人教版教材小学语文二年级上第一单元教学设计展一小梁瑛

1、第一单元备课字：1、会认61个生字，会写42个生字，能进行生、熟字比较，并进行归类。词句：2、会读课后和语文园地中的词语和句子，能读读抄抄AABB式的词语，能积 累词语。阅读：3、朗读课文，背1、3、4课和第2课中自己喜欢的部分，练习背课文以外的古 诗，会填写诗句，会读背语文园地中的古诗。说话：4、展开想象练习说话语文综合活动5、激发学生观察大自然的兴趣。 集词、绘画、做手工、办展览、找图片、了解别的植物传播种子的方法。识字1学习目标1、 会认11个生字。会写10个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 有收集词语的兴趣。教学安排：2课时第一课时学习目标1、 认11个生字。会写10个字。2、 正

2、确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话导入：过了炎热的夏天，我们就走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅幅多彩的图画。出示表现秋天的一组图片，看后你对秋天有什么感受？填空：秋天真是一个(美丽、丰收、凉爽)的季节。今天，我们要学习一组描写秋天的词语，看谁学的最好、最有收获。二、学习生词(一) 读中识字 1、学生自由试读词语。提示：不认识的字可以找一找、拼一拼下面的音节。 2、同位子同学互相读一读，不认识的可以提示，但要他再拼一下音节。 3、开火车读词语。提示：词语要读连贯、读准字音。 4、出示生字，学生自主认读。 5、开火车读生字。(二) 朗读感悟 1、教师范读，学生边听边想象画面。 2、学

3、生边读边想象，联系自己所了解的秋天的景象，看看你能不能读懂这些词语的意思？(三) 在读中巩固识字 1、选词语，读词语。根据自己找到的图片，找到与它相符的词语，读一读，说一说，再读一读。 2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3、读读“我会认”中的生字(四) 在应用中巩固识字 1、给生字找朋友：组词语 2、填空，用上文中的词语。秋天(层林尽染)，(叠翠流金)，美丽极了！秋天(天高云淡)，(秋高气爽)，舒服极了！秋天(五谷丰登)，(瓜果飘香)，人们高兴极了！(五) 指导书写 1、分析字形，记住字形。 (1) 宜、实：都是“宀”，“实”的最后一笔是“丶”。 (2) 尽、层：尽甲骨文的尽字，

4、像人手持竹枝刷洗器皿之形，表示器中空净之义。上边是个“尺”，下边是两个竖着排列的点。层上边是“尸”字头，指房屋；下边是“云”，表示一层又一层，像云彩一样。 (3) 壮：左边表声；右边是个“士”，形容人体高大,肌肉壮实。比如：战士、士兵。 (4) 丰：形容草木茂盛的样子，第一横表示树的枝杈；第二横是“木”的横；第三横是“木”的撇和捺的变形；竖表示树干，上边要出头，表示枝杈。三、作业 1、抄写生字生词 2、回家后将这些词语读给爸爸妈妈听 3、比一比，再收集一些关于秋天的词语，看谁找得多。第二课时教学目标1、 听写生字词，巩固识字。2、 交流收集到的关于秋天的词语，培养学生收集词语的兴趣。3、 完成

5、练习教学过程一、听写词语稻谷 尽头 丰收 金黄 楼层山河壮美 春华秋实 秋色宜人二、读读书上的词语三、交流收集到的关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟 秋风习习 秋雨绵绵 秋收时节 立秋 中秋节读一读这些词语四、自己读一读课后选读课文第2课秋天五、指导完成练习1、秋天的图画学习目标1、 会认8个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学安排：2课时第一课时学习目标1、 认8个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵

6、课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学过程一、释题激趣导入读题目同学们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，你们能不能想一想，在秋天这幅图画中都会有些什么？你们说的都很好，那让我们一起来看看课文，看看作者是怎样描写秋天的。二、初步认读“我会认”中的生字出示课后“我会认”中的生字让学生认读，不会的可通过拼音或向别人请教来解决。三、学习课文(一) 初步感知课文内容 1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 2、指名读，检查读书情况。 3、自己再来读一读课文，要读正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。(二) 再读感悟 1、教师范读，学生体会老师

