个优胜班级，颁发班风评比循环红旗。 大队部负责一周公布一次。 2 、（ 1）设立“亮眼睛”，及时发现表扬学生中的好人好事。积极在学生中 开展“我为学校添光彩”活动和“发现身边的美”活动，学生可将自己做的好 事或发现别人做的好事投到“文明小使者”信箱中，学校将对参与此项活动的 班级、学生进行累计，做为期末评优评先的参考条件。 （2）充分发挥校内小记者的作用，采编校内的好人好事，每期邀请一二名在 习惯养成方面做得好的学生作客红领巾广播，向大家介绍、展示自己，发挥学 生身边榜样的作用。 （ 3）学校衔接音乐教师，把小学生行为规范七字歌普上曲，纳入到音乐教 学中。在每周一的升旗仪式歌唱。同时，以

10、此为准绳。 行为习惯的好坏关系学生们将来的生存和发展，在小学生行为规范七字 歌中，从点滴做起，结合学校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范” 学习做人。并通过活动的开展，更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育 能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。 七、工作安排： （一）宣传动员阶段（第 8 周9周） 1 、10月 20日启动仪式 2 、每天下午上课前 1 分钟诵读。 3 、自学七字歌，办一份关于小学生行为规范的手抄报。 4 、布署相关班级准备主题班会。 5 、学校制作相关宣传画、标语等营造氛围。 （二）学习深化阶段（第 10 周11 周） 1 、高、中、低三个阶段，各年级推荐 2 个班进行班会比赛。 时间： 10周 11 周，每周 3 节。 主题：围绕小学生行为规范设计课题。 2 、坚持课前 1 分钟诵读。 3 、考评各班学习情况和通报落实情况。 （三）实践巩固阶段（第 11 周13 周） 1 、每周评比行为规范示范班。 2 、坚持课前 1 分钟诵读。 3 、开展“亮眼睛”发现