7、在朗读中表达的喜爱和赞美的情感。 2、学生自由读，边读边想象秋天的图画。 3、在秋天美丽的图画中都有些什么呢？出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。(1) 读读这句话(2) 说说在秋天美丽的图画中都有些什么？(3) 比较下面两句话，那句好？为什么？梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。比较后再读原句(4) 在这句话中，作者用了四个动词，非常准确、生动。挂、露、翻、举指导再读这句话(5) 练习读这句话。比一比，看谁读得最美。4、秋天多美啊！作者看着

8、这美景，心里忽然有了一个疑问，谁知道是什么？ 谁使秋天这样美丽？ 这是什么句？你从哪看出来的？ 读读这句话5、谁能用文中的话来回答作者的问题呢？(1) 读最后一句话(2) 在这句话中，又一个新的标点，我们以前每见过，你认识它吗？“”破折号：表示解释、说明。在这句话中，破折号后的内容是在解释“好像在说”的内容。(3) 我们在朗读的时候，见到破折号要有适当的停顿。老师范读，学生练习读。6、练习朗读全文。7、试背课文四、学习生字(一) 读“我会认”中的字(二) 看“我会写”中的生字 1、指导学生观察字形，掌握字形。 你用哪些好办法学会这些字的？ (1) 波、浪：这两个字都和水有关，所以都是“氵”。

9、(2) 苹：“艹”说明和植物有关；下面的“平”表示读音。 2、指导书写五、作业1、 抄写生字生词2、 回家后，把课文读或背给爸爸妈妈听听，请他们提出意见。3、 秋天多美啊，你想用什么方式表达你对秋天的喜爱呢？可以和同学们、老师、家长商量一下，我们来办一期展览“我心中的秋天”。第二课时学习目标1、 听写生词，巩固词语。2、 展示自己对秋天喜爱的方式，汇总出展板。3、 指导完成练习。教学过程一、巩固生字(一) 听写生词波浪 华灯 作品 写字 苹果 美丽 劳动(二) 读读“我会认”中的生字二、检查朗读、背诵课文三、展示自己对秋天喜爱的方式读诗歌、积累描写秋天的词语、画秋天的图画、用树叶做书签、用树叶

10、做叶画、唱一首表现秋天的歌四、指导完成练习2、黄山奇石学习目标1、 会认14个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学安排：2课时第一课时教学目标1、 认14个生字。会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。教学过程一、谈话激趣导入板书：黄山 同学们读一读，你们知道黄山在哪吗？安徽省南部如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”：奇松、怪石、云海、温泉，其中最有名的就数“黄山奇石”了。板书：奇石齐读课题二、初读课文，认识生字。(一) 请同学们自己来读一

11、读课文，有了前两课的学习经验，同学们一定知道了，如果遇到了不认识的字，就读一读下面生字的注音，要是没有注音的，就请你先把它圈出来，一会儿向同学或老师请教。学生自由读课文，要求：读正确、读通顺。(二) 同学们经过刚才的练习，想必已经大致的知道了课文的内容。下面再读课文时，请你尽量不要看拼音，看看生字你是不是都认识了。然后标上自然段。(三) 检查自学情况 1、出示生字卡片，认读“我会认”中的生字 2、出示词语，认读尤其 胳膊 形状 石盘 山峰 巨石 脖子 著名 当中风景区 仙桃石提示：轻声的读法 如：胳膊、脖子 3、读句子(1) 山顶的石盘上有一块“仙桃石”。(2) 它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲

12、在山头，望着翻滚的云海。(3) 黄山风景区的景色秀丽神奇。三、学习课文(一) 出示图片，展示“黄山四绝”。1、 看后黄山留给你什么印象？请你读一读课文的第一自然段。2、 比较：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。 黄山风景区在我国安徽省南部。 哪一句好？为什么？读一读原句3、 在“黄山四绝”中，哪一个最有名，最吸引人呢？你是从哪看出来的？黄山奇石 “尤其”4、 读读“尤其”这个词这两个字谁能用好办法学会它？尤“就”去掉“京”；其“期”去掉“月”。(熟字去偏旁)写一写这两个字。5、 再读一读第一自然段6、 过渡：黄山奇石数不胜数，文章中为我们介绍了最有名的几块，我们一起来看看。(二) 自由读第

13、2-5自然段，边读边想：介绍了哪几块奇石？(三) 老师带领学习“仙桃石”1、 读读描写“仙桃石”的第2自然段2、 你能不能结合书上的插图说一说，“仙桃石”奇在哪？我们如果给它起名叫“桃子石”行不行？为什么？体会：大桃子、飞落3、 你能不能想象一下，这个大桃子究竟是从哪儿飞来的呢？4、 谁能再读一读。通过你的朗读，要让听的人感受到黄山奇石的奇特、神奇、与众不同。自己先读一读，指名读。5、 总结学法：看读说想象动作(可以加也可以不加)(四) 请你根据刚才的学习方法自己学一学“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。(五) 汇报学习成果 1、“猴子观海”有趣。抱、蹲、望，一系列动词的使用突出了奇石

14、的栩栩如生。 2、“仙人指路”更有趣。真像，说明了栩栩如生。 3、“金鸡叫天都”著名。看这块巨石有时间的限制，那就是每天太阳升起的时候。这时我们才能看到“金鸡”，你知道这是为什么吗？如果我们同学以后有机会去黄山的话，千万别错过“金鸡叫天都”，更别忘了要早上去呀！ 分析每一块奇石，都要让学生读一读。(六) 你能不能试着做做小导游，给前来黄山游览的游客们介绍一下这些奇石？可以看书，能背诵下来更好。对于能力强的孩子允许它发挥想象说得更具体、更生动。(七) 黄山上的奇石就这些吗？还有哪些奇石？读一读第6自然段，想象着说一说。可以用上老师给的词，也可以用上自己平时积累的词语。天狗望月仰着脖子、抬着头、夜

15、空、明亮狮子抢球可爱、用爪子、漂亮、绣球仙女弹琴美丽、纱衣、坐、低头、动听四、作业1、 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、 挑一块你最喜欢的“黄山奇石”，把它介绍给你的爸爸妈妈或朋友。3、 找一找黄山奇石的图片，给它起个名字。第二课时学习目标1、 指导生字书写，听写词语。2、 检查朗读背诵3、 交流找到的黄山奇石的图片4、 指导完成练习教学过程一、学习生字(一) 分析字形，掌握字形。1、 区、巨：都是三框结构，“区”的里面是“丿”和“丶”组成的叉；“巨”里面是横折、横。2、 它、安：都是“宀”，“它”下面是“匕”；“安”下面是“女”。(二) 指导书写二、检查朗读背诵三、交流找到的黄山奇石的图片

16、四、指导完成练习五、听写词语3、植物妈妈有办法学习目标1、 会认12个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学安排：2课时第一课时学习目标1、 认12个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学过程一、谈话导入：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。齐读课题：植物妈妈有办法看到这个题目，你有什么问题吗？植物妈妈有办法做什么事？都有什么办法？播放录像，感知全文。播放柳树、凤仙花、蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的录像。学生说说看家了什么，整体感知种子的传播方式。二、初读课文，学

17、习生字(一) 范读，学生边听边想象植物妈妈有什么好办法。(二) 学生借助拼音，自读课文。1、 自己读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。2、 同桌互读课文，要求读准字音。(三) 检查自学情况 1、读读下面的词旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察知识 蒲公英 降落伞 指导：知识“识”读轻声。娃娃第二个“娃”读轻声。 纷纷两个“纷”都读一声。指导学习“娃”、“洼”两个生字，比较两个字的异同，指导学法。练习书写。 2、读读下面的句子 (1) 孩子如果长大，就得告别妈妈，四海为家。 (2) 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 (3) 苍耳妈妈有个好办法，它给孩子们穿上带刺的铠甲。比

18、较“甲”和“申”，利用熟字学习生字。练习书写 (4) 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。指导：多音字“得”、“为”(四) 这时一首非常有趣的诗歌，组成诗歌的每一部分，我们称它为“小节”。请你数数看，这首诗歌共有几个小节？5个区分每个小节看什么？小节之间的空行三、学习课文(一) 分小节指读课文边听边想：课文为我们介绍了哪些植物妈妈？它们都是用什么办法来传播种子的？(二) 学习2-4小节读一读，说一说，再读一读。1、 蒲公英风2、 苍耳动物的皮毛3、 豌豆太阳4、 这些植物妈妈的孩子都去了哪里呢？体会：乘着风纷纷出发、去田野山洼、蹦跳着离开妈妈这些都说明种子的传播是没有固定的地点的，它

19、们可以随时随地扎根、发芽、生长、繁衍然后再让自己的孩子再开始这样的旅行，多有趣啊！ 5、连起来再读读2-4小节(三) 学习1、5小节 1、植物妈妈的孩子们在旅行的途中随时随地可以扎根、发芽、生长、繁衍第一小节有个词表示的是这个意思，谁能找到？四海为家再读读第1小节 2、植物妈妈可不止只有这些办法呀，自由读第5小节。(四) 练习朗读全文，试背。四、作业 1、抄写指导的生字 2、回家把课文读、背给爸爸妈妈听。 3、找找、问问，搜集一下别的植物传播种子的方法。第二课时学习目标1、 学习生字，指导书写。2、 检查朗读、背诵。3、 通过交流，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、 通过拓展练

20、习，开阔视野。5、 指导完成练习。教学过程一、检查朗读、背诵。二、学习生字，指导书写。(一) 指导观察字形，记住字形。 如、好、娃：都是“女”字旁，“如”“好”是会意字；“娃”是形声字。(二) 指导书写三、小组内交流自己找到的植物传播种子的方法，以小组为单位汇报、交流。四、扩展阅读种子的旅行 植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上

21、海岛，岸边又会长出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。植物的种子，有各种传播本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。1、 自己练习读一读。2、 同位子同学互相读一读。3、 你对哪种植物传播种子的方式最感兴趣，多读一读，记住它，讲给你的家人、朋友听。五、指导完成练习4、古诗两首学习目标1、 会认10个生字。会写6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、 喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学安排：2课时第一课时学习目标1

22、、 学习赠刘景文，认6个生字。会写4个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、 对诗人苏轼有简单了解，激发学生对中国古诗词的热爱。课前作业学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料，搜集有关秋天的古诗。教学过程一、交流资料，了解背景。 1、学生展示、交流课前查阅资料所得。讲解：苏轼(1037-1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川)人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。有一天，苏轼和几个朋友聚会，其中有一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常

23、高兴，他提笔写了一首诗送给了刘景文。大家知道写的是什么吗？ 2、看插图，说说你看到了什么？想到了什么？二、释题，自读古诗。(一) 借助拼音读题目。理解：赠送给 书空：刘(二) 借助拼音读通全诗，用笔把生字圈出来读一读。(三) 在不理解的词语下面画横线，结合诗句想一想意思。(四) 小组读，合作学习，理解词义。三、全班交流学习(一) 读词语：擎雨盖 傲霜枝 君须记 橙黄橘绿(二) 指名读古诗：可以自己读，也可以邀请同学一起读。(三) 小组汇报学习成果1、 尽：落，凋谢。无：没有。擎雨盖：荷叶。2、 残：开败了。犹有：还有。傲霜枝：傲寒斗霜的花枝。3、 君：你。须：要。4、 正是：那就是。时：时节，

24、时候。(四) 教师配乐朗诵译文 秋天来了，满池的荷花都已凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了的菊花的花枝仍在傲寒斗霜。一年最好的景色你要记住，那就是橙子金黄、桔子青绿的时节。通过读这首诗，你感到秋天是个怎样的季节？填空：秋天是（丰收、美丽）的季节。试着根据诗句说说自己填写的理由。 丰收：橙黄橘绿 美丽：黄、绿，色彩鲜明富有生气。 秋天只有橙黄橘绿两种颜色吗？你还知道哪些？议一议，说一说。(五) 带着自己对诗句的感受再来读读这首诗。自己读、同桌读、指名读、展示读(六) 试背古诗四、指导学习生字(一) 指导观察字形，记住字形。1、 刘：左边的“文”最后一笔变成了“丶”。2、 记：右边是自己的

25、“己”，最后一笔不能出头。(二) 观察田字格位置，练习书写。五、作业1、 抄写生字2、 读背古诗赠刘景文3、 资料袋：回家背袋内古诗，还可以自己找。两个主题：苏轼、秋天。题西林壁(苏轼)：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不是庐山真面目，只缘身在此山中。惠崇春江晚景(苏轼)：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。秋夕(杜牧)：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。4、 预习山行，要求：读准字音，读通古诗，自己想想意思。第二课时学习目标1、 习山行，认4个生字。会写2个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3

26、、 对诗人杜牧有简单了解，激发学生对中国古诗词的热爱。教学过程一、复习导入：1、 背诵赠刘景文2、 听写：首都、记住、花枝、刘3、 出示课题山行二、交流资料，了解背景。 1、学生展示、交流课前查阅资料所得。讲解：杜牧（803-852）：唐代诗人。字牧之。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人将李白、杜甫称为“大李杜”；而将李商隐、杜牧称为“小李杜”。 2、看插图，说说你看到了什么？想到了什么？三、释题，自读古诗。(一) 借助拼音读题目。理解题目意思。(二) 借助拼音读通全诗，用笔把生字圈出来读一读。(三) 在不理解的词语下面画横线，结合诗句想一想意思。(

27、四) 小组读，合作学习，理解词义。三、全班交流学习(一) 读词语：寒山 生处 霜叶 石径斜 枫林晚(二) 指名读古诗：可以自己读，也可以邀请同学一起读。(三) 小组汇报学习成果1、石径斜：石子小路弯弯曲曲。2、生处：(白云)升起、缭绕的地方。3、枫林晚：晚秋时节的枫树林。4、红于：比红。(四) 教师配乐朗诵译文 沿着弯弯曲曲的石子小路来到深山，在白云升腾缭绕的地方有人家居住。由于喜爱晚秋时节的枫树林，所以停下车观看，那一片火红的霜叶，比二月盛开的花儿还要鲜艳夺目。通过读这首诗，你最喜欢秋天的什么？你见过满山的红叶吗？说说是什么样的？出示枫叶满山的课件。讨论：你觉得红叶怎么样？ 二月的鲜花固然美

28、丽迷人，但禁不起风吹雨淋就飘落了。而枫叶却是在与秋风秋雨秋霜的搏击中变成火红的，显示出旺盛的生命力。多么了不起！正因为如此，杜牧才写诗赞美它。(五) 带着自己对诗句的感受再来读读这首诗。自己读、同桌读、指名读、展示读(六) 试背古诗四、指导学习生字(一) 指导观察字形，记住字形。 于：比较“干”、“于”(二) 观察田字格位置，练习书写。五、作业1、 抄写生字2、 背诵古诗山行3、 充实自己的资料袋，继续背诵古诗，准备诗歌朗诵会。语文园地一学习目标1、 我的发现：能利用熟字学习新字，发现汉字规律，掌握识字方法。2、 日积月累：积累词句；扩展阅读，增进对秋天的了解。3、 口语交际：学习自主策划秋游

29、活动。4、 展示台：乐于学习，乐于展示。教学安排：3课时第一课时学习目标1、 能利用熟字学习新字，掌握识字方法。2、 会认6个生字。3、 通过观察比较发现汉字构字规律，扩展识字。教学过程一、复习导入回忆一下，我们以前都学过哪些识字的方法？笔画、结构、意思利用熟字学生字：熟字加、减、换笔画；熟字加、减、换偏旁。二、学习生字(一) 出示一组字：郊交观察，说说用什么方法学习生字？熟字去偏旁指名说一说识字方法看看书上组了一个什么词？立交桥你还能组什么词？(二) 认读熟字(三) 用熟字去偏旁的方法自学其余生字1、 读熟字2、 说说熟字去什么偏旁就是谁？3、 读读书上组的词4、 自己再组组词(四) 汇报交

30、流自学成果(五) 检查学习效果读读书上我会认的生字三、我会写(一) 读读四组字，观察每组字有什么相同的地方？(二) 指导书写1、 说说汉字的结构，看看书写时应注意什么？2、 左右结构：“木”字旁、“月”字旁都应该写的瘦一些；“木”字旁与右边部分等高，“月”字旁要比右边部分稍低。3、 上下结构：“艹”、“宀”要写的扁一些。4、 写写这些字，评议。5、 想想，试着再写几个带有这些偏旁的字，看谁写的正确，写得多。6、 写的有正确有多的同学简单介绍一下为什么你会写这么多字？你从哪认识这么多字的？（激发学生生活中自主识字的兴趣）第二课时学习目标1、 积累词句。2、 扩展阅读，增进对秋天的了解。3、 展示同学们本组课文的学习成果。教学过程一、学习“我会读”(一) 通过这一单元的学习，我们认识了好多生字，也认识了很多新词。你们能读读它们吗？自己练习读读这些词，不认识的翻看前面的课文找一找，再读一读。(二) 同桌之间互相读一读，互相评分，看谁读的好，